【文章內(nèi)容簡介】 ，我們千萬不能給他們可愛的構思灑上一點點污淖，而是要因勢利導，激發(fā)他們的創(chuàng)作情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作激情。第四篇：美術階段課題總結(jié)課題階段性總結(jié)培養(yǎng)學生審美能力匯仟小學 韓亮紅 美術課是學生形象思維的廣闊天地，是進行美育的重要手段，是造就全面人才的重要學科，是開發(fā)智力，陶冶學生情操的有效途徑。通過美術教學對學生進行審美教育，使他們具有認識世界，辨別是非的能力，為將來能創(chuàng)造美而打下良好基礎。一、欣賞美術作品提高認識，陶冶學生的思想情操人類生活的世界是極其廣闊的，而生活又是非常豐富的。但對每一名青少年學生來講，絕不可能觀察和體驗到這一方面。美術欣賞可以提高人的精神境界。欣賞美術作品能提高認識，受到教育，起到“潛移默化”的作用。中外名畫欣賞比較，培養(yǎng)學生鑒賞美的能力。列寧說過:“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。通過對古今中外美術作品的欣賞，可以幫助學生周游世界，極大地擴大知識的領域?！泵佬g欣賞的作用，不論是開闊眼界，增長知識，還是陶冶思想情操，提高精神境界藝術素養(yǎng)和審美能力，它都是通過一種以認識美、鑒賞美和評價美為其主要特征的教育方式來進行的。美術作品是畫家主觀意識和思想感情在作品中的精神表現(xiàn)，不同的繪畫情調(diào)將反映出畫家的各不相同的思想感情和審美觀點。因此，在美術欣賞教育中，采用比較欣賞的方法，效果較好。欣賞過程中，必須要註意對比分析，抓住重點進行比較，異中求同，同中見異?，F(xiàn)以欣賞的中外畫家作品為例:同一畫種有不同表現(xiàn)手法的作品。在多看國畫作品中讓學生了解中國畫之美，如讓學生欣賞五代顧宏中的《韓熙載夜宴圖》，現(xiàn)代李可染的《漓江風光》，清代任伯年的《鐘馗圖》，近代黃胄的《驢》，齊白石的《蝦》。通過比較欣賞，使學生對國畫的特點、圖畫的形式美加深了理解。不同時代畫家描繪的同一類作品:如隋朝展子虔的《游春圖》，宋代范寬的《溪山行旅圖》，北宋張擇端的《清明上河圖》，張大干的《長江萬里圖》等。通過欣賞，學生不僅看到了祖國的山河壯麗，增強了愛國主義感情，而且這些作品也充分顯示了我國古今山水畫家的聰明才智，使學生懂得祖國藝術的悠久歷史和光輝成就，從而提高鑒賞能力。以上所談的美術欣賞的作品，不僅有助于端正學生的審美觀念，培養(yǎng)學生的 審美能力，而且潛移默化地影響著學生道德品質(zhì)的塑造。同學作品展示對比，培養(yǎng)學生審美判斷力。在上《素描》、《色彩》、《基礎圖案》等課時，運用“自己講，大家評”的辦法。在每次作業(yè)完成后，每天的畫都要進行自我展示，首先讓學生本人對自己的作品進行自我講評，從構思立意到構圖，以及造型和明暗色調(diào)的處理，然后由大家分別發(fā)表意見，談各自的想法與建議。這樣，使全班同學提高了觀察能力和形象思維能力，逐步養(yǎng)成互幫互學，共同進步的好學風，對學生的繪畫水平起到了促進作用，最重要的是，從而培養(yǎng)了學生審美判斷能力。二、多種教學手段相結(jié)合，陶冶學生的審美情操音樂與繪畫融為一體，創(chuàng)設情境。在素描課時經(jīng)常讓學生一邊作畫，一邊欣賞世界名曲，學生能在美妙的’隋境中自然發(fā)揮，形成“有音樂感的耳朵，感覺形式美的眼睛”，從而對審美對象有敏捷的感知，能更好地獲得美的享受，促進審美觀念、審美趣味的發(fā)展。利用白板教學，展示圖案組織規(guī)律。在美術教學中，教師要考慮到社會的需要和學生心理狀態(tài)，使學生學到的知識技能必須具有實用性，還能陶冶學生審美。隋操。比如，在講授《基礎圖案》時，教學內(nèi)容包括圖案的組織、平面構成、圖案色彩和美術字等基礎知識，都屬于工藝藝術，為了能讓學生熟練掌握有關圖案的構圖、造型、色彩的規(guī)律性，采用白板教學的方法，通過圖案組織規(guī)律投影演示，使學生能更直觀、更快地掌握圖案組織形式及變化規(guī)律。同時也陶冶了情操。三、開展豐富的課外活動，由審美到創(chuàng)造美美育是學校教育的一個重要方面，是美術教學中的重要任務。我們不能把美術課只看成單純技術課，要善于挖掘教材中美的因素，多渠道、多手段地開展各項課外活動進行審美教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術的感情，增強民族自豪感，促進學生完美的心理結(jié)構的形成。培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的能力，使創(chuàng)造個性得到充分發(fā)展，是美術教學的又一重要職能。課余時間，經(jīng)常帶領學生走出校園。通過欣賞美好的祖國河山，引導他們對客觀世界美的形象進行觀察、體驗、感受，培養(yǎng)學生美的感情、美的情操，發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。為使學生得到應有的發(fā)展，組織他們參加區(qū)、市級各類書畫比賽，均獲較好名次。這些都激發(fā)了學生探索欲望、審美追求和創(chuàng)造熱情，充分調(diào)動了學生的積極主動性，從而促進了學生的全面發(fā)展。總之，美育是學校教育的一個重要方面，通過美術教學要逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受、愛好和審美能力。真正意義上的美術素養(yǎng)中審美能力是非常重要的，審美能力高低決定一個人多方面的欣賞水平，正確的審美觀點、高尚的審美興趣就是我們每個人從德、智、體、美等全方位的一個提高，審美能力的提高自然而然的創(chuàng)作水平就會向一個良好、個性的方向發(fā)展，這樣美術教育才能達到陶其情、完其人的宗旨。第五篇：課題美術課時：1課時 學習領域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組。教學目標：１、引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。２、激發(fā)學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。３、引導學生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。教學重、難點：１、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。２、在重組畫面時要采用與眾不同的構圖。教學準備：教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。學生：準備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學活動的過程： 活動一：引導學生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。活動二：教師出示各種造型的蛋糕的范畫。請學生先討論再說一說，還可以設計