【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 哪些關(guān)于虎的成語(yǔ)和歇后語(yǔ)？訓(xùn)練案一、語(yǔ)言積累與運(yùn)用下列加粗字的注音有誤的一組是（）A、捆綁（bǎng）凝結(jié)（l237。ng）B、鉸掉（jiǎo）鋼鋸（j249。）C、石破天驚（jīng）火焰（y224。n）D、蒼蒼莽莽（mǎng）勸誘（y242。u）下列詞語(yǔ)書(shū)寫有誤的一項(xiàng)是（）A、桂林膽怯呵斥B、拂動(dòng)屈辱健壯C、趾爪鐵蘢羞愧D、恍惚斑紋耀目下列句子中加粗的詞語(yǔ)解釋有誤的一項(xiàng)是（）A、有一個(gè)不羈的靈魂（不受束縛）。B、石破天驚的咆哮（這里形容聲音大得驚人）。C、是屈辱的靈魂在抽搐嗎？（這里指心靈因受痛苦而顫抖）。D、安詳?shù)嘏P在一個(gè)角落（安靜，祥和）。用“/”劃分下面兩句詩(shī)的朗讀節(jié)奏。①還有巨大而破碎的滴血的趾爪！②把它們和著熱血咬掉??填空《華南虎》選自《》，作者，原名，是“”的重要成員，有詩(shī)集《》《》和自選集《》。二、整體感悟閱讀全詩(shī)，用概括的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的主題?！叭A南虎”、“觀眾”、“鐵籠”、“我”的象征意義各是什么？三、課文精彩語(yǔ)段閱讀閱讀課文最后兩小節(jié)（4——5節(jié)），回答以下問(wèn)題：“凝結(jié)著濃濃的鮮血”中“濃濃”一詞能否省略？為什么？第四節(jié)詩(shī)句內(nèi)容可用第五節(jié)詩(shī)中的一個(gè)短語(yǔ)概括，這就是老虎具有?！盎一业乃鄩Ρ谏?有一道一道的血淋淋的溝壑”這兩句詩(shī)表明老虎面對(duì)困境做過(guò)無(wú)畏但卻徒勞的反抗，但這“溝壑”為何讓“我”感到“像閃電般刺眼”，以至于“羞愧地離開(kāi)了動(dòng)物園”？“我終于明白了??我羞愧的離開(kāi)了動(dòng)物園?！边@句話有什么深刻含義？北師大遂寧實(shí)驗(yàn)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校初一下冊(cè)語(yǔ)文導(dǎo)學(xué)案班級(jí)：姓名： 《華南虎》參考答案一、AC點(diǎn)撥：C項(xiàng)中的“鐵蘢”的“蘢”應(yīng)為“籠”。D點(diǎn)撥：D項(xiàng)中的“安詳”的含義是：從容不迫；穩(wěn)重。①還有/巨大而破碎的/滴血的/趾爪。②把它們/和著熱血/咬掉……點(diǎn)撥：朗讀節(jié)奏的劃分，要以不讀破句子、準(zhǔn)確地表達(dá)句意為準(zhǔn)。詩(shī)刊牛漢史成漢七月詩(shī)派華南虎悼念一棵楓樹(shù)蚯蚓和羽毛二、詩(shī)歌塑造了一個(gè)有著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂的華南虎形象。詩(shī)人以華南虎作為象征，表現(xiàn)了自己在困境中的人格和對(duì)自由的渴望。點(diǎn)撥：扣住詩(shī)中華南虎的形象及象征意義，歸納、概括。華南虎：象征著不屈的生命、執(zhí)著的靈魂。在無(wú)論怎樣的磨難中，它仍會(huì)不屈不撓地抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力體現(xiàn)。觀眾：是一個(gè)沒(méi)有獨(dú)立的人格和自我意識(shí)的群體。鐵籠：象征對(duì)自由和精神獨(dú)立的束縛。我：是一個(gè)良知未泯、有思想、有覺(jué)悟的形象。點(diǎn)撥：注意體會(huì)詩(shī)中的象征手法，結(jié)合詩(shī)中的意象理解、回答。三、不能。因?yàn)檫@個(gè)詞突出了老虎受傷害的嚴(yán)重程度。點(diǎn)撥：“濃濃”這一定語(yǔ)，點(diǎn)出了老虎流血之多、傷之重。不羈的靈魂點(diǎn)撥：根據(jù)第一節(jié)詩(shī)的意思，在第二節(jié)詩(shī)中不難找到這個(gè)成語(yǔ)。雖然他的反抗是徒勞的，但這抗?fàn)庴w現(xiàn)了它高貴的靈魂，所以使“我”感到羞愧。點(diǎn)撥：從一些人的做法去對(duì)比、思考。“我”對(duì)華南虎不屈的靈魂頂禮膜拜，也體現(xiàn)了“我”屈辱靈魂的覺(jué)醒。點(diǎn)撥：結(jié)合“羞愧”一詞去理解。第三篇：華南虎 學(xué)案唐山市七年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科學(xué)案班級(jí)：姓名：小組：組內(nèi)編號(hào)：課題：華南虎課時(shí)1 課時(shí) 執(zhí)筆：審核：七年級(jí)語(yǔ)文組授課：授課時(shí)間：學(xué)案編號(hào)： 28學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，理解作者在詩(shī)中蘊(yùn)含的感情。感受這首詩(shī)中濃厚的象征色彩，理解其象征意義。