【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 湯，吃熟雞蛋和土豆，谷類(lèi)食物也是不錯(cuò)的食物，孩子會(huì)很樂(lè)意的接受。經(jīng)常讓孩子待在能呼吸新鮮空氣的環(huán)境中…….書(shū)中介紹了很多對(duì)我們進(jìn)行早期教育很受用的健康知識(shí)，都是值得我們好好學(xué)習(xí)的。《哈佛女孩劉亦婷》讀后感李作明很早就聽(tīng)說(shuō)過(guò)有《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)，知道它曾經(jīng)紅極一時(shí)，是家教成功的一個(gè)典范。但不知為何，內(nèi)心卻對(duì)它有一種排斥，從來(lái)不去碰觸它?？赡苁且恢庇X(jué)得“哈佛”這個(gè)字眼離我們太遙遠(yuǎn)，是我們窮期一生也未必能夠企及的?？傁耄卜蛩鬃右粋€(gè)的我縱然看了也不會(huì)有多大作用。于是，有幾次，即時(shí)在書(shū)店已觸摸到它，但還是懷著“只能敬仰而不可近觀”的心里悄然跳過(guò)。但近來(lái)，興許是“江郎才盡”了。身為教師的我與家長(zhǎng)交流時(shí)，往往對(duì)家長(zhǎng)提出的疑難問(wèn)題無(wú)言以對(duì)；身為母親的我當(dāng)沉下心來(lái)輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)時(shí)，也感到力不從心，無(wú)從下手都說(shuō)教育是門(mén)藝術(shù)，可究竟怎樣做才算藝術(shù)呢？那些神通，那些高考狀元們究竟是怎樣培養(yǎng)出來(lái)的？于是，我迫切地去涉獵有關(guān)的知識(shí)，閑暇時(shí)間專(zhuān)讀家教類(lèi)的書(shū)籍。從《普通女孩到銀行家》，我知道了路是一步一步走出來(lái)的，遙遠(yuǎn)的東西我們未必不可及；從王金戰(zhàn)《學(xué)習(xí)哪有這么難》我知道了學(xué)習(xí)貴在會(huì)尋找其中的規(guī)律，只要找到了學(xué)習(xí)的規(guī)律，你，也可以創(chuàng)造奇跡。這不，在書(shū)店里瀏覽，看到了最新出版的《哈佛女孩劉亦婷》這本書(shū)，心想，這次可不能再錯(cuò)過(guò)了，于是，毫不猶豫捧回家細(xì)細(xì)品讀。這本書(shū)相當(dāng)于答讀者問(wèn)，針對(duì)很多讀者提出的教育孩子的過(guò)程中疑難問(wèn)題做了回答，很細(xì)致地介紹了一些學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)細(xì)節(jié)，讀來(lái)感覺(jué)操作性極強(qiáng)。印象最深的兩點(diǎn)是： “快樂(lè)與優(yōu)秀可以兼得”這是劉亦婷父母教育孩子的基本理念。讀到這里，我不覺(jué)眼前一亮。曾經(jīng)好多次和家長(zhǎng)在交流時(shí)，多次感嘆中國(guó)的教育體制落后，孩子學(xué)得苦，學(xué)得累，想優(yōu)秀就不會(huì)快樂(lè)；只想快樂(lè)那就談不上優(yōu)秀了。我也很遺憾、很無(wú)奈地告訴家長(zhǎng)，要優(yōu)秀必須舍棄快樂(lè)；給自己的孩子也經(jīng)常在灌輸一個(gè)觀點(diǎn)“吃得苦中苦，方為人上人”?？蓮膩?lái)就沒(méi)想過(guò)原來(lái)“優(yōu)秀與快樂(lè)是可以兼得”的。是呀，為什么我們就不能換一個(gè)角度去思考了？為什么不能把學(xué)習(xí)當(dāng)做一件的快樂(lè)的事去做呢？如果身為老師，身為母親的我們都時(shí)刻把學(xué)習(xí)當(dāng)做“苦差事”，那孩子們?cè)趺磿?huì)樂(lè)起來(lái)呢？看來(lái)，真得在“激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣”上去大做文章了，采取積極有效的措施讓我們的孩子在學(xué)習(xí)中尋找快樂(lè)，在快樂(lè)中去學(xué)習(xí)，讓快樂(lè)與優(yōu)秀并駕齊驅(qū)，是可以做到的。好習(xí)慣是訓(xùn)練出來(lái)的。在劉亦婷的成長(zhǎng)過(guò)程中，她的父母很會(huì)想點(diǎn)子，有意識(shí)地用很多切實(shí)可行的方法去訓(xùn)練女兒，從而讓她擁有某種良好的習(xí)慣。如，培養(yǎng)孩子的專(zhuān)心習(xí)慣，劉亦婷父母用“一口氣專(zhuān)心學(xué)習(xí)20分鐘”的方法來(lái)訓(xùn)練，大人拿一本孩子沒(méi)興趣的書(shū)，坐在孩子的側(cè)前方，做專(zhuān)心閱讀狀，給孩子提供榜樣，并及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子3分鐘的專(zhuān)心，直到孩子的好習(xí)慣養(yǎng)成，他們方才“撤退”；在培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣時(shí)我發(fā)現(xiàn)劉亦婷父母非常細(xì)心，把每個(gè)細(xì)節(jié)考慮得都非常周到，細(xì)到什么程度呢？“打草稿，也要有順序”這是我第一次聽(tīng)說(shuō)。