【正文】 參考文獻[1] [M]. [2] [M].黑龍江: [3] [M].北京:。時代在進步，歷史在發(fā)展，原本的灌輸式的語文教學(xué)缺點已經(jīng)越來越多，“應(yīng)試教育”讓學(xué)習(xí)的初衷完全的扭曲，單純的知識的訓(xùn)練，單純的技巧技能的強化，全都是為了應(yīng)對考試，這種傳統(tǒng)而又錯誤的教學(xué)方法，會嚴(yán)重影響新時期的教育。所以，作為一個改革潮流中的語文教師，應(yīng)該從發(fā)展的角度來看待當(dāng)前的教育，要保證自己的教學(xué)觀念與時俱進。并且，也有實踐證明，將情感教育適當(dāng)?shù)膽?yīng)用到語文教學(xué)中，可以達到更好的教學(xué)效果。教師要時刻注意讓自己的真誠去感染學(xué)生，讓學(xué)生敞開心扉與教師進行交流，從而達到更好的教學(xué)目的。只有讓學(xué)生學(xué)會自己極探索新的知識，并且在探索新知識的過程中經(jīng)歷眾多困難和挫折，才能深深體會到，這是在學(xué)習(xí)、生存、生長和發(fā)展中所不可避免的過程。讓教學(xué)目標(biāo)有原來的注重知識教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的知識和能力的有機結(jié)合，以此保證達到素質(zhì)教育需求。傳統(tǒng)教學(xué)認(rèn)為知識是根本，而智力、能力和情感等其他方式都是附庸，是可有可無的，這種教學(xué)嚴(yán)重的忽略了對人的生命存在和其發(fā)展的整體關(guān)懷，課堂教學(xué)完全沒有素質(zhì)教育的功能。教學(xué)評價模式的落后在我國教育制度中是最大的短板，因此我們在進行課程評價改革時候，不可以忽略如下問題：牢記對以往工作進行經(jīng)驗總結(jié)，不可以忘記過去的工作帶來的教訓(xùn)；要注意學(xué)習(xí)和借鑒他人的經(jīng)驗；通過尋找最合適的工作突破口，逐步加快評價改革工作。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的評價，不僅只是對于結(jié)果的評價，更是一種激勵方式，以促進學(xué)生學(xué)習(xí)的激勵方式。只要把以上六種情況認(rèn)真研究，并且逐漸在課堂上實施，就會讓語文課堂更加吸引學(xué)生，讓學(xué)生積極參與課堂互動，保證每個學(xué)生在課堂上都有展現(xiàn)自己的機會，努力尋找?guī)熒徒虒W(xué)的最佳平衡點，以最大限度促進教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)優(yōu)化。只有每一個教學(xué)環(huán)節(jié)都做到了最好，這樣最終的語文教學(xué)才可以做到最好。只有把語文教學(xué)認(rèn)真的進行下去，而不是僅在乎形式，才能加深語文教學(xué)改革。只有優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)才能夠保證課堂教學(xué)的效率。要時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和思維方式，加強對學(xué)生的學(xué)法分層的關(guān)注，根據(jù)不同教材和不同學(xué)生，借助啟發(fā)性的講授方式，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑問題、動手實踐、調(diào)查研究、交流辯論和自主合作等方法，讓學(xué)生在眾多教學(xué)方式中尋找最適合自己的學(xué)習(xí)方式。如今應(yīng)該參照教學(xué)內(nèi)容設(shè)置合適的教學(xué)環(huán)境，從問題的提出到自主設(shè)計方案解決問題，讓學(xué)生全程參與。在傳統(tǒng)模式下，語文教學(xué)所使用的教學(xué)方法一般都是單一的傳遞、講授和灌輸?shù)慕虒W(xué)方式，這種方式所造成的直接影響就是學(xué)生被動的接受、死記硬背，對學(xué)習(xí)越來越厭惡。針對這些情況，可以通過以下幾種方法進行解決。所有從事語文教學(xué)工作的人來說，如何讓新課程改革在語文教學(xué)中發(fā)揮最大限度的作用，進而開創(chuàng)一個語文教學(xué)的嶄新局面，是一個非常重要的問題。第五篇：淺談新課改背景下語文教學(xué)方法的創(chuàng)新淺談新課改背景下語文教學(xué)方法的創(chuàng)新[摘要] 因為素質(zhì)教育理念的創(chuàng)新，所以促生了新課程標(biāo)準(zhǔn)。