【正文】 的構(gòu)圖。學(xué)生：準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等 教與學(xué)活動的過程： 活動一：引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅?；顒佣航處煶鍪靖鞣N造型的蛋糕的范畫。利用多媒體課件來表演“切蛋糕”及切開后蛋糕重新排列的畫面，豐富學(xué)生的想象力。做得快的小組還可以做分西瓜、分菠蘿等切分圓形物體的游戲。收拾整理。教學(xué)評價：１、是否大膽想象，描繪出新穎獨特的蛋糕。３、能否在課堂上和小組內(nèi)積極發(fā)表自己的想法、具有合作精神。所幸我找到了幾幅好利來蛋糕的宣傳圖片，上面有各種各樣的蛋糕的大照片，甚至有六層的結(jié)婚蛋糕。實際上生活中許多的畫報、宣傳圖片甚至是報紙、雜志上的彩色大幅廣告都是我們用來欣賞的好資料，只要教師肯做有心人，善于發(fā)現(xiàn)、搜集，就不愁找不到足夠多、足夠好的欣賞資料了。教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進行添加、組合，變化出各種不同的景物。教學(xué)重難點：１、引導(dǎo)學(xué)生將半圓形變化出各種景物。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：實物投影儀、半圓形的教具若干，展示作品、制作工具?；顒右唬和ㄟ^教師的活動啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識半圓形，并認(rèn)識到其他半圓形的物體： 實物投影儀展示：半個月亮爬上來了，老師為它添上幾筆，它會變成什么？（學(xué)生提議，教師根據(jù)學(xué)生的回答把半圓形變成各種圖案。讓學(xué)生通過討論找辦法及可以利用哪些工具。最后將做好的小海龜選擇合適的背景粘貼。活動六： 收拾整理。１、是否用半圓形變化出許多景物。３、能否設(shè)計制作出半圓形的立體玩具。這使我產(chǎn)生了一個疑問：低年級的美術(shù)制作課，究竟是需要學(xué)生的作品達(dá)到一種“精致的工藝品”的效果，還是“富有兒童情趣的”、“不太精致的效果”呢？課題：摸一摸，畫一畫 課時：一課時 教材簡析：本課的內(nèi)容比較抽象，但對于發(fā)展學(xué)生的語言能力有很大的作用。教學(xué)目標(biāo)：１、指導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。３、引導(dǎo)學(xué)生運用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備各種表現(xiàn)身體觸覺的圖片資料、不同的材料以及各種繪畫制作工具。教與學(xué)活動的過程： 活動一：“你來猜猜我?guī)У氖鞘裁?？”游戲，選一位同學(xué)將自己帶來的東西裝到布袋里，另外一位同學(xué)將手伸到袋子里，說說自己摸到的東西的觸覺感受，從而引導(dǎo)大家判斷出袋子里裝的是什么。通過實物投影儀展示表現(xiàn)觸覺的大師作品，讓學(xué)生了解運用各種造型語言表現(xiàn)觸覺的方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和表現(xiàn)欲望。通過多次實踐，力爭表現(xiàn)出對某一種觸覺的獨特感受。活動五：作業(yè)完成后展示在教室里，又學(xué)們互相猜一猜對方畫的是什么觸覺。課后拓展：引導(dǎo)學(xué)生回家與家長一起做一些觸摸實物的游戲，并與家長一起感覺與表現(xiàn)，提高造型語言的應(yīng)用能力。２、能否將繪畫與其他造型方法結(jié)合運用。如：一位平時不太愛說話的學(xué)生運用不同節(jié)奏的的波浪線表現(xiàn)出了“肚子餓得咕咕叫”的感覺，雖然不是觸覺，但這種感覺卻是人人都有過的，但一般人沒有用繪畫形式來表現(xiàn)的。這說明本課的教學(xué)目的已達(dá)到，學(xué)生已能運用造型語言來表達(dá)自己對觸覺的獨特感受，發(fā)展自己的視覺表達(dá)能力。教學(xué)目標(biāo)：１、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。３、安全熟練的使用工具。２、教師收集各種掛飾的照片，準(zhǔn)備膠水、針線等材料。欣賞小掛飾，體會其裝飾活動二：啟發(fā)學(xué)生思考：你想做一件什么掛飾？生活中還有那些垂首可得的材料可以來制作小掛飾？引導(dǎo)學(xué)生從書包里、教室里、操場上收集制作材料。從而使學(xué)生明白：不是所有的東西穿在一起都好看。以“新專利發(fā)布會”的形式請各組派代表來說說自己組嘗試的結(jié)果。第二節(jié) 活動一：實物投影儀欣賞優(yōu)秀的掛飾作品，引導(dǎo)學(xué)生思考：除了直接串上，還可以用哪些材料哪些方法來裝飾好小掛飾?；顒佣哼\用討論好的方法，用線串聯(lián)整理好的材料，做一件小掛飾?；顒尤和卣梗撼鍪居米灾菩祜椉庸さ膶W(xué)生卡、班牌、小信插等，引導(dǎo)學(xué)生思考：還可將小掛飾于什么相聯(lián)接，制成為生活服務(wù)的工藝品？ 活動四：將自己制作的小掛飾送給同學(xué)或老師，共同體會創(chuàng)造的樂趣。札記：下課的時候，一年級一班的胡譽川一下子把一串自己做的小掛飾套在了我的脖子上，這是一串用各種顏色的皺紋紙片串成的項鏈，中間還穿了一顆紅色的扣子，配著我的黑毛衣非常別致。課題：瓢蟲的花衣裳 課時：２課時 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型＊表現(xiàn) 教材簡析：前面學(xué)習(xí)了半圓形的造型，本節(jié)課引導(dǎo)學(xué)生通過畫、做瓢蟲的花衣裳教學(xué)目標(biāo)：１、觀察瓢蟲，能夠說出它的外形特征。教學(xué)重、難點：１、引導(dǎo)學(xué)生用自己創(chuàng)造出來的制作方法來做瓢蟲。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：準(zhǔn)備范作及各種資料學(xué)生：收集瓢蟲的資料，收集半球形的物體，各種透明的包裝紙，準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、金屬絲、筆等。觀察瓢蟲的圖片，先說它的外形是怎樣的，并找一找它的特點。活動二：瓢蟲的花衣裳很美麗，請學(xué)生想一想準(zhǔn)備如何用繪畫和剪貼的方法表現(xiàn)它的花衣裳。學(xué)生試著用繪畫、剪貼的方法表現(xiàn)瓢蟲。布置學(xué)生下一課時帶瓶子蓋等半球形的東西和其他材料。教師向?qū)W生介紹幾種制作方法。２、將一團紙揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，使金屬絲成為觸角。４、用紙盒作瓢蟲 ５、用橡皮泥捏瓢蟲。鼓勵學(xué)生想出與教師介紹的不一樣的方法。課后拓展：選擇一種昆蟲作為觀察對象，用制作或繪畫的方法將觀察結(jié)果表現(xiàn)出來。２、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。這使得學(xué)生感到作業(yè)很有挑戰(zhàn)性，設(shè)計出了各種各樣、不同材料和表現(xiàn)方法的瓢蟲。一個多學(xué)期的訓(xùn)練，促使孩子們已經(jīng)能夠自覺地運用已學(xué)過的知識與技法來進行創(chuàng)造，我驕傲的對這些孩子說：“孩子，你們長大了，已經(jīng)成為知識的主人了！”孩子們受到了感染，創(chuàng)造的勁頭更足了，下課時，教室里的展板上爬滿了色彩鮮艷、姿態(tài)各異的瓢蟲。