【正文】 因此，創(chuàng)新教學(xué)在高中地理中的應(yīng)用必不可少，同時(shí)，這種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展也具有積極的作用。為此，學(xué)校和教師要從制度和教學(xué)理念各方面入手，改善高中地理教學(xué)中落后的現(xiàn)狀，并且通過(guò)教學(xué)手段的創(chuàng)新性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。只有轉(zhuǎn)變硬性評(píng)價(jià)機(jī)制，在學(xué)校和教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生質(zhì)的提高，學(xué)生才能夠享受到真正的素質(zhì)教育所帶來(lái)的發(fā)展性效果。除此之外，學(xué)校還應(yīng)該改善教師評(píng)價(jià)準(zhǔn)則。在新的教學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校要敞開胸口為年輕地理教師提供展示自我的平臺(tái)，并且，年輕高中地理教師在學(xué)校期間接受的知識(shí)往往是接近學(xué)科前沿的知識(shí)，這對(duì)于學(xué)生知識(shí)的更新具有積極的作用。因此，教師在平時(shí)的授課中也要不斷的提高自己的各方面的技能，面對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)，教師要掌握相關(guān)的課件制作技術(shù)，演示文稿技術(shù)，繪畫、聲效技術(shù)甚至動(dòng)畫制作技術(shù)等。同時(shí)在教室內(nèi)安裝電腦多媒體儀器，為授課教師進(jìn)行課件授課提供有利的的條件。其次，改善“新課標(biāo)”背景下高中地理教學(xué)的創(chuàng)新性現(xiàn)狀，還需要借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段對(duì)教學(xué)方式加以完善。具體而言，在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以采取情景導(dǎo)入的方式引入一堂課，活躍教學(xué)氛圍。在這種教學(xué)理念的引導(dǎo)下，學(xué)校要摒棄原先的重結(jié)果、輕過(guò)程的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，畢竟學(xué)生的身心素質(zhì)的培養(yǎng)是在日積月累的學(xué)習(xí)實(shí)踐中逐步培養(yǎng)出來(lái)的。首先，學(xué)校和教師要改變舊的教學(xué)理念。即學(xué)校過(guò)多的注重提高學(xué)生的成績(jī)，而不注重學(xué)生的身心健康的發(fā)展。年輕教師不能夠融于進(jìn)目前的教育體制中，就不能夠?qū)Ξ?dāng)前教育現(xiàn)狀產(chǎn)生一些影響。在傳統(tǒng)教學(xué)理念的支配下，學(xué)校更愿意保留一些有經(jīng)驗(yàn)有資格的老教師，他們認(rèn)為老教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和能夠提高學(xué)生成績(jī)的教學(xué)手段，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就要相信具有老資格的教師。因此，學(xué)校對(duì)舊設(shè)備的不完善的管理將對(duì)學(xué)校教師的教學(xué)工作造成一定的不良影響，舊的設(shè)備得不到更新，新的設(shè)備得不到引進(jìn)，教師即使是具備了前進(jìn)的教學(xué)理念，愿意采用先進(jìn)的教學(xué)手段也將苦于沒(méi)有合適的基礎(chǔ)設(shè)施條件而影響了正常教學(xué)秩序的進(jìn)行。但是傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式中存在缺乏現(xiàn)代信息技術(shù)的弊端。多媒體課件技術(shù)的應(yīng)用一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)中抽象、枯燥的教學(xué)狀況，既增加了課堂的教學(xué)興趣，同時(shí)也改善了課堂的整體氛圍。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活以及情感生活的處理產(chǎn)生消極的影響，學(xué)校和教師能夠幫助學(xué)生解決眼前上大學(xué)的利益，但這種教學(xué)手段卻不利于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。久之，在學(xué)生的觀念中，學(xué)習(xí)考試成為至上的因素。首先，受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，部分高中學(xué)校以及高中地理教師在教學(xué)觀念上依舊保持舊的狀態(tài)，這種舊理念的落后之處表現(xiàn)為學(xué)校和教師往往將學(xué)生的成績(jī)作為評(píng)價(jià)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的標(biāo)志，也就是說(shuō)，他們的腦海中延續(xù)了歷來(lái)傳統(tǒng)教育理念中存在的只重視結(jié)果不注重過(guò)程的錯(cuò)誤思維慣性。