為了提高孩子的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)女兒做事有條理的好習(xí)慣，他們要求女兒在打草稿時(shí)按題目的順序?qū)?，草稿紙上不要?xiě)得太密，以利于后面的重算、核對(duì)，迅速查找，從而提高學(xué)習(xí)效率。是的，好習(xí)慣，并非天生。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子的一些壞習(xí)慣的苗頭時(shí)，不要著急，不要訓(xùn)斥，不妨動(dòng)動(dòng)腦筋，想想點(diǎn)子來(lái)進(jìn)行一番訓(xùn)練，必能扭轉(zhuǎn)乾坤。讓好習(xí)慣伴隨孩子的一生！第四篇：早期教育請(qǐng)理智對(duì)待早期教育這一流行趨勢(shì)英語(yǔ)07（2）班 張露近年來(lái)，早教成風(fēng)，各種早期教育的教育機(jī)構(gòu)打出了“別讓孩子輸在起跑線上”的口號(hào)。家長(zhǎng)們?yōu)榱撕⒆幽艹鋈祟^地，能不輸給別人，能讀名校，在孩子兩歲的時(shí)候就送去讀英語(yǔ)早教班，算術(shù)早教班……過(guò)早的教育以及昂貴的學(xué)費(fèi)給孩子和家庭都帶來(lái)了嚴(yán)重的負(fù)擔(dān)。但為了孩子所謂的美好未來(lái)，很多家長(zhǎng)仍然趨之若鶩。作為一名即將走上三尺講臺(tái)的小學(xué)英語(yǔ)老師，我仔細(xì)回想了一下自己的小時(shí)候。幾乎沒(méi)有接受過(guò)任何形式的早期教育，充其量上小學(xué)的時(shí)候上過(guò)作文，奧數(shù)的興趣班。不過(guò)可惜的是，十歲的時(shí)候，我不愛(ài)寫(xiě)作文，二十歲還是不愛(ài)寫(xiě)作文，可能這輩子，我也不會(huì)在文章上取得什么階段性的勝利。最令我沮喪的是，至今仍不能像樣地解決函數(shù)，拋物線，空間幾何之類(lèi)的問(wèn)題。如今早期教育盛行。那么如果我晚生十幾年，而我的父母也趨之若鶩地把我往各類(lèi)早教班送，今天，我是不是能成為一名偉大的作家或者數(shù)學(xué)家？或者退一步，我是不是能在高考中拿到滿(mǎn)分作文或者是理科狀元？其實(shí)不然，人生是一場(chǎng)馬拉松，而不是百米競(jìng)跑。不需要一開(kāi)始就把弦繃得很緊。家長(zhǎng)這么熱衷于追隨早教風(fēng)潮的原因無(wú)非是：別人家的孩子去上了什么什么班，而我的孩子不上，以后就會(huì)不如別人。而且接受早教的兒童，會(huì)在很小的時(shí)候就能識(shí)字，做算術(shù)題。這可能使大多的家長(zhǎng)沾沾自喜，覺(jué)得自己的孩子比別人家的聰明，使他們更加堅(jiān)定地相信早教真的有效。不知何時(shí)“不能讓孩子輸在起跑線上”就像是讓家長(zhǎng)上癮的毒品一樣，這句口號(hào)滿(mǎn)足了家長(zhǎng)的虛榮心。但是鄭淵潔的《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》給家長(zhǎng)們澆了一盆冷水。鄭淵潔這篇文章是在南通實(shí)驗(yàn)小學(xué)見(jiàn)習(xí)時(shí)，在一年級(jí)的走廊上看到的“家長(zhǎng)的杰作”。這位不跟風(fēng)的父親，從網(wǎng)上下載了一篇引人深思的文章《請(qǐng)讓孩子輸在起跑線上》。每一位家長(zhǎng)都會(huì)拿自己的孩子與別人的比較，并且都希望自己的孩子比別人的優(yōu)秀，所以很多人選擇昂貴的早教班，懷著美好的憧憬，就好像只要參加了就拿到了清華的入學(xué)通知書(shū)一樣?！?20多年前，某大學(xué)的少年班家喻戶(hù)曉。如今，這些昔日的神童幾乎全軍覆沒(méi)，沒(méi)有一個(gè)成為棟梁之才。這些孩子沒(méi)有輸在起跑線上，但是他們或父母將人生的馬拉松賽跑誤判為短跑，拼盡全力贏在起跑線上后，后勁不足，最終敗北，貽笑大方?！逼鋵?shí)只要家長(zhǎng)冷靜下來(lái)，仔細(xì)想想就會(huì)知道，學(xué)會(huì)思考，擁有豐富的想象力遠(yuǎn)比學(xué)會(huì)解決幾道數(shù)學(xué)題有意義的多。前段時(shí)間出現(xiàn)的虎媽狼爸的極端教育著實(shí)令人感嘆，嚴(yán)苛的要求下，確實(shí)能把孩子培養(yǎng)成才。但那是少數(shù)，大多的家長(zhǎng)只會(huì)感嘆，不會(huì)盲目跟風(fēng)，可見(jiàn)教育的形式有千萬(wàn)種。早期教育有沒(méi)有意義？我想它可能對(duì)孩子的成長(zhǎng)有一定的作用，不然也不會(huì)成為一種趨勢(shì)，但也不絕對(duì)。只是面對(duì)它可能帶來(lái)的好處，家長(zhǎng)必須擺正心態(tài)，更需要弄明白什么是早教。其實(shí)很多家長(zhǎng)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)早教的誤區(qū)。大多家長(zhǎng)認(rèn)為早教就是給孩子一個(gè)提前的教育，受教育者理所當(dāng)然的是孩子，其實(shí)不是這樣的。國(guó)外的很多家長(zhǎng)重視親子教育，親子教育很大程度上是早教的前身。只是外國(guó)的家長(zhǎng)更加重視子女之間的相處，注意觀察孩子的表現(xiàn)，去發(fā)現(xiàn)他們的潛力，培養(yǎng)他們的