理解人生的意義和怎樣實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。時(shí)間預(yù)設(shè)：目標(biāo)解讀1獨(dú)學(xué)20 對(duì)學(xué)群學(xué)9交流展示15一、獨(dú)學(xué)知識(shí)鏈接：《華南虎》創(chuàng)作背景：這首詩(shī)作于1973年6月，正是“十年**”期間。詩(shī)人牛漢正在湖北咸寧文化部干校勞動(dòng)改造（“文革”中，被關(guān)入“牛棚”，從事強(qiáng)制性勞動(dòng)）。一次，他去桂林，在動(dòng)物園里見(jiàn)到了一只趾爪破碎、鮮血淋漓的被囚禁的老虎。這只老虎的形象強(qiáng)烈地觸動(dòng)了詩(shī)人的情思，回到干校后，他就寫下了這首《華南虎》。自讀課文思考下列問(wèn)題：這首詩(shī)具有濃厚的象征意義。（所謂象征，就是通過(guò)某一特定的具體形象間接地表現(xiàn)與之相似或相近的概念、思想和感情。）華南虎及“鐵籠”分別象征什么？“觀眾”代表什么?在華南虎的形象中蘊(yùn)含著詩(shī)人怎樣的思想感情？華南虎的心靈為什么會(huì)感覺(jué)“屈辱”?詩(shī)人筆下的這只老虎具有怎樣的個(gè)性? 請(qǐng)從課文中找出詩(shī)句說(shuō)明。在華南虎面前，“我”為什么會(huì)感到“羞愧”?為什么“我看見(jiàn)了火焰似的斑紋和火焰似的眼睛……”？“我終于明白……”中“我”這時(shí)明白了一些什么?學(xué)習(xí)這首詩(shī)，有什么現(xiàn)實(shí)意義?二、對(duì)學(xué)群學(xué)三、展示獨(dú)學(xué)8四、課堂檢測(cè)下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。鉸______掉柵_(tái)____欄膽怯______咆哮_______掠_______過(guò)．．．．．．勸y242。u_____抽ch249。_____溝h232。______不jī_______斑l225。n______知識(shí)的超市生命的狂歡第四篇：《華南虎》教學(xué)案2《華南虎》教學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：有感情地誦讀，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)了解文革時(shí)代背景，整體感知詩(shī)歌內(nèi)容，基本把握詩(shī)歌主旨。抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，品味語(yǔ)言，提高對(duì)語(yǔ)言的感受力和理解力。研讀賞析，形象探究，感受詩(shī)歌中濃厚的象征意義。通過(guò)詩(shī)歌學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)追求精神的自由和人格的獨(dú)立，鄙棄世俗、勇于抗?fàn)?，特別在充滿誘惑的現(xiàn)代社會(huì)中不屈服、在網(wǎng)絡(luò)世界中不迷失的精神。學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)誦讀，感悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。結(jié)合體驗(yàn)，理解詩(shī)歌形象化的語(yǔ)言及其象征意義。課前網(wǎng)絡(luò)準(zhǔn)備：，初步感受老虎風(fēng)采。2．收集有關(guān)華老虎的知識(shí)和成語(yǔ)。：一課時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程：一、老師導(dǎo)學(xué)： 你見(jiàn)過(guò)真正的老虎嗎？多媒體出示老虎圖片，引導(dǎo)學(xué)生用心感受老虎風(fēng)采。能不能說(shuō)說(shuō)你對(duì)老虎的印象。老虎一直被人們稱為“獸中之王”，它以威猛和高貴一直震撼著人們的心靈。同學(xué)們，假如你看到一只籠中的老虎又會(huì)有怎樣的感受？下面就讓我們跟隨作者一起走進(jìn)華南虎的內(nèi)心世界，去用心感受一只被囚老虎的不屈的靈魂吧。那位同學(xué)能給大家簡(jiǎn)單介紹一下華南虎呢？二、基礎(chǔ)大比拼，小組對(duì)抗檢查預(yù)習(xí)情況。（生難字詞、字義、思想內(nèi)容）三、激情展示，分組詩(shī)歌朗誦，小組評(píng)議，整體感知詩(shī)歌誦讀：①分組有感情地朗讀課文。②對(duì)抗小組評(píng)讀詩(shī)歌，注重情感，注重感知。：詩(shī)歌一定要放聲朗讀，而朗讀不僅要正確流利，關(guān)鍵還要有感情，這樣才能和詩(shī)人的思想感情形成共鳴，得到美的享受和有益的人生啟示。整體感知：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的一句話評(píng)價(jià)一下華南虎嗎？可用如下句式：華南虎是