【正文】 分組做畫蛋糕、切蛋糕、重組蛋糕的游戲。請學(xué)生先討論再說一說，還可以設(shè)計(jì)出什么樣的蛋糕，蛋糕上還可以畫什么？活動(dòng)三：各組將教師發(fā)的范畫按本組的人數(shù)做隨意形狀的切分，要每人分到大小基本一樣的蛋糕，看哪一組分的巧妙。學(xué)生說說自己見過的和吃過的蛋糕的種類。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備蛋糕的范圖、各種顏色的紙、多媒體課件等。教學(xué)重、難點(diǎn)：１、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象、描繪出新穎獨(dú)特的蛋糕。２、激發(fā)學(xué)生想象，并描繪出造型各異的蛋糕。第五篇：課題美術(shù)課時(shí)：1課時(shí) 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型*表現(xiàn) 教材簡析：本課的題目是“分蛋糕”但實(shí)際是圓形的分割、重組?？傊烙菍W(xué)校教育的一個(gè)重要方面，通過美術(shù)教學(xué)要逐步培養(yǎng)學(xué)生對自然美、社會(huì)生活美、藝術(shù)美的感受、愛好和審美能力。為使學(xué)生得到應(yīng)有的發(fā)展，組織他們參加區(qū)、市級各類書畫比賽，均獲較好名次。課余時(shí)間，經(jīng)常帶領(lǐng)學(xué)生走出校園。我們不能把美術(shù)課只看成單純技術(shù)課，要善于挖掘教材中美的因素，多渠道、多手段地開展各項(xiàng)課外活動(dòng)進(jìn)行審美教育，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的感情，增強(qiáng)民族自豪感，促進(jìn)學(xué)生完美的心理結(jié)構(gòu)的形成。同時(shí)也陶冶了情操。隋操。利用白板教學(xué)，展示圖案組織規(guī)律。二、多種教學(xué)手段相結(jié)合，陶冶學(xué)生的審美情操音樂與繪畫融為一體，創(chuàng)設(shè)情境。在每次作業(yè)完成后，每天的畫都要進(jìn)行自我展示，首先讓學(xué)生本人對自己的作品進(jìn)行自我講評，從構(gòu)思立意到構(gòu)圖，以及造型和明暗色調(diào)的處理，然后由大家分別發(fā)表意見，談各自的想法與建議。同學(xué)作品展示對比，培養(yǎng)學(xué)生審美判斷力。通過欣賞，學(xué)生不僅看到了祖國的山河壯麗，增強(qiáng)了愛國主義感情，而且這些作品也充分顯示了我國古今山水畫家的聰明才智，使學(xué)生懂得祖國藝術(shù)的悠久歷史和光輝成就，從而提高鑒賞能力。通過比較欣賞，使學(xué)生對國畫的特點(diǎn)、圖畫的形式美加深了理解?，F(xiàn)以欣賞的中外畫家作品為例:同一畫種有不同表現(xiàn)手法的作品。因此，在美術(shù)欣賞教育中，采用比較欣賞的方法，效果較好。”美術(shù)欣賞的作用，不論是開闊眼界，增長知識，還是陶冶思想情操，提高精神境界藝術(shù)素養(yǎng)和審美能力，它都是通過一種以認(rèn)識美、鑒賞美和評價(jià)美為其主要特征的教育方式來進(jìn)行的。列寧說過:“只有用人類創(chuàng)造的全部知識財(cái)富來豐富自己的頭腦，才能成為共產(chǎn)主義者。欣賞美術(shù)作品能提高認(rèn)識，受到教育，起到“潛移默化”的作用。但對每一名青少年學(xué)生來講，絕不可能觀察和體驗(yàn)到這一方面。通過美術(shù)教學(xué)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，使他們具有認(rèn)識世界，辨別是非的能力，為將來能創(chuàng)造美而打下良好基礎(chǔ)。作為美術(shù)教師，我們千萬不能給他們可愛的構(gòu)思灑上一點(diǎn)點(diǎn)污淖，而是要因勢利導(dǎo)，激發(fā)他們的創(chuàng)作情趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作激情。然后循循善誘，熱情輔導(dǎo)。他們的思想天真爛漫，想象力豐富，愛畫什么就畫什么。培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)熱情應(yīng)該這么講，每個(gè)學(xué)生都有自己的美術(shù)興趣，作為一名農(nóng)村的美術(shù)教師，我們應(yīng)懂得尊重他們的靈感和創(chuàng)作欲望。我們要為農(nóng)村孩子認(rèn)真上好每一堂課，要讓他們與城里的孩子一樣享受到較好的美術(shù)教育。努力方向：每個(gè)學(xué)生在美術(shù)上都有閃光點(diǎn)，倘若我們教師不注意有時(shí)就會(huì)使之熄滅。存在問題及努力方向存在問題： ⑴、在研究過程中缺少專家的指導(dǎo)。在具體應(yīng)用行之有效的教學(xué)方法外，還應(yīng)采用現(xiàn)代的教學(xué)手段，才能激活課堂。課堂教學(xué)中引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問題法、實(shí)踐探索法等方法。