【文章內(nèi)容簡介】 樣的快樂！這是我身為人師的博大無私的愛，更是一種起碼的責(zé)任心。去年六月的一天傍晚，我媽媽在去掘港的途中，因摩托車的意外爆胎，造成了左肩鎖骨斷裂，頭部出現(xiàn)淤血，腳趾粉碎性骨折，被120急救車送到人民醫(yī)院，而那時的我卻還在輔導(dǎo)一個英語課文讀不流利的孩子。在那以后的幾天里，我白天要上班，備課、上課、批改作業(yè)，我放心不下那五十二個孩子，我多想馬上飛到媽媽的身邊，哪怕和她說說話；晚上，我要照顧我那嗷嗷待哺的女兒，看著女兒，心里想的卻是躺在醫(yī)院的病床上的娘。那時心里的苦真是??我無法從我那貧瘠的字典里找一個詞來形容，只知道對自己家及家人的愛與責(zé)任，是那么微不足道，但對于我們五十二個孩子的班集體，我的愛與責(zé)任卻是那樣的強烈。陶行知先生說過“捧著一顆心來，不帶半根草去”。也許清貧，也許無奈，無法割舍的是心靈深處那份沉甸甸的愛與責(zé)任。教師，是人類靈魂的工程師，他們在傳遞生命的火炬，他們在播撒希望的種子，他們在托起明天的太陽。讓我們堅守在這個神圣的崗位上，讓生命之樹深深扎根在每個孩子心中，用生命捍衛(wèi)愛與責(zé)任的光輝誓言。用愛與責(zé)任詮釋人生我是一名普通的人民教師，現(xiàn)在清坪鎮(zhèn)民族初級中學(xué)工作，任教九年級語文，兼做班主任、年級組長工作。在教師這平凡的崗位上，任勞任怨、恪盡職守、甘于奉獻(xiàn)，一晃就是二十幾個春秋。曾經(jīng)有人問我：“選擇教師這行，你后悔嗎？”我坦誠地告訴他：我后悔過，在中學(xué)寒窗苦讀的時候，我的理想原本不是當(dāng)老師。初為人師，我就體會到了教師的辛勞與瑣碎，壓力與清貧。我的心里開始有些失落，以為自己壯志難酬。幾度崢嶸歲月，為人師表者的種種滋味嘗遍過后，我愈來愈感覺到當(dāng)教師至少有四大好處：一是教學(xué)相長，一輩子促你學(xué)在前面；二是為人師表，一生促你嚴(yán)于律己；三是世人敬仰，無論是那個民族、那個時代，尊師是共同的傳統(tǒng)；四是奉獻(xiàn)的化身，在奉獻(xiàn)中永生。古人云：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！彼茉祆`魂這一神圣的使命是金錢無法衡量的?？鬃诱f過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！痹S多做人做事的道理，我覺得在說服學(xué)生的同時，也是在說服自己。我開始慶幸自己無悔德選擇。作為教師，我把慈母般的愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生。我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛，不能局限于個別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負(fù)的是對一代人的教育使命，并非對個別人的教育任務(wù)。這種責(zé)任和愛能超越一切，匯聚成一股無可阻擋的力量，我永遠(yuǎn)也忘不了十年前的“教師節(jié)”那份珍貴的禮物。那是我班單親女孩張笑送我的，張笑從小失去了母親，由于沒有母親，經(jīng)常衣衫不整，我常常給她系系紐扣、理理衣領(lǐng)，由于沒有母愛，她總是不言不語，性格孤僻，我是用下課時間給她講故事，讓同學(xué)們多跟她玩，讓她有事就找我。正因如此，在第十一個教師節(jié)來臨之際，她用紙精心折了一個“心”字形的賀卡，上面寫作“我心中的媽媽，祝您節(jié)日快樂，喜歡您的學(xué)生張笑。”他的這個“心中的媽媽”著實讓我感動了好久。德國著名詩人海涅說：“一個人就是一個世界，這個世界是隨他而生，隨他而來?！倍處熕鎸Φ牟恢皇且粋€、幾個世界，而是幾十個甚至上百個?？梢赃@樣說，黃沙如海，找不到兩顆完全相同的沙粒；綠葉如云，尋不見兩片完全一樣的葉片；人海茫茫，沒有兩個完全相同的學(xué)生。這就要求教師要全面地了解關(guān)心愛護每一位學(xué)生。上學(xué)年我所代的班級來了一個智力殘疾的孩子叫陳希，他從小患了腦炎，得了后遺癥，現(xiàn)在還患有癲癇，說話走路都很吃力，常常口水直流，最多只有小學(xué)二年級的智力。