愛因斯坦和小女孩(第二課時)(編輯修改稿)
2024-10-28 14:04 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 的哪句話？（“他一邊埋頭走路，一邊像是在思考著什么?！保?）說說“一面??一面??”體現(xiàn)了什么？（都是表示一個動作跟另一個動作同時進行）找出這一段中愛因斯坦和小姑娘的對話，同桌分角色讀一讀，加上適當?shù)谋砬?、動作演一演。說說從這一段對話里讀懂了什么？（愛因斯坦平易近人，不承認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真）找出有關(guān)的語句進一步體會。引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。生補充板書 這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領(lǐng)。五、精讀第三次相遇部分默讀全段，思考小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？（愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦收拾房間）從那些詞語句子中反映出愛因斯坦穿戴得整整齊齊？（從“小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲”等語句體會愛因斯坦“穿戴整整齊齊”。）什么叫“一塌糊涂”？（亂或糟到不可收拾）愛因斯坦的工作室內(nèi)怎樣亂？分角色讀第三段拓展：小女孩真了不起呀，簡直就是一位上帝，因為：愛因斯坦對自己的衣著是很不注意的，長年披著一件黑色皮上衣，不穿襪子，不結(jié)領(lǐng)帶，褲子有時既沒有綁皮帶，也沒有吊帶，他和人在黑板前討論問題時，一面寫黑板，一面要把那像要下滑的褲子用手拉住，這種情形是特別滑稽。他的頭發(fā)留得長長的，不加修飾，總像一堆蓬亂的雜草。這對當年“貴族學(xué)府”普林斯頓大學(xué)的學(xué)生來說是驚異的事，他們要希望上帝叫愛因斯坦把頭發(fā)剪掉。引發(fā)討論：你認為愛因斯坦是不是一個最偉大的人呢？說說理由。生板書關(guān)鍵詞六、說話、寫話練習(xí)愛因斯坦“告訴”我：__________________________________________________ _________________________________________________________________________ 七課外延伸愛因斯坦成功的秘訣：A=X+Y+Z解說其含義八、作業(yè)反復(fù)朗讀課文，體會文章的寫法。搜集愛因斯坦的小故事，下堂課把你認為最好的、給你啟發(fā)最大的故事講給同學(xué)聽板書： 一撞不拘小節(jié) 不修邊幅 潛心科研愛因斯坦與小女孩二遇謙虛幽默、和藹可親、平易近人三等待知錯就改關(guān)愛孩子——偉大第三篇：愛因斯坦和小女孩第二課時第二課時教學(xué)內(nèi)容：精讀課文課時目標：通過探究式閱讀，自主理解課文內(nèi)容，感悟愛因斯坦?jié)撔目茖W(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)和關(guān)愛孩子、樂于和孩子相處的一顆童心。教學(xué)過程：一、揭示探究主題名言激趣：愛因斯坦是名人，老師先送大家一句他的名言（提出一個問題，往往比解決一個問題更重要。）老師看大家能否結(jié)合課文，提出一個做有價值的問題呢？（讓學(xué)生自主圍繞課文提問）揭示主題：關(guān)于愛因斯坦是不是“最偉大的人”，父親、小女孩、愛因斯坦自己和你有什么看法？（可分成4個小主題，通過閱讀課文、找資料來得出自己的看法。）明確重點：應(yīng)該以哪一個為重點研究主題？（小女孩的看法）二、自主探究主題先各自讀書，研究重點主題；再研究另一個主題。小組合作：交流、完善結(jié)果，要求有一人說出結(jié)果。三、合作交流主題父親的看法；認為是——引導(dǎo)學(xué)生展示上節(jié)課收集的資料，進行證明。小女孩的看法：認為不是——讀第2自然段，說自己的理由——根據(jù)第3段，說說自己的理由——辯論：愛因斯坦為什么連衣服也穿不整齊？（潛心科學(xué)研究，不拘生活小節(jié)的品質(zhì)）——角色表演，表現(xiàn)、體會愛因斯坦對孩子的關(guān)愛（讓學(xué)生選一個內(nèi)容表演，評價是否表現(xiàn)出愛因斯坦的兩個品質(zhì)。）——朗讀，表現(xiàn)（選一個部分讀）——引導(dǎo)：你覺得小女孩是怎樣的人？（天真、可愛，不迷信權(quán)威，與人交往有禮貌，有辦法等。）愛因斯坦自己的看法說明什么；讀有關(guān)句子——說說自己的認識（謙虛）——小結(jié)：謙虛是他成為偉大的人的一個原因，謙虛就是偉大的人更偉大。我們的看法：讓學(xué)生自由發(fā)表自己的看法后小結(jié)。四、總結(jié)探究結(jié)果學(xué)生小結(jié)：各人的看法都是正確的，因為各人都有自己的看問題的角度?？隙钗?、布置作業(yè)與人合作，寫成課本劇并進行角色表演板書設(shè)計：1愛因斯坦和小女孩第一段（13）：小女孩遇到愛因斯坦。第二段(45)：小女孩教愛因斯坦衣服鞋子穿戴要領(lǐng)。第三段(6)：小女孩教愛因斯坦整理東西、布置房間。第四段(78)：小女孩的母親感到好奇第四篇：愛因斯坦和小女孩 第二課時《21愛因斯坦和小女孩》第二課時1．學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面?—面??”、“只好”造句。2．能有感情地朗讀課文。3．理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。4．結(jié)合討論“愛因斯坦是不是‘最偉大的人’”，體會說話作文必須做到言之有據(jù)。教學(xué)重點讀好人物對話，體會人物思想感情。教學(xué)難點討論交流愛因斯坦是“最偉大的人”的理由。教學(xué)過程一、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《21愛因斯坦和小女孩》上一節(jié)課我們初步了解愛因斯坦，說說你認識了怎樣的愛因斯坦？愛因斯坦是個什么樣的人？ 但課文里的人物可有好幾個，板書(爸爸,愛因斯坦和小女孩)下面讓我們隨著他們的目光，去認識他們心中的愛因斯坦。邊讀邊用筆圈畫出他們的觀點。二、父親眼中的愛因斯坦師：首先，咱們來交流小女孩父親眼中的愛因斯坦，誰來說？（出示句子：孩子，你今天......他是愛因斯坦！）師：父親在說這句話的時候，感到 ——興奮1請你讀
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