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正文內(nèi)容

四年級語文試卷分析(編輯修改稿)

2024-10-24 21:45 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 內(nèi)外閱讀能力。試卷力求通過一些開放性的試題,答案多元的試題,引導學生設(shè)計出自己理想的答案,培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性,打破舊的命題模式。三、知識能力情況分析這份試題做到全、新、活,難度適中,但符合學生的知識水平,認知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應新課標提出的“學生的全面發(fā)展和終身學習”的總目標??v觀這次質(zhì)量檢測,可以看出還存在許多問題。(1)詞語積累不夠.(2)綜合能力薄弱。(3)邏輯思維能力欠佳。(4)書寫不規(guī)范。(5)學生學得太“規(guī)范”。(6)習作要在選材上下功夫。具體情況:,寫詞語本題主要考查學生的書寫記憶能力,總體來看本題的得分率較高,約95%左右。失分原因主要在于學生不能正確書寫,不能靈活掌握同音異形字。題目給出了選擇正確讀音讓學生選擇。本題的得分率很高,絕大多數(shù)學生都能拿到理想的分數(shù)。個別同學誤將正確的選出來,沒劃去錯誤的讀音。本題靈活多變,有成語填空,有寫春天的成語,有描寫人物的成語,由于平時訓練較多,失分較少。比喻、擬人、反問句學生能扎實掌握,失分較多的是關(guān)聯(lián)詞“不是??而是??”造句,由于此關(guān)聯(lián)詞以前接觸不多,所以學生普遍不會。平時教學中教師講到關(guān)聯(lián)詞要舉一反三,觸類旁通,多加強同一題型的訓練。學生對課文中的內(nèi)容,從其作答來看掌握的還是不錯的,做到能靈活運用所學知識點,牢記人物形象特點,只是出現(xiàn)個別錯字現(xiàn)象,應加強日常教學中的漢字的書寫記憶。第一部分中的題目由于是課文中的節(jié)選,所以相對比較簡單,學生都能夠拿到相當滿意的分數(shù)。唯一失分的部分是標點的使用,老師在上課的同時不要忘記特殊標點的講解和記憶。第二部分中部分學生對短文的閱讀感悟,體會感悟能力有限,不能通過讀短文來回答問題。詞語解釋 “不辭而別”部分學生也不能通過閱讀上下文來領(lǐng)會詞語意思。本題大部分學生寫得不錯,句子通順,字跡清楚,書寫也很認真,題目擬的很恰當,也能夠描寫出自己的心里話。但也有部分學生選材不恰當,將我對媽媽的心里話寫成了媽媽怎樣為家,為自己操勞,遠離題目要求。原因在于學生審題不清,心目中沒有明顯的思路,造成作文失分較多。部分學生書寫不認真,句子不通順,標點使用不規(guī)范,篇幅簡短。三、教學改進措施。從本次考試可以看出,識字和積累得分率較高,學生掌握較好,因此在今后教學中必須繼續(xù)重視這方面教學。,提高學習能力。“方法比知識更為重要”。學生養(yǎng)成好的讀書方法,掌握“活”的讀寫有機結(jié)合的方法,將有助于提高閱讀與習作的效能。因此,教師在教學過程中,應適度地滲透學習方法的指導,讓學生在主動探究中進行實踐,獲取的不僅僅是問題的答案,而是吸取知識的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用,多教怎么學,少教怎么做。,培養(yǎng)創(chuàng)新精神。在今后的教學中,我們將更充分發(fā)揮學生的學習積極性,在課堂上要引導學生處于積極主動的思維狀態(tài),充分讓其獨立思考,不要一味灌輸知識。要在學生掌握方法的前提下,充分挖掘?qū)W生的潛能,點燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學方法,營造一種寬松的民主氛圍,培養(yǎng)學生敢于質(zhì)疑,勇于爭辯,善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學生就不至于對于開放性的試題感到十分茫然,或只求答案唯一。,拓展思維。要樹立大語文觀,立足于課內(nèi),延伸于課外,注重課內(nèi)外知識點交融滲透,融會貫通。首先教師要多讀書,不僅自己能讀懂,而且有所感悟,有所積淀;其次要求教師能多對學生進行閱讀指導,讓學生學會讀各種文章。這樣,學生平時就有了充實的閱讀素材,增加了對語言的悟性,提升了語文綜合素養(yǎng)??傊?,要教好語文,讓學生真正學好語文,必須靠廣大語文教師本著一顆積極探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì),不斷適應時代的要求才行。第四篇:四年級語文試卷分析20162017學第一學期期中四年級語文試卷分析(一)基本情況本次質(zhì)量檢測,我班共有28人參考,平均 分,其中優(yōu)秀率 %;,及格率 %。二、對試卷的分析本試卷涉及面廣,較全面地考查了學生前半個學期以來的學習狀況??疾榈闹R點是四年級上冊前四個單元的內(nèi)容,包括拼音、生字、詞語、句子、閱讀和作文。試卷共有四大題:一、基礎(chǔ)百花園,包括
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