來到這個班后，常常被同學(xué)歧視、戲弄，甚至欺負(fù)，當(dāng)把戲耍，無論當(dāng)著同學(xué)還是老師的面都叫他“傻兒”。此事被我發(fā)現(xiàn)后，我在班上批評了那些調(diào)皮的學(xué)生，問他們假設(shè)陳希是你們的弟弟，你會這樣叫嗎？假設(shè)別人叫你，你會怎么想？這樣一問，問得叫的同學(xué)個個低下了頭，從此我更加關(guān)注他，發(fā)現(xiàn)他有異常表現(xiàn)，我都主動問他是不是不舒服，要不要去寢室休息。有一次早餐時間，同學(xué)們都去吃飯去了，而他卻呆呆的站在辦公室門前哇哇直哭，我發(fā)現(xiàn)后連忙問為什么不吃飯，他流著口水含著淚，含糊不清的說：“碗不見了?！蔽疫B忙拿出自己的飯碗給他，叫他快去打飯，他毫無表情地拿著碗打飯去了。沒想到幾天過后我患了感冒，當(dāng)我拖著疲憊的身體走上講臺給同學(xué)們上課時，咳嗽不停、直擦鼻涕，沒能堅持把課上完就布置了一點作業(yè)讓大家做，這時陳希拿著自己的凳子一顫一顫地走上講臺，依然用他不清晰的語言說“老師坐。”一個被稱為“傻兒”的殘疾學(xué)生的“非?！迸e動，讓我激動不已，禁不住潸然淚下。此時的感冒癥狀減輕了不少。教師的愛是集大成者，師生間不存在血緣關(guān)系，但不就是靠師生代代相承才創(chuàng)造出美好世界嗎？作為教師，我嚴(yán)于律已，為人師表。唐代韓愈曾精辟論述：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”說的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，第二才是知識技能。我認(rèn)為教育學(xué)生是不是多上幾節(jié)思想品德課，讓學(xué)生背誦日常行為規(guī)范就可以了呢？不是的。作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止、言談風(fēng)貌，教師的一言一行都對學(xué)生起著潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)?！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效?！疤依畈谎?，下自成蹊。”我相信合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。有的人面對瞬息萬變的社會喟然長嘆：現(xiàn)在要讓課堂對孩子有吸引力太難了。確實，動畫片、卡通書、歌星、球星、電腦熱、游戲機……此起彼伏，讓我們的學(xué)生樂不思蜀，讓學(xué)生身在課堂心在游戲廳，讓我們的教育“5＋2＝0”。難道我們就束手無策了嗎？其實，我們老師是有優(yōu)勢的，這是任何媒體都無法抗衡的，那就是教師的魅力——教師的人格魅力、教師的學(xué)識魅力、教師的教育藝術(shù)魅力……2004年秋季學(xué)期，我班從貴族學(xué)校轉(zhuǎn)回一個名叫李沛的學(xué)生，智力很好，開始他無心搞學(xué)習(xí)，一回家總是跟大人發(fā)脾氣，說臥室差、教室桌凳也差，后來干脆逃學(xué)。我及時進行家訪，了解他喜歡上網(wǎng)、玩游戲，于是我與家長一起在游戲廳找到了他，對他說：“學(xué)校條件差是暫時的，不要因為條件差，自暴自棄，誤了自己的前途?！甭犃撕螅硎靖恼?。但沒過多久，他又一次擅自離家。愛與責(zé)任演講稿——永恒的支點尊敬的各位評委、來賓朋友們：大家好！我演講的題目是《永恒的支點》古希臘學(xué)者阿基米德說：“給我一個支點，給我足夠長的杠桿,我就能撬起地球?！弊鳛榻處煟蚁胝f：用愛做支點，用責(zé)任做杠桿，就能感化所有的學(xué)生。登上演講臺之前，我曾通過問卷了解學(xué)生喜歡什么樣的老師，80%的學(xué)生都認(rèn)為是那些責(zé)任心強、對學(xué)生真誠、平等和富有愛心的教師。而喜歡淵博知識型老師的寥寥無幾。是啊，哪個學(xué)生不喜歡被人重視？哪個家長不希望自己的孩子得到老師的愛？今天，我能以一名光榮的人民教師的身份站在這里，我激動，更多的是自豪！也許，我淺薄的人生經(jīng)歷還承負(fù)不起大家珍貴的掌聲。但我相信，一個深刻的話題會讓我們共同感動，那就是——愛與責(zé)任！