三、優(yōu)化教學(xué)資源，增強教學(xué)的直觀性、趣味性和有效性由于古詩詞內(nèi)容具有抽象性、思想性和人文性的特點，教學(xué)中往往有一定的難度，為了增強教學(xué)的直觀性、形象性和趣味性，教師要優(yōu)化教學(xué)資源，最大限度地使用現(xiàn)代教學(xué)手段，特別是多媒體技術(shù)在教學(xué)中的使用，利用多媒體播放音頻、視頻文件，通過專業(yè)人士聲情并茂的朗誦、表演，通過直觀形象的圖片、背景的展示，使古詩詞所反映的抽象的意境、思想感情，生動、直觀、形象地表現(xiàn)出來，從而增強學(xué)生對詩詞意境的理解，對作者所要表達的思想感情的體會，對作者獨特的表現(xiàn)手法的感悟。古詩詞在寫景抒情、描繪形象時，因形象性和抒情性的需要，常借助各種藝術(shù)手法來表現(xiàn)，其中最主要的是比喻、起興、擬人、夸張、對偶、反復(fù)、襯托等修辭手法。第二，古詩詞的教學(xué)關(guān)鍵是賞析，賞析詩詞的意境，賞析詩詞表達的情感，賞析詩詞優(yōu)美的語言，賞析作者獨到的表達方式。二、研究教法，創(chuàng)新教法，用科學(xué)的教法教好古詩詞古詩詞教學(xué)與其他語文教學(xué)在教學(xué)方法上有明顯的不同。再次，要加強古詩文學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生用正確的方法學(xué)習(xí)古詩文。首先，在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度去探究古詩詞的內(nèi)涵，《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)的是適合時代要求的全新學(xué)習(xí)方式，教師要堅持貫徹和落實這一教學(xué)理念，大膽放手，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，尊重學(xué)生的獨特感悟，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生真正成為“語文學(xué)習(xí)的主人”。如何在新課改條件下教好古詩詞，結(jié)合教學(xué)體會淺談三點不成熟的體會。教材介紹部分全面分析了新課程語文的特性，并對口語實踐、作文教學(xué)等模塊進行了重點指導(dǎo)，對必修和選修的課文內(nèi)容進行了系統(tǒng)介紹；教學(xué)設(shè)計與試教經(jīng)驗部分列舉了許多成功的課例，可以說是教學(xué)設(shè)計的模本；附錄部分是《2007年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》語文部分，我們知道，甘肅省目前還沒有公布適用于新一輪新課程改革的高考大綱，但毫無疑問，新的考試大綱必將很大地影響新課程的推進，甚至決定新一輪新課改的最終執(zhí)行情況和方向，所以，對新的高考大綱，我們的態(tài)度是：拭目以待?！墩Z文教師培訓(xùn)手冊》有人民教育出版社課程教材研究所、中學(xué)語文課程教材研究開發(fā)中心聯(lián)合開發(fā)，是教師備課的必備手冊。該課件包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)課件、課文朗讀、互動課件、教學(xué)視頻和教學(xué)圖片等資源，與人教版課程內(nèi)容同步，供教師選擇使用。所以，可以這樣說，這一次的新課程改革也是多媒體教學(xué)的進一步推進與普及，對老師的多媒體技術(shù)也是一次全新的考驗。多媒體環(huán)境。登建康賞心亭 永遇樂科波菲爾》 必修二 第一單元 1 荷塘月色 2 故都的秋 3 囚綠記 第二單元 《詩經(jīng)》兩首 氓 采薇 5 離騷 孔雀東南飛（并序）7 詩三首 涉江采芙蓉 短歌行 歸園田居（其一）第三單元 8 蘭亭集序 9 赤壁賦 游褒禪山記 第四單元 就任北京大學(xué)校長之演說 12 我有一個夢想 在馬克思墓前的講話 表達交流直面挫折 學(xué)習(xí)描寫 美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情園丁贊歌 學(xué)習(xí)選取記敘的角度 想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu) 演講梳理探究成語：中華文化的微縮景觀 修辭無處不在姓氏源流與文化尋根 名著導(dǎo)讀 《家》《巴黎圣母院》 必修三 第一單元 林黛玉進賈府 2 祝福 老人與海 第二單元 4 蜀道難 杜甫詩三首 秋興八首（其一）詠懷古跡（其三）登高 琵琶行（并序）7 李商隱詩兩首 錦瑟馬嵬（其二）第三單元 寡人之于國也 9 勸學(xué) 10 過秦論 11 師說 第四單元 動物游戲之謎