【正文】 課外成功探究的原始動(dòng)力。每學(xué)生設(shè)置一探究成果袋，記錄每次探究成果，并與期末總評(píng)掛鉤。即先讓每班學(xué)生了解本時(shí)間段的探究活動(dòng)成果，再全體投票評(píng)出?？梢宰屗麄円詧?bào)告或論文的形式整理成文，在美術(shù)教室專門開辟一角，展示所有學(xué)生的探究成果。所以，要盡量通過多種形式，來展示學(xué)生課后探究的成果。為了讓學(xué)生能持之以恒地進(jìn)行課外探究，必須充分重視學(xué)生的課外探究成果，讓他們產(chǎn)生一種美術(shù)鑒賞家搞美術(shù)評(píng)論的成就感。讓家長(zhǎng)參與進(jìn)來，讓家長(zhǎng)在“陪同鑒賞”中領(lǐng)略美術(shù)的無(wú)限魅力，消除對(duì)美術(shù)的“成見”，這樣才能在校園和社會(huì)上形成濃厚的藝術(shù)氛圍。課后拓展是有一定目的性的，它要根據(jù)上一節(jié)課的內(nèi)容來決定，每一節(jié)課都有不同的內(nèi)容、要求和目的，選擇適合的活動(dòng)組織形式才能更好的鞏固興趣，發(fā)展能力。3．爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)課后拓展的支持，讓家長(zhǎng)在“陪玩”中領(lǐng)略科學(xué)魅力。對(duì)拓展閱讀時(shí)間的安排，拓展作為美術(shù)鑒賞教材的補(bǔ)充和延伸，我們可以根據(jù)教材所授內(nèi)容的類型、教學(xué)的需要，安排一定量的時(shí)間來完成拓展的完成； 其次，拓展閱讀內(nèi)容的選擇：拓展在內(nèi)容的選擇上應(yīng)以教材為出發(fā)點(diǎn)，所選擇的內(nèi)容可以是教材內(nèi)容的補(bǔ)充和延伸，也可以是適宜于比較式鑒賞、社會(huì)學(xué)式鑒賞、形式鑒賞、感悟式鑒賞及學(xué)法遷移的材料，都要注重銜接。教師只有認(rèn)真開展豐富有趣的課堂教學(xué)，讓學(xué)生具有美術(shù)學(xué)習(xí)的成就感，有了良好的課堂基礎(chǔ)、多樣有趣的活動(dòng)形式以及完整的反饋和獎(jiǎng)勵(lì)制度相信課外拓展對(duì)于學(xué)生們來說將會(huì)由意志性行為慢慢轉(zhuǎn)變成情趣性行為，對(duì)此的興趣也將逐漸升華為志趣。換句話說，要自主地去進(jìn)行課外拓展，除了興趣之外不運(yùn)用自己的意志恐怕是不行的。2．教師輔助堅(jiān)持從扶到放，引導(dǎo)制定課后探究的具體計(jì)劃。教師首先要了解學(xué)生準(zhǔn)備探究的活動(dòng)，其次對(duì)學(xué)生探究的題目做好篩選。美術(shù)教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)寬松、民主又和諧的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生充分參與到教學(xué)活動(dòng)中去，在教學(xué)活動(dòng)過程中肯定自己的能力、體會(huì)自己的價(jià)值、感受成功的喜悅，為接下來的課外拓展活動(dòng)鋪下基石。課后拓展是給學(xué)生一個(gè)在生活中自主探索、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容并自主學(xué)習(xí)的過程。我們注重了課程資源的開發(fā)和整合，注重以課堂為中心，向課后拓展延伸，創(chuàng)設(shè)自主拓展的氛圍，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立拓展、思考，引導(dǎo)學(xué)生感悟、積累，加強(qiáng)合作學(xué)習(xí)、交流，喚起學(xué)生的情感活動(dòng)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，真正做到主動(dòng)地學(xué)、自主地學(xué)，積極構(gòu)建“拓展式”的教學(xué)模式。三、課題研究的主要成果（一）、研究結(jié)論課后拓展行動(dòng)核心就在于“拓展”，“拓展”要體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力。（2）撰寫專題報(bào)告和課題報(bào)告。（3）形成課題研究心得，撰寫相關(guān)論文。研究系列案例。（6）階段性調(diào)整相關(guān)研究事項(xiàng)。（4）撰寫專題總結(jié)、專題論文和札記。（2）聘請(qǐng)教育專家、名師指導(dǎo)。（二）課題研究的過程第一階段：準(zhǔn)備階段（2014年10月——11月）申報(bào)課題，進(jìn)行開題論證，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)學(xué)生美術(shù)鑒賞學(xué)習(xí)向生活拓展，走向更為廣闊的生活實(shí)際。