一個學(xué)生曾經(jīng)對我說：“我不愛學(xué)習(xí)，但我卻特別喜歡聽您的課。因為每當(dāng)看到老師對我微笑，我便可以感受到其中的溫暖與信任。讓我知道老師是愛我的，所以我不能對不起您。”話說得很質(zhì)樸，卻讓我感動。“贈人玫瑰，手有余香”。老師的愛，是學(xué)生心靈永恒的支點和動力。大家一定還記得，2002年11月23日，那個令五中人刻骨銘心的日子。車禍無情，7名教師喪生，10多名教師身負(fù)重傷，就在那么一瞬，鮮活的生命化為了烏有！五中的天塌了！五中人的心碎了！全縣人民議論紛紛——五中，將從此一蹶不振！做為五中人，我們痛心！但是，面對學(xué)生渴望求知的眼睛，面對學(xué)生渴望師愛滋潤的心靈，我們明白，此時此刻，學(xué)生需要的不單單是知識，更需要我們活著的每一位教師沿著永遠(yuǎn)離我們而去的教師的路前進，用我們沸騰的愛去描繪五中更美好的未來。在那段灑滿淚水的日子里，我們心中只有一個堅定的信念——用愛做支點，學(xué)生就有希望；用責(zé)任做杠桿，就能托起明天的太陽！生命原本黯淡，但因信念而燦爛，生命原本沉重，但只要用愛作支點，托起它，就不是件難事。在愛與責(zé)任的驅(qū)使下，每一位教師忍著巨大的悲痛，將激情灑在了三尺講臺，用自己的愛感化學(xué)生，用自己的責(zé)任心牽起學(xué)生求知的欲望。夜幕里，那鬢發(fā)斑白的老教師廢寢忘食，筆耕不輟；樹陰下，還拄著拐杖的重傷教師不顧疼痛，與學(xué)生促膝交流，暢談人生；課堂中，傷痕累累的教師坐在學(xué)生含淚抬來的凳子上，和同學(xué)一起探討知識，憧憬未來。五中人的愛博大深厚，五中人的責(zé)任感可歌可泣，五中人的堅強為學(xué)生撐起的是萬里晴空！如果說這一切都是源于愛的話，那么更確切地說是基于一份深深的責(zé)任。學(xué)生需要有愛心的老師，五中更需要以愛作支點而崛起，用責(zé)任作杠桿而騰飛。我常想，其實孩子就好像是一首首樂曲，或慷慨激昂、或婉轉(zhuǎn)悠揚、或活潑歡快、或耐人尋味，只要你能夠找到準(zhǔn)確定調(diào)的支點，只要你愿意了解它的音符特色，就一定會將每一首曲子演繹得動人心弦，感人肺腑！今天，試問在座的各位同行們，你們孜孜不倦奔波于三尺講臺，你們風(fēng)華正茂卻甘為人梯，你們雙鬢斑白抵不住風(fēng)霜的洗刷，卻兢兢業(yè)業(yè)手握著育才的執(zhí)著，難道不就是為了那份對學(xué)生的神圣的愛嗎？法國文學(xué)家雨果在他的詩里曾經(jīng)寫到：“花是尊貴的，果實是甜美的，讓我們都來做葉吧，因為葉，是平凡而謙遜的?！闭b讀這意味深長的詩句，我感到萬分的驕傲與自豪。一棵參天大樹挺拔聳立，靠的是深扎大地的根默默支撐；凌云高樓氣勢撼人，靠的是厚重堅硬的基石無語的支撐。那么，我們教師又靠什么來支撐我們無比睿智的人生呢？那就是——愛與責(zé)任！第四篇：愛與責(zé)任演講稿愛與責(zé)任——愛是教師最美的語言楊德宏尊敬的各位老師：大家好！今天我演講的題目是愛與責(zé)任之《愛是教師最美的語言》。藍(lán)天因為有了白云的依偎才不會寂寞。高山因為有了山花的眷戀才不會孤獨。碧海因為有了魚兒，才這樣生機盎然。我，因為擁有了孩子的陪伴，才每天充實與幸福。二十七年的教師工作，這是一份幸福，也是一份責(zé)任。這種幸福來自對這份工作的愛，對陪伴著我們的孩子的愛。習(xí)近平與北師大師生座談提出“四有”好教師標(biāo)準(zhǔn)，總書記說：做好老師，要有理想信念。做好老師，要有道德情操。做好老師，要有扎實學(xué)識。做好老師，要有仁愛之心。是啊，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。只要擁有一顆愛孩子的心，就能變不會為會，變苦為樂，變平凡為高尚。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去?！边@正是教師無私奉獻(xiàn)的典范。那是些晴朗的秋日，剛到晨旭幼兒園，我們新來的幾個教師，既新奇又有些無措，不知道幼兒教育怎么開始最恰當(dāng)，都非常虛心的請教、討論。最緊張的是孩子的安全，老師到哪里，孩子到哪里，一步一跟，都要把孩子圈在自己身邊。生怕跑遠(yuǎn)了，又砸倒了。大家都在用責(zé)任守護著新接觸的這些小天使。最痛苦的是晚上兩點鐘起來查住校幼兒的情況，