【正文】 這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲。學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。活動二：運用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾。欣賞小掛飾，體會其裝飾活動二：啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。教學(xué)目標(biāo)：１、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。教與學(xué)活動的過程： 活動一：“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁矗俊庇螒?，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。這使我產(chǎn)生了一個疑問：低年級的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？課題：摸一摸，畫一畫 課時：一課時 教材簡析：本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。教學(xué)重難點：１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。３、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。通過欣賞美好的祖國河山，引導(dǎo)他們對客觀世界美的形象進(jìn)行觀察、體驗、感受，培養(yǎng)學(xué)生美的感情、美的情操，發(fā)展他們創(chuàng)造美的能力。在美術(shù)教學(xué)中，教師要考慮到社會的需要和學(xué)生心理狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)到的知識技能必須具有實用性，還能陶冶學(xué)生審美。以上所談的美術(shù)欣賞的作品，不僅有助于端正學(xué)生的審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生的 審美能力，而且潛移默化地影響著學(xué)生道德品質(zhì)的塑造。美術(shù)作品是畫家主觀意識和思想感情在作品中的精神表現(xiàn)，不同的繪畫情調(diào)將反映出畫家的各不相同的思想感情和審美觀點。一、欣賞美術(shù)作品提高認(rèn)識，陶冶學(xué)生的思想情操人類生活的世界是極其廣闊的，而生活又是非常豐富的。尤其是農(nóng)村的孩子們，他們的頭腦中沒條條，少框框，不受什么規(guī)章和理論的約束。如在課堂上運用電視、錄像、范畫、故事、兒歌、游戲等教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的形象感受力和想象老師利用組織課外小組活動，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好，組織學(xué)生探索新知識，提高學(xué)生的繪畫能力、創(chuàng)作能力、欣賞能力，并將學(xué)生作品展示在櫥窗，激起學(xué)生欣賞美、熱愛美、創(chuàng)造美的學(xué)習(xí)興趣。因此，重建課堂教學(xué)評價體系已刻不容緩。開展課題實踐，構(gòu)建評價體系課程改革評價方案應(yīng)符合《課程改革綱要》的三套評價體系，才能達(dá)到其培養(yǎng)目標(biāo)。(4)重視導(dǎo)課和結(jié)課藝術(shù), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睹佬g(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出“應(yīng)以學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)中的客觀事實作為評價的基礎(chǔ)，注重評價與教學(xué)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，尤其要加強(qiáng)形成性評價。安排好課外閱讀研究課有教案，評課記錄，教學(xué)反思材料。在反思中提升自己的教育科研的能力。”我們相信：“每一個學(xué)生都是具有美術(shù)潛在能力的，都是能夠挖掘培養(yǎng)的。2．“小學(xué)美術(shù)課趣味教學(xué)研究”，應(yīng)該注意不同年級學(xué)生對學(xué)案的要求，使學(xué)案具有更強(qiáng)的適應(yīng)性，因此應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)情的研究，注意吸收和運用先進(jìn)的教育教學(xué)理論，增強(qiáng)教師的理論修養(yǎng)。教學(xué)聯(lián)系真實的生活，給學(xué)生看得見、摸得著的信息和資料。對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣越來越高，積極參加各類繪畫比賽來鍛煉自己的創(chuàng)作水平，在縣級繪畫和攝影比賽均獲得好成績。2．改變了教師教學(xué)的思維和方式。使教學(xué)不再囿于書本，不在限于教師的準(zhǔn)備。總結(jié)經(jīng)驗，改進(jìn)不足在課題研究過程中，及時總結(jié)在教學(xué)實踐中的不足?！蔽覀冞M(jìn)行了課題研究的分工，收集有關(guān)課題的資料，為課題框架構(gòu)建完整、充分、飽滿的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統(tǒng)一。三、階段性成果心理重塑：潛能生能夠帶著輕松愉快的情緒去感受課堂。雖說課題研究取得了一點小小的收獲，但由于剛開始研究，許多研究工作都做的不到位。既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強(qiáng)化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。(5)發(fā)揮語言藝術(shù), 吸引學(xué)生的注意力。美術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個性化的特征，它不追求結(jié)果的一致而更關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動過程中如何發(fā)揮自己的主動性、想象力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力。以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依托，努力更新教師、學(xué)生、家長乃至整個社會對美術(shù)教學(xué)評價的理念，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價體系。存在問題及努力方向存在問題： ⑴、在研究過程中缺少專家的指導(dǎo)。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。但對每一名青少年學(xué)生來講，絕不可能觀察和體驗到這一方面。因此，在美術(shù)欣賞教育中，采用比較欣賞的方法，效果較好。同學(xué)作品展示對比，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷力。隋操。為使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，組織他們參加區(qū)、市級各類書畫比賽，均獲較好名次。教學(xué)重、難點：１、鼓勵學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕?；顒铀模悍纸M做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。札記：一年級的學(xué)生好像對于蛋糕味道的記憶更深刻，對外形的記憶還比較清晰，但具體的花紋就不太清楚了。２、引導(dǎo)學(xué)生將剪貼出的景物組成有趣的畫面?；顒铀模耗阆脒\用半圓形做什么？怎樣做？想好了就動手吧！活動五：學(xué)生將制作好的半圓形物體選擇適合的背景組成有趣的畫面。要讓作業(yè)富有游戲形式，但必須將基本方法和要求滲透于造型游戲之中，使學(xué)生在愉快的造型游戲中自然的接受到美術(shù)知識。活動二：想想如何描繪表現(xiàn)出剛才的觸覺。教學(xué)