關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅僅關(guān)注學(xué)生的美術(shù)知識和技能的獲得情況，更關(guān)注學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的過程、方法，以及相應(yīng)的情感態(tài)度和價(jià)值的發(fā)展。以《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》為依托，努力更新教師、學(xué)生、家長乃至整個(gè)社會(huì)對美術(shù)教學(xué)評價(jià)的理念，建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的評價(jià)體系。而這些評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)失去了它對以學(xué)生發(fā)展為中心的當(dāng)代課堂教學(xué)改革的導(dǎo)向與激勵(lì)功能，甚至異化成為教學(xué)改革的障礙和阻力。新課程中一點(diǎn)很重要的核心思想就是“以學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展”為本，作為改革的主陣地——課堂，是不是也應(yīng)該充分考慮到這一點(diǎn)？學(xué)生在一堂課中學(xué)到了什么？這種“得”是不是會(huì)對他們的一生產(chǎn)生哪怕是細(xì)微的影響？當(dāng)下的課堂教學(xué)評價(jià)已經(jīng)進(jìn)行到什么程度了？是沿襲“以教師為中心”的評價(jià)觀，還是有了更新的思想？帶著這許多問題，我們課題組就分頭通過各種方式廣泛獲取已經(jīng)取得的成功經(jīng)驗(yàn)。觀念更新后必須還要立足課堂，用學(xué)到的理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)質(zhì)量是我們的共同目標(biāo)。美術(shù)學(xué)習(xí)比一般的知識學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的特征，它不追求結(jié)果的一致而更關(guān)注學(xué)生在美術(shù)活動(dòng)過程中如何發(fā)揮自己的主動(dòng)性、想象力、創(chuàng)造力和交流、合作的能力。輔導(dǎo)在美術(shù)課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)中占有重要的地位。課堂上作畫是一種創(chuàng)造性的藝術(shù)活動(dòng), 和諧優(yōu)美的創(chuàng)作氣氛,能使學(xué)生進(jìn)入創(chuàng)造佳境。還可以適當(dāng)?shù)匕延⒄Z短語運(yùn)用在教學(xué)中, 更加激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(5)發(fā)揮語言藝術(shù), 吸引學(xué)生的注意力。(3)運(yùn)用電化教學(xué), 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣, 創(chuàng)造良好的教學(xué)情景。教態(tài)是教師在教學(xué)過程中, 面部表情與內(nèi)在氣質(zhì)和教師的形體語言的形象反映,好的教態(tài), 學(xué)生會(huì)感到親切、輕松、愉快, 有利于提高學(xué)習(xí)的興趣。美術(shù)教學(xué)對于提高學(xué)生的品德、意志，增強(qiáng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、形象思維能力和創(chuàng)造力，都是十分有益的。既關(guān)注學(xué)生掌握美術(shù)知識、技能的情況，更重視對學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、情感與價(jià)值觀等方面的評價(jià)；強(qiáng)化評價(jià)的診斷、發(fā)展功能以及內(nèi)在激勵(lì)作用，弱化評價(jià)的甄別與選拔功能。我們倡導(dǎo)個(gè)性化的美術(shù)學(xué)習(xí)方式，同時(shí)更應(yīng)關(guān)注美術(shù)教學(xué)評價(jià)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與個(gè)性的發(fā)展。為了發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)教師對自己教學(xué)行為的分析與反思，從多種渠道獲得信息，不斷提高教學(xué)水平。第三篇：美術(shù)課題階段總結(jié)清溪鎮(zhèn)荔橫幼兒園美術(shù)課題階段性總結(jié)在園老師研究課題指導(dǎo)下，我們積極學(xué)習(xí)其理念大膽進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐，有針對性地開展趣味課堂教學(xué)的教研活動(dòng)，現(xiàn)將題現(xiàn)階段的實(shí)施工作總結(jié)如下：以加強(qiáng)理論學(xué)