提高小學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)的有效途徑(編輯修改稿)
2024-10-28 13:11 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 生不僅愛學(xué)習(xí)生字，而且形成了積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。第三篇：小學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)小學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)小學(xué)教學(xué)是一項(xiàng)基礎(chǔ)工程，而寫字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。學(xué)生如能把字寫好是終身受益的好事。我國幾千年的文化，都十分重視書法教育。學(xué)生在練字的過程中，受到藝術(shù)的熏陶，美的感受。同時(shí)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生意志，審美能力以及一絲不茍的學(xué)習(xí)品質(zhì)起到不可估量的作用。因此，寫字教學(xué)在整個(gè)小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要。1903年，教育部也曾強(qiáng)調(diào)，中小學(xué)要加強(qiáng)寫字教學(xué)，指出：“中國人從小就要寫好規(guī)范字。小學(xué)階段，除了要打好思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、勞動(dòng)素質(zhì)基礎(chǔ)外，還要打好寫規(guī)范字的基礎(chǔ)?！?因此識(shí)字寫字教學(xué)非常重要?！霸鯓硬拍軐懞米?，我認(rèn)為學(xué)生要從以下四點(diǎn)做起。首先做到，姿勢(shì)正確。在教學(xué)中我們要引導(dǎo)學(xué)生觀察書本圖上學(xué)生的坐姿，拿筆的樣子。學(xué)生模仿，握筆坐姿，以插圖為范本指導(dǎo)糾正，一個(gè)個(gè)檢查，一組組過關(guān)。然后出示《寫字歌》：“學(xué)寫字，要注意，頭要正，肩要平，身要坐直紙放正，一尺一拳要記清，手離筆尖一寸高，寫字認(rèn)真心要靜。” 讓學(xué)生邊寫字邊自我檢查，特別對(duì)握筆姿勢(shì)有誤的，我們要及時(shí)糾正。其次做到，全神貫注。一是聚精會(huì)神看老師范寫，我努力做到“提筆即是導(dǎo)字時(shí)”。比如寫“橫”，我邊講解邊在黑板上范寫：起筆輕，向右下稍頓，中間行筆輕快，至末筆處頓筆收起，整體呈左低右高之勢(shì)。學(xué)生邊聽邊同步書空，然后在本子上寫一寫。比較差異后，再寫一個(gè)。二是一絲不茍看范字，描紅是初學(xué)者很好的練習(xí)方法。為了提高學(xué)生的描紅興趣，我利用展示生字描紅的過程，給學(xué)生的感官以多重刺激，使之耳目一新。學(xué)寫“臥鉤”時(shí)，我從故事引入：月亮姐姐（臥鉤）有很多的星星妹妹，左點(diǎn)星星靠左邊，右點(diǎn)星星靠右邊，臥鉤姐姐躺下面?；铎`活現(xiàn)的故事形象地表述了“心”字的位置，使學(xué)生對(duì)“臥鉤”的描紅如臨其境，興致井然。最后，心平氣和學(xué)寫字，要做到心中有底才下筆。我知道，培養(yǎng)良好的觀察習(xí)慣會(huì)使學(xué)生受到潛移默化的影響，從而習(xí)得寫好字的要領(lǐng)。接著做到，書寫規(guī)范。在教學(xué)過程中，我?guī)W(xué)生描紅了基本筆畫。為使學(xué)生清晰看到各種筆畫的起、行、收的運(yùn)筆技巧，我邊寫邊講解，學(xué)生邊聽講邊寫，然后我邊巡視邊指導(dǎo)。由于學(xué)生年齡小，理解能力較差，對(duì)這些術(shù)語只能是一知半解。于是我開始嘗試“肌膚感應(yīng)法”，我在學(xué)生左手背上以指當(dāng)筆書寫，學(xué)生通過所感覺到的，用筆在紙上寫，結(jié)果書寫出來的筆畫效果非常好。通過觀察、示范、感應(yīng)力求讓每個(gè)學(xué)生在寫鋼筆字的啟始階段，人人做到筆畫規(guī)范。最后做到，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。我讓學(xué)生把寫出的字和書本上的范字比一比，想一想：我要注意什么。培養(yǎng)孩子認(rèn)真的態(tài)度,正確的評(píng)價(jià)自己寫的字,只有這樣才能使寫字水平更快地提高。然后同桌評(píng)一評(píng)指出哪些地方寫得好，最后老師評(píng)價(jià)，寫得比較清楚、規(guī)范的就能得“笑臉 ”。這就是我的識(shí)字寫字教學(xué)，相信在我和學(xué)生的共同努力下，我們能夠從小打好基礎(chǔ)，寫好規(guī)范字。