【關(guān)鍵詞】高中地理 課堂教學(xué) 創(chuàng)新性 現(xiàn)狀 路徑中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：一、“新課改”背景下高中地理創(chuàng)新性教學(xué)現(xiàn)狀現(xiàn)行的高中地理教學(xué)中存在很多落后的地方，主要包括學(xué)校和執(zhí)教教授的教學(xué)理念落后、學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)落后、教師的現(xiàn)代多媒體技術(shù)的應(yīng)用能力不足、學(xué)校對(duì)教師的引進(jìn)機(jī)制不健全等方面。所以，要加強(qiáng)對(duì)于新課程改革的理解，并且深入反思傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)所存在的利與弊，要與時(shí)俱進(jìn)，更新思想，快速轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將新課程改革更好的應(yīng)用到未來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)中去。生活形成了語(yǔ)文教育，語(yǔ)文教育也是對(duì)于生活的反應(yīng)。六、總結(jié)當(dāng)前，新課程改革正在不斷的推進(jìn)?，F(xiàn)代教育教學(xué)中，很注重情感教學(xué)。五、加強(qiáng)語(yǔ)文教學(xué)中的情感教育教師在教學(xué)過(guò)程中注重以人為本，這就是一種情感教育。傳統(tǒng)教學(xué)過(guò)于注重結(jié)論教學(xué)，忽略過(guò)程，這種方式是一種走捷徑的教學(xué)，讓原本有趣的結(jié)論的形成過(guò)程變成了枯燥乏味的條紋背誦，傳統(tǒng)教育將知識(shí)和智力完全的分離開來(lái)。而對(duì)于改革課堂教學(xué)，則需要首先加強(qiáng)對(duì)于發(fā)展的認(rèn)知。四、知識(shí)、能力、認(rèn)知和情感要互相統(tǒng)一傳統(tǒng)教學(xué)方式中過(guò)于注重對(duì)于目標(biāo)的認(rèn)知，在教學(xué)過(guò)程中對(duì)知識(shí)和技能的教學(xué)。由此可見，語(yǔ)文教學(xué)急需和必須構(gòu)建全新的教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制。三、重建教學(xué)管理評(píng)價(jià)機(jī)制在教學(xué)中，學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)是一個(gè)非常重要評(píng)價(jià)指標(biāo)?？梢酝ㄟ^(guò)很多種方式進(jìn)行課堂教學(xué)的優(yōu)化，例如課堂的引入和切換、機(jī)制和情感以及閱讀和訓(xùn)練。所謂的語(yǔ)文課程改革，其本質(zhì)就是踏踏實(shí)實(shí)教學(xué)，提高教師的課堂駕馭能力。教學(xué)的效率受不同的教學(xué)方法、激勵(lì)方法和檢查辦法互相組合形成的最優(yōu)方案而決定。二、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化仍然是語(yǔ)文新課程改革的重點(diǎn)新課程改革的唯一目的就是為了提高教學(xué)的效率。讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生掌握科學(xué)的方法并培養(yǎng)科學(xué)精神。以往的教學(xué)中，習(xí)慣直接給出結(jié)論講述結(jié)果，然后讓學(xué)生去自己理解、記憶、練習(xí)和運(yùn)用。一、堅(jiān)持以學(xué)生和活動(dòng)為中心的教學(xué)理念在以往情況下語(yǔ)文課堂是語(yǔ)文教師作為中心，如今要改變這種錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，讓學(xué)生明確自己才是課堂的主人。[關(guān)鍵詞] 新課程改革 語(yǔ)文教學(xué) 互動(dòng) 創(chuàng)新隨著新課程教學(xué)改革的不斷推進(jìn)發(fā)展，各所學(xué)校的教育水平也都得到了顯著地提高，但是也或多或少的都存在著一些問(wèn)題，例如：課堂上知識(shí)點(diǎn)講解的過(guò)少、不夠細(xì)致，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識(shí)減少、教學(xué)工作不夠明確、所謂的課堂延伸和拓展顯得過(guò)于生硬等。初中語(yǔ)文教學(xué)理念、教學(xué)方法以及師生關(guān)系都隨著學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)而發(fā)生深刻的變化。學(xué)生在頭腦中積累了一定量的素材后，才能對(duì)問(wèn)題分析得深入透徹，下筆時(shí)才能做到“胸中有文，訴諸筆端”。在練習(xí)了一定的