四年級(jí)音樂(lè)下冊(cè)小小音樂(lè)劇3教案人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)
2024-10-28 15:25 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 弓著身子跟著節(jié)奏走。扮演東郭先生的同學(xué)手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。師總結(jié)：正在東郭先生得意的時(shí)候，忽然來(lái)了一只狼。我們一起把《敘述者的歌》唱一唱。學(xué)生活動(dòng)：跟琴輕聲地演唱歌譜，學(xué)會(huì)歌譜再唱歌詞。師：《敘述者的歌》把故事的開(kāi)頭給大家介紹了一下，那我們應(yīng)該怎么表演呢？你們自己討論討論。哪個(gè)組拿出的方案好，我們就用這個(gè)組的。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分成兩組自由討論，教師指導(dǎo)。師：現(xiàn)在請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，請(qǐng)第一組先說(shuō)。生：我們討論的結(jié)果是：敘述者一開(kāi)始演唱，東郭先生就上場(chǎng)，唱到“瞌睡打了呀嘛幾十里”這就做打哈欠的的動(dòng)作。唱到后面就表演老狼在前面跑，獵人在后面追。師：設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，第二組你們是怎么設(shè)計(jì)的？生：我們是這么設(shè)計(jì)的：唱到第一句“東郭先生騎毛驢”就請(qǐng)東郭先生和小毛驢上場(chǎng)，在小過(guò)門(mén)兒的地方，東郭先生捋捋胡子；第二句“瞌睡打了呀嘛幾十里”就請(qǐng)東郭先生做個(gè)打哈欠的動(dòng)作，再伸伸懶腰；唱到第三句“老狼真晦氣”中間的小過(guò)門(mén)就請(qǐng)老狼上場(chǎng)，要顯得驚慌失措的樣子。第四句“碰上獵人追的急”獵人就在后面追。唱到最后一句的時(shí)候，狼正好在東郭先生面前停，下場(chǎng)。學(xué)生聽(tīng)完后馬上鼓掌。師：第二組的同學(xué)把動(dòng)作編排得很細(xì)致，我們這次就用第二組的方案。狼停下后站在東郭先生面前對(duì)他說(shuō)了些什么呢？我們來(lái)設(shè)計(jì)一下。生1：可能會(huì)說(shuō)：行行好，有獵人追我，救救我吧！生2：狼肯定說(shuō)了好多好聽(tīng)的話。師：你覺(jué)得狼是怎么說(shuō)的呀？生2：狼會(huì)說(shuō)：老先生，看您的樣子一定是一個(gè)心地善良的人，做做好事，后面有獵人追我，你快救救我吧。師：東郭先生又是怎么說(shuō)的呢？生2：東郭先生說(shuō)：那你快跑吧！這時(shí)候狼現(xiàn)出很溫順的樣子跪下來(lái)說(shuō)：您是個(gè)大善人，怎么能見(jiàn)死不救呢？師總結(jié)：大家說(shuō)得都不錯(cuò)。東郭先生在途中遇見(jiàn)了狼，現(xiàn)在我們把《途中遇狼》這一幕完整地表現(xiàn)一下。學(xué)生活動(dòng)：東郭先生出場(chǎng)，手里拿著書(shū)，晃著腦袋邊走邊看。敘述者歌唱。狼、獵人、獵狗上場(chǎng)。狼和東郭先生對(duì)話。師總結(jié)：經(jīng)過(guò)大家的努力，我們把音樂(lè)劇第一幕創(chuàng)編好了。今天回家留一個(gè)作業(yè)，創(chuàng)編第二幕和第三幕。我們下節(jié)課來(lái)表演！師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)。生：老師再見(jiàn)！第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：創(chuàng)編及表演第二幕及第三幕。教學(xué)目標(biāo)：創(chuàng)編對(duì)話、學(xué)習(xí)歌曲，表現(xiàn)第二幕的內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱故事內(nèi)容，并能夠有感情地進(jìn)行表演。