四年級音樂上冊歡騰的那達慕之歌教案人教新課標版(編輯修改稿)
2025-10-24 22:16 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 師范唱，注意“飛也似的奔跑”這個地方要漸強，因為槍聲響了，人們得像離弦的箭一樣沖出去。恩，唱的真好。C 師說：下面到了賽馬場上了，萬人都在齊聲歡呼，這個時候聲音應該怎樣？（響亮）師：用熱烈的情緒、歡快的情緒來演唱。速度要稍快，表現(xiàn)出騎馬比賽的速度。力度要強，體現(xiàn)出男子漢的力度。下面讓我們帶著這些強弱的地方跟隨音樂一起來一遍。（伴奏 那達慕之歌）好極了，唱得真不錯。師：你認為最后的結(jié)束句要變成怎樣的場景和情緒呢？不同的表現(xiàn)應該用怎樣的力度來表現(xiàn)呢？前后四人小組討論設計不同的方案。生：我們小組認為最后的結(jié)束句表現(xiàn)騎馬比賽進行到了高潮，馬上要分出勝負，人們在歡呼，在拭目以待冠軍的出現(xiàn)。所以力度應該是漸強的。表現(xiàn)越來越熱烈的場面。（并以小組為單位演唱）。生：我們認為最后的音樂應該是表現(xiàn)快樂的節(jié)日接近尾聲了，歡聚的人們漸漸離開了會場，歡歌笑語逐漸遠去。所以力度表現(xiàn)應該是減弱的。（匯報組演唱本組方案）師：同學們的設計都很有創(chuàng)意，正如你們所設計那樣漸強的音樂通常會把音樂推向高潮，而減弱的處理將音樂引向尾聲有明顯的結(jié)束感。讓我們共同來體會一下兩種不同風格的力度設計。小組匯報完畢，全班同學分別演唱感受兩種不同的力度設計。第一段先由p～f第二段由f～p，完整演唱結(jié)束本課學習。三、處理歌曲“那達慕”可以說是這個馬背上的民族里男人的節(jié)日，充分體現(xiàn)了蒙古草原的陽剛之美，讓我們再次來聆聽這首《那達慕之歌》，體會一下應該用怎樣的情緒、力度、速度來演唱？生交流（用熱烈的情緒、歡快的情緒來演唱。速度要稍快，表現(xiàn)出騎馬比賽的速度。力度要強，體現(xiàn)出男子漢的力度。）我們就帶著這種感覺來演唱這首歡快的《那達慕之歌》。蒙古族可是個載歌載舞的民族，你都知道有哪些舞蹈動作呢？這節(jié)課我們一起做做騎馬的動作。小組創(chuàng)編。隨音樂自由邊歌邊舞。[蒙古族是個能歌善舞的民族，通過簡單有特色的動作邊歌邊舞，鞏固歌曲并讓學生再次感受歌曲的熱烈歡快]你認為最后的結(jié)束句要變成怎樣的場景和情緒呢？不同的表現(xiàn)應該用怎樣的力度來表現(xiàn)呢？學生以小組為單位討論設計不同的方案。討論后匯報表演。[讓學生通過親身實踐，感受力度變化給歌曲帶來的不同效果]師小結(jié)：同學們的設計都很有創(chuàng)意，正如你們所設計那樣漸強的音樂通常會把音樂推向高潮，而減弱的處理將音樂引向尾聲有明顯的結(jié)束感。讓我們共同來體會一下兩種不同風格的力度設計。小組匯報完畢，全班同學分別演唱感受兩種不同的力度設計。第一段先由p～f第二段由f～p，1完整演唱，在邊唱邊舞中結(jié)束本課學習。美麗熱情的蒙古族給我們留下了深刻的記憶，我們的祖國有著56個少數(shù)民族，每一個民族都有他們獨具特色的民族節(jié)日，讓我們走進這多彩的民族節(jié)日吧！第四篇：四年級音樂上冊 牧童教案 人教新課標版最新版牧童第 二 課 時教學內(nèi)容： 繼續(xù)學習歌曲《牧童》教學目標：1．以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現(xiàn)小牧童放牧時的愉 2．情及熱愛大自然、熱愛生活的感情。3．用整齊、和諧的聲音演唱歌曲，用口風琴學習吹奏低聲部旋律。教學重點：用均衡、和諧的聲音演唱歌曲。教學難點：合唱中相同與不同旋律的準確、和諧。教學準備：鋼琴 錄音機 錄音帶 多媒體教學設備。教學過程：
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