【正文】 分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。請學生先討論再說一說，還可以設計出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？活動三：各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。學生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。教學準備：教師：準備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。教學重、難點：１、鼓勵學生大膽想象、描繪出新穎獨特的蛋糕。２、激發(fā)學生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。第五篇：課題美術課時：1課時 學習領域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課的題目是“分蛋糕”但實際是圓形的分割、重組?？傊烙菍W校教育的一個重要方面，通過美術教學要逐步培養(yǎng)學生對自然美、社會生活美、藝術美的感受、愛好和審美能力。為使學生得到應有的發(fā)展，組織他們參加區(qū)、市級各類書畫比賽，均獲較好名次。課余時間，經(jīng)常帶領學生走出校園。我們不能把美術課只看成單純技術課，要善于挖掘教材中美的因素，多渠道、多手段地開展各項課外活動進行審美教育，培養(yǎng)學生熱愛祖國藝術的感情，增強民族自豪感，促進學生完美的心理結(jié)構(gòu)的形成。同時也陶冶了情操。隋操。利用白板教學，展示圖案組織規(guī)律。二、多種教學手段相結(jié)合，陶冶學生的審美情操音樂與繪畫融為一體，創(chuàng)設情境。在每次作業(yè)完成后，每天的畫都要進行自我展示，首先讓學生本人對自己的作品進行自我講評，從構(gòu)思立意到構(gòu)圖，以及造型和明暗色調(diào)的處理，然后由大家分別發(fā)表意見，談各自的想法與建議。同學作品展示對比，培養(yǎng)學生審美判斷力。通過欣賞，學生不僅看到了祖國的山河壯麗，增強了愛國主義感情，而且這些作品也充分顯示了我國古今山水畫家的聰明才智，使學生懂得祖國藝術的悠久歷史和光輝成就，從而提高鑒賞能力。通過比較欣賞，使學生對國畫的特點、圖畫的形式美加深了理解?，F(xiàn)以欣賞的中外畫家作品為例:同一畫種有不同表現(xiàn)手法的作品。因此，在美術欣賞教育中，采用比較欣賞的方法，效果較好?！泵佬g欣賞的作用，不論是開闊眼界，增長知識，還是陶冶思想情操，提高精神境界藝術素養(yǎng)和審美能力，它都是通過一種以認識美、鑒賞美和評價美為其主要特征的教育方式來進行的。列寧說過:“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。欣賞美術作品能提高認識，受到教育，起到“潛移默化”的作用。但對每一名青少年學生來講，絕不可能觀察和體驗到這一方面。通過美術教學對學生進行審美教育，使他們具有認識世界，辨別是非的能力，為將來能創(chuàng)造美而打下良好基礎。作為美術教師，我們千萬不能給他們可愛的構(gòu)思灑上一點點污淖，而是要因勢利導，激發(fā)他們的創(chuàng)作情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作激情。然后循循善誘，熱情輔導。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。培養(yǎng)學生美術熱情應該這么講，每個學生都有自己的美術興趣，作為一名農(nóng)村的美術教師，我們應懂得尊重他們的靈感和創(chuàng)作欲望。我們要為農(nóng)村孩子認真上好每一堂課，要讓他們與城里的孩子一樣享受到較好的美術教育。努力方向：每個學生在美術上都有閃光點，倘若我們教師不注意有時就會使之熄滅。存在問題及努力方向存在問題： ⑴、在研究過程中缺少專家的指導。在具體應用行之有效的教學方法外，還應采用現(xiàn)代的教學手段，才能激活課堂。課堂教學中引導發(fā)現(xiàn)法、問題法、實踐探索法等方法。關注學生的全面發(fā)展，不僅僅關注學生的美術知識和技能的獲得情況，更關注學生美術學習的過程、方法，以及相應的情感態(tài)度和價值的發(fā)展。以《美術課程標準》為依托，努力更新教師、學生、家長乃至整個社會對美術教學評價的理念，建立促進學生全面發(fā)展的評價體系。而這些評價標準已經(jīng)失去了它對以學生發(fā)展為中心的當代課堂教學改革的導向與激勵功能，甚至異化成為教學改革的障礙和阻力。新課程中一點很重要的核心思想就是“以學生的主動發(fā)展”為本，作為改革的主陣地——課堂，是不是也應該充分考慮到這一點？學生在一堂課中學到了什么？這種“得”是不是會對他們的一生產(chǎn)生哪怕是細微的影響？當下的課堂教學評價已經(jīng)進行到什么程度了？是沿襲“以教師為中心”的評價觀，還是有了更新的思想？帶著這許多問題，我們課題組就分頭通過各種方式廣泛獲取已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗。觀念更新后必須還要立足課堂，用學到的理論指導教學實踐，提高教學質(zhì)量是我們的共同目標。美術學習比一般的知識學習更強調(diào)個性化的特征，它不追求結(jié)果的一致而更關注學生在美術活動過程中如何發(fā)揮自己的主動性、想象力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力。輔導在美術課堂教學各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術活動, 和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛,能使學生進入創(chuàng)造佳境。還可以適當?shù)匕延⒄Z短語運用在教學中, 更加激勵學生的學習興趣。(5)發(fā)揮語言藝術, 吸引學生的注意力。(3)運用電化教學, 激發(fā)學生的學習興趣, 創(chuàng)造良好的教學情景。教態(tài)是教師在教學過程中, 面部表情與內(nèi)在氣質(zhì)和教師的形體語言的形象反映,好的教態(tài), 學生會感到親切、輕松、愉快, 有利于提高學習的興趣。美術教學對于提高學生的品德、意志，增強學生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力，都是十分有益的。既關注學生掌握美術知識、技能的情況，更重視對學生美術學習能力、學習態(tài)度、情感與價值觀等方面的評價；強化評價的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵作用，弱化評價的甄別與選拔功能。我們倡導個性化的美術學習方式，同時更應關注美術教學評價對學生學習過程與個性的發(fā)展。為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生多方面的潛能，促進學生在原有水平上的發(fā)展，強調(diào)教師對自己教學行為的分析與反思，從多種渠道獲得信息，不斷提高教學水平。第三篇：美術課題階段總結(jié)清溪鎮(zhèn)荔橫幼兒園美術課題階段性總結(jié)在園老師研究課題指導下，我們積極學習其理念大膽進行教學實踐，有針對性地開展趣味課堂教學的教研活動，現(xiàn)將題現(xiàn)階段的實施工作總結(jié)如下：以加強理論學