【文章內容簡介】 時間給學生思考和活動，改變固有的上課模式，可以適當采取小組活動和個別輔導的教學模式，用最有利于學生學習的模式進行教學，使學生不斷進步，使地理課的有效性得到提高。2營造和諧的課堂氛圍新課程改革理念要求教師要把和諧的師生關系帶進課堂，平等的師生地位有助于教學水平的提高，有助于提高學生的學習積極性和主動性，傳統(tǒng)的課堂只有“教者”和“學者”，這就使得課堂多了幾分嚴肅，少了幾分和諧。著名的心理學家羅杰斯曾指出，一個人的創(chuàng)造力只有在其感覺到“心理安全”和“心理自由”的條件下才能獲得最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。因此，高中地理教學要提高有效性，就必須營造一個民主、寬松的教學氛圍。著名的特級教師魏書生，他在班級管理上就是依靠民主，討論問題發(fā)揚民主，就連每節(jié)課的教學目標、教學內容和教學方法也跟學生共同商量。這種民主作風不僅給課堂帶來了生機和活力，也大大提高了學習的效率。因此，高考地理教學過程中要充分發(fā)揚民主教學思想，營造和諧的課堂氛圍，讓學生無拘無束、敢疑敢問、敢說敢為，高中地理教學的效率才能得到提高。課堂教學是師生多邊的活動過程。教師的“教”是為了學生的“學”。教師只有真正的尊重、愛護、幫助每一個學生，更加的欣賞和鼓勵，關注他們的內心世界，才能點燃學生們自信的火焰，喚醒他們沉睡的潛能，激起封存的記憶，開啟學生們的心智。讓他們獲得不同的情感體驗，我們可以創(chuàng)設問題情景，通過這樣創(chuàng)設情景，層層深入，不斷設置認知沖突，使學生始終處于一個不斷發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程之中。3重視教學方法，實現(xiàn)步步為營《考試大綱》，把握高考考題方向。歷年高考題型無疑是高中地理學習最有利的指揮棒，作為高中地理教師，要積極運用好這根指揮棒，幫助學生詳細解釋分析每道地理高考題型，做到舉例反三，從而幫助學生明確學習重點，實現(xiàn)難點、重點個個擊破。《考綱》是高考命題的依據(jù)，也應該是高考地理復習的依據(jù)。重點研究《考綱》的要求與變化，把握教學與考試的辯證關系，全方位地感受高考命題的有關事項，進入一種提前“高考復習”的狀態(tài)，時刻為高考做準備，這是高效學習高中地理的必要前提。，形成知識網(wǎng)絡。專題復習是高中地理教學的主要形式，其目的是辨析各知識板塊的基本概念及其相互關系，對主干知識進行重組、整合，完善學科知識體系，是對主干知識的深化，形成知識網(wǎng)絡，從而使學生對高中的地理知識形成整體的認識，觸類旁通，實現(xiàn)最好的復習效果。，突破難點。高中地理學科總是有許多難題，不但不會做，甚至都看不懂。同學們也都知道，地理并沒有那么簡單，有許多知識與其它學科甚至是理科性的科目關系密切。如：地球自轉意義中的地方時計算，地球公轉影響的晝夜長短變化和正午太陽高度變化、大氣運動中的全球性大氣運動等，這些問題均涉及了一定的數(shù)學、物理、化學等方面的知識，難度較大。在復習過程中靠死記往往很難奏效，只有真正深入地理解了，在理解的基礎上記憶，才能真正地解決這些難題。高中地理的學習，不能太過局限于本學科，要同時聯(lián)系歷史、政治學科加以復習，找出三門學科中的一些共點，也就是特別容易發(fā)生關聯(lián)的地方。在歷年的高考文綜題中總會有幾個學科綜合題的，要么是地理背景下的歷史事件，要么是在歷史背景下的政治問題，同學們在解答這類題目時要充分考慮各個學科的特點，綜合起來考慮，答起題來會更容易。4對學生進行勵志教育高中學生在準備高考的過程中，容易產(chǎn)生疲勞疲憊的狀態(tài)，作為高中地理教師要適當對學生進行勵志教育，讓高中生在一種積極奮進的狀態(tài)中積極準備和迎接備戰(zhàn)高考。課堂上，教師除了要有扎實的教學基本功、和藹教學態(tài)度、富有表現(xiàn)力和感染力的語言，還必須在與學生交流時注意藝術，如當學生做錯題或不會做時要注意加以激勵，激勵時，可以用語言、眼神、掌聲等；當學生遇到思維困頓時，要適時點撥，靈活引導學生，使整個教學過程收放自如，松馳有度。在人的內心深處，每個人都有一種要成功的信念，作為教師，我們要在課堂上有意的適當對學生進行勵志教育。教師可以在介紹地理學的知識和概念時，穿插講解一些地理科學家的事跡，讓學生在收獲地理知識的同時，還能收獲一種激情、一種奮進、一種熱愛生命的態(tài)度。從而激發(fā)學生學習地理的興趣和鉆研精神，培養(yǎng)學生掌握和運用知識的態(tài)度和能力，從而樹立為國家為科學獻身的遠大志向。高中生才能在教師的指導和幫助下，積極探索和發(fā)現(xiàn)，提高學習能力，促進自身知識的增長。5強化訓練，模擬實戰(zhàn)考試模擬，是檢驗學生復習成果的最好的查漏補缺的機會。只有通過大量的考試模擬訓練，教師才能全面掌握每個學生的復習情況，從而進行有針對性的講解。學生也只有通過每次考試模擬，才能知道自己的優(yōu)勢和弱勢，從而明確復習重點，做到查漏補缺。在練習了一定的習題量后，要對過去的錯題進行過關，做到步步為營，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在做練習時切忌僅僅滿足于知識答案，更重要的是掌握方法，融匯貫通。學生在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對問題分析得深入透徹，下筆時才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。第四篇：淺談新課改背景下語文教學方法的創(chuàng)新淺談新課改背景下語文教學方法的創(chuàng)新[摘要] 因為素質教育理念的創(chuàng)新，所以促生了新課程標準。初中語文教學理念、教學方法以及師生關系都隨著學習新課程標準而發(fā)生深刻的變化。所有從事語文教學工作的人來說，如何讓新課程改革在語文教學中發(fā)揮最大限度的作用，進而開創(chuàng)一個語文教學的嶄新局面，是一個非常重要的問題。[關鍵詞] 新課程改革 語文教學 互動 創(chuàng)新隨著新