【文章內(nèi)容簡介】 側(cè)；以同樣方法將紅色定規(guī)尺排列在右側(cè)。出示題卡：4+7=（背面寫有答案11），把題卡放在加法板上方。將藍色定規(guī)尺4排在第一行，左側(cè)與方格對齊（占用1~4的方格）；再取紅色定規(guī)尺7，排在藍色定規(guī)尺的39。后面（占用5~11的方格）。此時紅色定規(guī)尺的右端對著數(shù)字11。教師把著數(shù)字11說：“4加上7等于11。”并數(shù)一下加法板上的刻度，看是否正確，再將題目卡翻過來，確認自己的計算結(jié)果。對照后，請幼兒將結(jié)果“11”寫在題卡上，再將定規(guī)尺放回原來的位置。教師出示另一張題卡，請幼兒自己獨立計算。幼兒自己繼續(xù)進行練習(xí)，直至不愿繼續(xù)為止，收好教具與工作毯。四、幼兒自由工作、教師指導(dǎo)。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案8要上公開課，我先前設(shè)計了大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》，通過吃桃子游戲貫穿活動，讓幼兒直接感知到吃掉一個少一個，再與教學(xué)活動相聯(lián)系，倒著數(shù)的時候是越來越少，每次少一個。上公開課對我來說有點緊張，每次都要利用好長時間準備，這次準備的是幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案《10以內(nèi)數(shù)的倒數(shù)》。設(shè)計意圖：將數(shù)學(xué)融入到幼兒的生活中，將教學(xué)內(nèi)容布置在幼兒的生活環(huán)境中，讓幼兒在生活中感知了將要學(xué)到的內(nèi)容，將數(shù)學(xué)與生活中的情境相聯(lián)系，將生活中的數(shù)學(xué)提升到理論上，在游戲吃桃子中，幼兒會直接感知到吃掉一個少一個，再與教學(xué)活動相聯(lián)系，幼兒就會直接有一個體驗，倒著數(shù)的時候是越來越少，每次少一個。通過對現(xiàn)實中數(shù)學(xué)問題的探索，不僅有利于體驗幼兒對數(shù)學(xué)活動的價值。學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)倒著數(shù)數(shù)，能從相反的方向感知自然數(shù)的順序。進行10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)練習(xí)。發(fā)展幼兒的逆向思維，為學(xué)習(xí)減法打基礎(chǔ)。活動重點：幼兒學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)數(shù)活動難點：讓幼兒理解什么叫倒著數(shù)?；顒訙蕚洌航虒W(xué)準備①教具準備：數(shù)字卡片②學(xué)具準備：數(shù)字卡片，彩色串珠，彩筆，托盤知識經(jīng)驗準備①能熟練地按順序排列彩色串珠②熟悉兒歌環(huán)境準備將數(shù)字貼在樓梯的階梯旁，幼兒上樓時就會感受到數(shù)字變化與腳下階梯的變化?；顒舆^程：預(yù)備活動師幼互相問候走線，線上游戲，小猴吃桃子學(xué)習(xí)10以內(nèi)的倒著數(shù)①讓幼兒將串珠按順序擺放在盤子里，感知串珠是越來越多。②提問怎樣將盤子里的串珠倒過來(將盤子換一個方向)倒過來后，串珠是越來越少。③將串珠與數(shù)字相對應(yīng)④看著盤子里的數(shù)字倒著數(shù)游戲活動開火車：每個幼兒胸前貼一個數(shù)字，將10放在最前面，讓后面的幼兒按倒著的順序依次排列。分組活動：①連線32756489110—□—□—□—□—□—□—□—□—□②按倒著數(shù)的順序排列串珠和數(shù)字卡。活動延伸：完成《操作冊》第3冊第33—34頁的活動。利用吃餅干時，讓幼兒感知吃掉一個少一個，進一步感知倒著數(shù)數(shù)。教學(xué)資源：小猴子作猴狀吃桃子作吃狀10個大桃子張開兩只手，手指伸直啊作咬狀9個大桃子彎下一個手指頭啊作咬狀8個大桃子彎下一個手指頭…桃子吃完了攤開兩只手創(chuàng)新意圖：將教學(xué)與幼兒的動作相聯(lián)系，由動作直接來感知倒著數(shù)，再與粗象的數(shù)學(xué)知識相聯(lián)系，利用幼兒的身體來感知數(shù)的變化與量的變化，直接來理解數(shù)學(xué)中的重難點。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案9設(shè)計意圖：《亂七八糟的魔女之城》是一個有趣的數(shù)學(xué)繪本，講述了“公主去亂七八糟的魔女城拯救迷路了的王子，一路上歷經(jīng)各種困難和挑戰(zhàn)”的故事。