①高一《美術(shù)鑒賞》課堂教學(xué)情況調(diào)查②研究《美術(shù)鑒賞》的課外拓展可行性方案③組織學(xué)生看《美術(shù)鑒賞》教學(xué)片，談?wù)?、寫寫觀后體會(huì)④小專題學(xué)生美術(shù)鑒賞短文撰寫、評(píng)選、展示⑤美術(shù)鑒賞知識(shí)在學(xué)生日常生活中的運(yùn)用研究鼓勵(lì)學(xué)擴(kuò)大自己的美術(shù)欣賞領(lǐng)域和視野，不局限于課本和課堂，要關(guān)心日常生活中所見的各種美術(shù)表現(xiàn)形式和視覺傳達(dá)形象，運(yùn)用所學(xué)習(xí)掌握的欣賞方法進(jìn)行判斷與評(píng)價(jià)。調(diào)查學(xué)生在生活中的藝術(shù)素養(yǎng)的狀態(tài)。關(guān)注藝術(shù)特長(zhǎng)生的成長(zhǎng)，切實(shí)抓好基本功環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，組織他們欣賞優(yōu)秀藝術(shù)作品，提高知識(shí)技能的同時(shí)，提高藝術(shù)鑒賞的品位。例如環(huán)境布置、黑板報(bào)、班級(jí)自辦報(bào)刊等活動(dòng)中美術(shù)知識(shí)的運(yùn)用，在班會(huì)、班級(jí)聯(lián)歡活動(dòng)中的音樂能力的體現(xiàn)。（一）、研究的主要內(nèi)容。同時(shí)對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)不但沒有影響，反而能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，正因?yàn)檫@樣的現(xiàn)狀，所以可以參考的資料不多，這就更需要我們?cè)谘芯窟^程中進(jìn)行探索、整理、提煉、歸納、分析和總結(jié)，所以本課題研究的方法主要采用：文獻(xiàn)研究法；行動(dòng)研究法；比較研究法；個(gè)案研究法。本課題歷時(shí)一年，收集到了大量的一手資料，用以發(fā)現(xiàn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的現(xiàn)狀，對(duì)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)課后拓展有了充分的了解，既為課題研究奠定了質(zhì)性基礎(chǔ)，也為課題研究打下了量性基礎(chǔ)。收集、跟蹤、調(diào)研以上三個(gè)方面，美術(shù)教師在這個(gè)過程中參與、組織、教研、思考、寫作，提高了教育教學(xué)水平，提升了理論研究的能力。這種引導(dǎo)可以通過向?qū)W生推薦美術(shù)家、美術(shù)作品、藝術(shù)流派等方式指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析，并組織學(xué)生進(jìn)行交流。如今的學(xué)生身處讀圖畫、讀動(dòng)漫、讀影視的時(shí)代，可正確的美術(shù)鑒賞方式學(xué)生并不掌握，美術(shù)作品也是良莠不齊。狹義的拓展，是指在某一課時(shí)的美術(shù)鑒賞的教學(xué)中，補(bǔ)充與其題材、體裁或主題相近的課外美術(shù)作品或者相關(guān)美術(shù)和人文知識(shí)等，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)家的藝術(shù)手法的認(rèn)知。多樣化的研究方法，促進(jìn)高中美術(shù)鑒賞教學(xué)的發(fā)展，促進(jìn)美術(shù)教師師資隊(duì)伍的建設(shè)和教師的專業(yè)成長(zhǎng)。否則，說前功盡棄有點(diǎn)過，至少也會(huì)導(dǎo)致“歉收”，令前期辛苦付出失色不少，成效大打折扣。那么如何實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后拓展的有機(jī)結(jié)合呢？如何將課堂的所學(xué)、所悟、所感轉(zhuǎn)化為學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的所知、所做、所為呢？課后拓展鞏固，是保障教和學(xué)效益最大化的基礎(chǔ)手段。因此，課堂活動(dòng)的課后延伸，將成為我們教學(xué)中不可缺少的環(huán)節(jié)。學(xué)生的生活不僅是課堂上的學(xué)習(xí)生活，還應(yīng)該有豐富多彩的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)、家庭生活、社會(huì)生活等，我們的教育也不能僅限于讓學(xué)生在課堂上懂得一個(gè)道理，獲得一個(gè)體驗(yàn)。就更需要進(jìn)行課后拓展。”，所