【正文】 的品德、意志，增強學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力，都是十分有益的。理想重塑：課堂中部分潛能生能根據(jù)老師的鼓勵樹立短期目標和信念：“你行！你可以畫！”并讓這個信念指導(dǎo)潛能生的行為，讓他們在短期目標內(nèi)體驗成功感，增強自信。通過開展課題研究，不僅使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到有效的提升，展示出了較高的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)。無論什么課型的課都是教師準備充足的資料和示范，學(xué)生只需被動跟學(xué)。反思創(chuàng)新的精神也在慢慢萌生，敢于挑戰(zhàn)自己，正視自己的弱項，并對自己所學(xué)專業(yè)掀起全面挑戰(zhàn)。現(xiàn)將課題實施的基本情況匯報如下：一、課題實施的進展情況學(xué)習(xí)先進的教育理論與思想，讓理論來指導(dǎo)實踐，融美術(shù)教育教學(xué)理論研究于美術(shù)教學(xué)實踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。多與家長聯(lián)系，取得家長的支持。(2)知情結(jié)合, 情意交替, 全面提高學(xué)生的素質(zhì)。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，研究一堂好課的評價標準非常多，側(cè)重點也各有不同，其中也不乏一些觀念陳舊的標準。在教學(xué)中激發(fā)他們的繪畫興趣，喚醒他們潛在的審美感覺，充分地發(fā)揮他們天賦以達到他們年齡可能達到的美術(shù)成績。通過對古今中外美術(shù)作品的欣賞，可以幫助學(xué)生周游世界，極大地擴大知識的領(lǐng)域。在素描課時經(jīng)常讓學(xué)生一邊作畫，一邊欣賞世界名曲，學(xué)生能在美妙的’隋境中自然發(fā)揮，形成“有音樂感的耳朵，感覺形式美的眼睛”，從而對審美對象有敏捷的感知，能更好地獲得美的享受，促進審美觀念、審美趣味的發(fā)展。教學(xué)目標：１、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。教學(xué)評價：１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。教學(xué)準備：教師準備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。這說明本課的教學(xué)目的已達到，學(xué)生已能運用造型語言來表達自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展自己的視覺表達能力。第二節(jié) 活動一：實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾?；顒佣浩跋x的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。２、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。教學(xué)準備：教師：準備范作及各種資料學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。２、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。教學(xué)目標：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。教學(xué)準備：教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。這些都激發(fā)了學(xué)生探索欲望、審美追求和創(chuàng)造熱情，充分調(diào)動了學(xué)生的積極主動性，從而促進了學(xué)生的全面發(fā)展。在上《素描》、《色彩》、《基礎(chǔ)圖案》等課時，運用“自己講，大家評”的辦法。美術(shù)欣賞可以提高人的精神境界。⑵、課題研究的實效性有待在教學(xué)中檢驗。因此，我們要倡導(dǎo)個性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，同時更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評價對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個性的發(fā)展?！眱?yōu)化理念，探索趣味教學(xué)模式美術(shù)課是對學(xué)生進行美育教育、促進智力發(fā)展的重要途徑。行為重塑：在美術(shù)課上潛能生行為由被動轉(zhuǎn)為主動，思維能力、表達能力、動手能力以及表現(xiàn)創(chuàng)造能力有所提高。由于學(xué)生性格參差不齊，接受能力有高有低，家庭環(huán)境也不同，如何培養(yǎng)好每個學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，還應(yīng)在平時的實際工作中對癥下藥，爭取尋求更好的方法。美術(shù)課堂教學(xué)中很多籠統(tǒng)、固定的做法其實早露弊端，比如：每一節(jié)課都是分兩個部分，即前面教師講授，后面學(xué)生作業(yè)。3．促進了課堂教學(xué)的靈活性和實效性。通過研討，我們認為：“所謂美術(shù)潛能生，就是我們通常所說的美術(shù)差生、落后生，是指學(xué)前基本沒有美術(shù)經(jīng)驗、也沒有經(jīng)過美術(shù)訓(xùn)練、入學(xué)后美術(shù)能力相對較弱，但只要接受一定的引導(dǎo)和培養(yǎng)就能夠養(yǎng)成美術(shù)興趣并能表現(xiàn)出潛在的美術(shù)能力的學(xué)生。繼續(xù)深化進行心理重塑，行為重塑，理想重塑。(3)運用電化教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。而這些評價標準已經(jīng)失去了它對以學(xué)生發(fā)展為中心的當代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵功能，甚至異化成為教學(xué)改革的障礙和阻力。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)熱情應(yīng)該這么講，每個學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣，作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，我們應(yīng)懂得尊重他們的靈感和創(chuàng)作欲望。”美術(shù)欣賞的作用，不論是開闊眼界，增長知識，還是陶冶思想情操，提高精神境界藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，它都是通過一種以認識美、鑒賞美和評價美為其主要特征的教育方式來進行的。利用白板教學(xué)，展示圖案組織規(guī)律。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。２、在重組蛋糕時能否采用與眾不同的構(gòu)圖?？偨Y(jié)：剪、畫、綜合教師把做好的各種顏色的半圓形貼到黑板上，請學(xué)生根據(jù)顏色說說這些半圓形都可以變成什么？ 活動三：以小海龜為例先分析再示范如何用半圓形的紙片制作。實物投影儀學(xué)生準備水彩筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等。課時：2課時： 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計*應(yīng)用 教材簡析：本課意在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有許多美的東西可以用來再組、加工，成為與眾不同的小掛飾。（如將彩紙剪成穗狀粘到被穿的東西之間）小組討論、試驗，交流結(jié)果。（主要從色彩搭配方面談）甚至可以改變瓢蟲的固有色，或者一邊用一種色彩。札記：學(xué)生告訴我，在幼兒園時他們就畫過瓢蟲，所以我就沒在瓢蟲的外形、花紋的分析方面多下功夫，而是引導(dǎo)學(xué)生多動腦筋，運用多種手法來“做瓢蟲”，提出了“比比誰的腦筋靈”、“比比誰的手兒巧”?；顒佣赫垖W(xué)生自己試著用一種方法做一只瓢蟲。２、引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征?；顒尤合茸寣W(xué)生將收集到的東西隨意的用針線串起來，展示給大家看好不好看。教學(xué)評價：１、是否積極地參與造型游戲。要讓作業(yè)富