四年級音樂上冊田園隨想教案人教新課標(biāo)版(編輯修改稿)
2024-10-24 21:45 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 已有的知識和技能，最大限度地去表現(xiàn)音樂。在音樂與相關(guān)文化方面，本單元有很大的外延性，教師應(yīng)啟發(fā)學(xué)生廣泛地收集有關(guān)田園的藝術(shù)作品，增加對音樂的感受和體驗。讓學(xué)生在課下準(zhǔn)備，用自己的藝術(shù)形式表現(xiàn)田園小景。盡量使每個學(xué)生有機(jī)會展示。也許在一個課時中不能完成，可能會用更多的時間，不要以完成教材內(nèi)容為唯一標(biāo)準(zhǔn)。我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變一堂課一首歌的傳統(tǒng)觀念，把提高學(xué)生的綜合素質(zhì)作為一個整體趨考慮，這樣可以獲得較大的提高?！窘虒W(xué)課時】第一課時【教學(xué)準(zhǔn)備】鋼琴、表現(xiàn)田園景色的音樂、繪畫、散文、樂器圖片等。【教學(xué)過程】情境導(dǎo)入：請閉上眼睛，在老師的描述中想象，你看到了什么，仿佛聽到了什么……（朦朧的遠(yuǎn)山、翠綠的原野、潺潺的小溪、小鳥在樹林中穿梭鳴叫，遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的牧歌聲……）音樂與繪畫有著密切的聯(lián)系。它們可以表現(xiàn)同一種意境，只是使用的材料不同。一種是用聲音，一種是用色彩。所以人們常說，繪畫是靜止的音符，音樂是流動的畫面?！驹O(shè)計意圖：開課時創(chuàng)設(shè)情境，教師的敘述語言非常重要，用感性的聲音將學(xué)生帶入情境，共同營造恬靜的氛圍。在靜聽、靜心、靜想的基礎(chǔ)上進(jìn)入情境，培養(yǎng)學(xué)生良好的欣賞習(xí)慣?！啃蕾p英國畫家康斯泰勃爾的《埃塞克斯的微合公園》：（1）你看到畫面上表現(xiàn)了什么？（2）和同桌一起交流這幅畫的內(nèi)容、色彩、意境等哪些方面留下了深刻印象。（3）你有其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品推薦給大家嗎？聽辨音樂片段：討論什么樣的音樂旋律與這些畫的意境相配？（1）教師彈奏《小步舞曲》、《剪羊毛》、《間奏曲》音樂片段，全體學(xué)生用手勢表示選擇。（2）教師簡介法國作曲家比才的《小步舞曲》、《間奏曲》。（3）討論小結(jié)：《小步舞曲》、《間奏曲》旋律優(yōu)美，節(jié)奏舒緩、力度稍弱、速度稍慢，與繪畫的意境是相似的?！都粞蛎肥枪?jié)奏明快、旋律活潑跳躍，不適合表現(xiàn)幽靜的田園小景。討論：可以選用什么樂器作為主奏樂器？指名上臺選擇樂器圖片并說出理由。討論小結(jié)：長笛清脆、柔美的音色，經(jīng)常被用來表現(xiàn)田園的景色。小提琴、豎琴、雙簧管、圓號等樂器的音色相對柔和，也經(jīng)常交替出現(xiàn)。完整聆聽音樂：聽辨有哪些樂器出現(xiàn)，感受優(yōu)美的音樂旋律和意境。同時展示幾幅其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，在音樂中共同欣賞?！驹O(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生在內(nèi)容、色彩、意境等方面欣賞油畫，用豐富的語言形容并交流所看所想，欣賞其他表現(xiàn)田園景色的美術(shù)作品，進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美。結(jié)合的學(xué)生認(rèn)知能力水平，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)相關(guān)的音樂要素如：旋律、節(jié)奏、力度、速度、音色等進(jìn)行分析綜合，為情境選擇合適的音樂，在聽辨和討論中將繪畫與音樂的關(guān)系緊密結(jié)合起來，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力?！抠p析徐志摩的《我所知道的康橋》片段：除了繪畫、音樂，還可以用語言來表現(xiàn)田園小景。教師出示散文片段：（1）學(xué)生默讀，了解散文內(nèi)容；（2）指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗誦，體會意境。試一試，在《間奏曲》或《小步舞曲》的伴奏下朗誦。感受、對比有音樂伴奏和沒有音樂的朗誦有什么不同？聆聽范讀：怎樣與音樂配合，學(xué)習(xí)配樂朗讀的技巧：節(jié)奏、氣息、音調(diào)的控制運(yùn)用?！驹O(shè)計意圖：
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