第四篇：小學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)之探討小學(xué)生識(shí)字寫字教學(xué)之探討漫洼學(xué)區(qū)廣豐小學(xué)陳小梅《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，低年級(jí)要注重“讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望”，逐步形成識(shí)字能力，為自主識(shí)字，大量閱讀打好基礎(chǔ)。教育部《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫字教學(xué)的若干意見》中指出：“規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字是有效進(jìn)行書面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語文和其它課程，形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。因此，識(shí)字、寫字教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，應(yīng)如何更有效地提高學(xué)生的識(shí)字、寫字能力呢？下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勛约阂稽c(diǎn)粗淺的看法：首先，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”，要讓學(xué)生“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣”。在各學(xué)段教學(xué)要求中從情感、態(tài)度、習(xí)慣等方面提出明確的目標(biāo)。如一、二年級(jí)強(qiáng)調(diào)“喜歡學(xué)習(xí)漢字”，“有主動(dòng)識(shí)字的愿望”，“養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣”；三、四年級(jí)進(jìn)一步提出“對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣”；以后各年級(jí)繼續(xù)培養(yǎng)識(shí)字的興趣和主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。由此可以看出《語文課程標(biāo)準(zhǔn) 》非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。那如何培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字寫字的興趣呢？第一，改進(jìn)識(shí)字方法,培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。我們祖國的語言，在世界上獨(dú)樹一幟，是東方文化的杰出代表，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要充分發(fā)揮漢字本身的優(yōu)勢(shì)，使學(xué)生在樂中學(xué)、樂中記，達(dá)到寓教于樂、寓識(shí)于樂的目的。第二，根據(jù)學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，堅(jiān)持“認(rèn)寫分開、多認(rèn)少寫”的識(shí)字教學(xué)策略,堅(jiān)持寫字訓(xùn)練細(xì)水長流。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》要求1—2年級(jí)（低年級(jí)）就要認(rèn)識(shí)1600—1800個(gè)，會(huì)寫800—1000個(gè)。這就為低年級(jí)增大了識(shí)字寫字的量，但低年級(jí)小學(xué)生手部的肌肉群還比較稚嫩，手的力氣小，加之剛開始學(xué)寫字，尚未形成熟練的技巧，寫字就既緩慢，又吃力。要確保識(shí)字寫字教學(xué)的質(zhì)量，必須降低難度，使學(xué)生對(duì)識(shí)字寫字有一定的興趣，而不致于望而生畏，望而卻步。其次，教給學(xué)生識(shí)字的方法。作為教師要引導(dǎo)學(xué)生走開放的識(shí)字之路，一要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的識(shí)字習(xí)慣，形成良好的識(shí)字定勢(shì)。二是教給學(xué)生識(shí)字方法，培養(yǎng)獨(dú)立的識(shí)字能力。結(jié)合我二十多年的教學(xué)生涯，借鑒先輩的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我總結(jié)了以下幾種能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的識(shí)字方法：一是 猜謎識(shí)字法。如我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)“雪”字時(shí)，編成了下面的謎語：“小小白花天上栽，一夜北風(fēng)花兒開。千變?nèi)f化
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