教學(xué)難點(diǎn)：選配音響。教學(xué)用具：打擊樂(lè)器、錄音磁帶等。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入階段目標(biāo)：承上啟下，引入第二幕。師：上次我們講到，狼求東郭先生救救它，聽(tīng)了狼的甜言蜜語(yǔ)東郭先生動(dòng)了惻隱之心。于是他就把老狼藏了起來(lái)。（播放）二、排演第二幕學(xué)唱第二幕曲調(diào)①。師：我們一起來(lái)唱一唱，老師唱領(lǐng)唱，大家一起來(lái)合。師活動(dòng)：演唱“領(lǐng)”的部分。用眼睛和學(xué)生交流。（學(xué)唱兩遍，指導(dǎo)學(xué)生最后一小節(jié)的變化。）創(chuàng)編東郭先生與獵人的對(duì)話。師：狼剛被裝進(jìn)口袋里，獵人就趕來(lái)了，獵人和東郭先生說(shuō)了些什么呢？大家來(lái)設(shè)想一下。生1：東郭先生可能說(shuō)，狼向那邊跑去了（伸手指著右側(cè)）。生2：獵人急急忙忙地跑來(lái)，氣喘吁吁地問(wèn)東郭先生：“老先生，您看見(jiàn)狼了嗎？”東郭先生急忙說(shuō)：“我沒(méi)有看見(jiàn)?！边@時(shí)獵人看見(jiàn)了東郭先生的大口袋，便問(wèn)：“這口袋里是什么？”東郭先生急忙坐在口袋上說(shuō)：“這些都是書(shū)，都是書(shū)?！鲍C人看了看，又向遠(yuǎn)處走去了。學(xué)生鼓掌。師（微笑著說(shuō)）：設(shè)計(jì)得真不錯(cuò)，對(duì)話都很詳細(xì)。如果要為這一段對(duì)話配上相應(yīng)的音樂(lè)，你們覺(jué)得應(yīng)該用什么樣的音樂(lè)比較好呢？老師這有兩段音樂(lè)，你聽(tīng)一聽(tīng)哪一段的情緒更適合。學(xué)生聆聽(tīng)音樂(lè)《彼得與狼》中獵人的音樂(lè)?！洱斖觅惻堋分袣g慶的音樂(lè)。生（想一想）：我覺(jué)得歡快的音樂(lè)不太適合這種情緒。所以我選擇第一段音樂(lè)。生2：我也選擇第一段音樂(lè)，因?yàn)檫@段音樂(lè)更適合獵人的形象，好像還有打獵槍的聲音。師：好，那我們請(qǐng)“東郭先生”和“狼”一起聽(tīng)著第一段音樂(lè)來(lái)表演一下他們的對(duì)話。學(xué)生聽(tīng)著音樂(lè)進(jìn)行對(duì)話?！斗懦隼侠恰罚R唱和表演）。師：東郭先生做了好事非常地得意，它是什么樣的表情？誰(shuí)能來(lái)表演一下？生1：得意洋洋地點(diǎn)著頭。師：不錯(cuò)。生2：手背在身后，晃著腦袋，笑瞇瞇地看著狼。師：這位同學(xué)的神態(tài)真像！那我們大家一起來(lái)唱歌，東郭先生表現(xiàn)出得意的樣子。學(xué)生演唱歌曲《放出老狼》。東郭先生和老狼進(jìn)行表演。三、排演第三幕演唱歌曲。師：獵人走后，東郭先生把狼放出了布袋，狼出來(lái)以后，看見(jiàn)東郭先生白白胖胖的，頓時(shí)起了殺心。于是它唱了這樣一首歌。教師范唱《狼起殺心》的一段。學(xué)生學(xué)唱《狼起殺心》一段（教師伴奏，學(xué)生一起演唱《狼起殺心》的一段）。創(chuàng)編對(duì)話。師：獵人走了，東郭先生和狼說(shuō)了些什么呢?生：東郭先生說(shuō)，獵人走了，你出來(lái)吧。師：那狼又說(shuō)了些什么呢？生1：狼說(shuō)我要吃了你。生2：狼惡狠狠地說(shuō)：你這個(gè)老頭，把我放在袋子里這么長(zhǎng)時(shí)間，分明就是要憋死我。我現(xiàn)在餓了，你要給我找吃的！師：說(shuō)得真好，把狼那種兇惡的表情全表現(xiàn)出來(lái)了。生3：狼露出猙獰的面容：那你就好人做到底，讓我把你吃了吧！《倉(cāng)惶逃命》。師：這時(shí)候東郭先生是怎么做的呢？生：東郭先生嚇得抱頭鼠竄。師：哦，被嚇得到處亂跑。教師范唱《倉(cāng)惶逃命》一段。學(xué)生一起學(xué)唱《倉(cāng)惶逃命》。學(xué)生一起演唱《倉(cāng)惶逃命》。東郭先生領(lǐng)唱，所有同學(xué)齊唱。師：
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