繪本巧妙地將“模式排序”的數(shù)學(xué)知識融人生動的故事情節(jié)中，使抽象的排序變得合理而有趣。與幼兒的生活實際相結(jié)合，引導(dǎo)孩子將眼睛從集體活動中延伸到生活中，能夠體會到數(shù)學(xué)活動和自己的生活是緊密相連的39。，發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律美。活動目標(biāo)：。，體驗排序活動的快樂?；顒訙蕚洌夯顒舆^程：一、出示圖片，感知規(guī)律?！经h(huán)節(jié)分析】：引出規(guī)律，為接下來的故事內(nèi)容做準備。二、深人故事情境，體驗闖關(guān)之趣，激發(fā)興趣。師：老師今天帶來了一個故事，這個故事里面也有好多的規(guī)律呢，請小朋友來找一找。，玩游戲:找鑰匙(按照數(shù)量規(guī)律排序)（1）播放大樹怪的指令.（2）請幼兒上前操作。（3）交流、評價，圈畫規(guī)律。，玩游戲:涂腳趾甲，（1）出示巨人圖片，用放大鏡引導(dǎo)幼兒觀察思考，巨人的難題是什么？（2）幼兒選擇顏色操作。（3）交流、評價，圈畫規(guī)律。，玩游戲:過鱷魚河和整理房間任選其一。（1）聽一聽闖關(guān)的要求，選擇關(guān)卡，分組操作。（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）鏈接幼兒操作的pad，交流，評價，圈畫規(guī)律。【環(huán)節(jié)分析】：貼合故事內(nèi)容，帶入故事角色，提高幼兒興趣。操作形式涉及到個人上臺操作、幼兒集體操作，操作內(nèi)容也可選擇，體現(xiàn)幼兒的主體性。三、創(chuàng)編規(guī)律四、感受生活的中的規(guī)律美。，交流圖片中的規(guī)律?！经h(huán)節(jié)分析】：結(jié)合幼兒生活實際，將視覺帶入到生活中，感受生活中的規(guī)律美，鼓勵幼兒在生活中要善于觀察和思考。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案10活動目標(biāo)：嘗試將數(shù)字16進行6次不同的組合，排列成6個不同的號碼。能積極動腦，樹立自己解決困難的信心，體驗成功的快樂。提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì)?；顒訙蕚洌喝耸忠粔K磁性板(上面用5根橡皮筋分割成6行)。6種不同的小恐龍頭像(在反面貼上磁鐵)。磁性數(shù)字16若干?；顒舆^程：(一)家中的電話號碼。請個別幼兒說一說自己家中的電話號碼，教師記錄。(通過比較各自家中的電話號碼，發(fā)現(xiàn)號碼與數(shù)字的關(guān)系。)比較一下這些號碼有什么特點嗎?(開頭都是5或者6。有八個數(shù)字組成)這些號碼都是由哪些數(shù)字組成的?(由09數(shù)字組成的)每家的電話號碼是否相同?(每家的電話號碼都是不同的，按照家的地址、區(qū)域分別有相同的部分號碼)(二)為恐龍裝電話出示貼有恐龍頭像的磁性板，提出活動要求?？铸垐@要給恐龍們家里裝電話，請大家為恐龍們設(shè)計六位數(shù)的電話號碼。出示數(shù)字16，提出設(shè)計要求：為六位數(shù)的號碼，不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。六個數(shù)字不能重復(fù)。每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同。小小設(shè)計員幼兒按要求在磁性板上將6個數(shù)字組合成6個不同的電話號碼，并記錄下來。(三)幼兒相互交流不同的39。排列方法。請23位幼兒展示自己的記錄結(jié)果，大家檢查是否按要求完成的。(要求：為六位數(shù)的號碼。每一家的號碼都要用到六個數(shù)字。不能少一個數(shù)，不能多一個數(shù)。六個數(shù)字不能重復(fù)。每家一個號碼，六家六個號碼，不能相同)請做的快的幼兒介紹，為什么能做得又對又快。幼兒園大班數(shù)學(xué)公開課教案11活動目標(biāo)：學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈內(nèi)物體的數(shù)量。探索按標(biāo)記圖要求在圈里擺放相應(yīng)數(shù)量物體。體驗解決問題的成功感和合作游戲的樂趣?；顒訙蕚洌赫n件，體操圈若干，瓶寶寶8只，幼兒操作用的小兔、圓圈等。活動過程：一、玩游戲“老鼠籠”，數(shù)數(shù)圍住了幾只小老鼠二、玩套圈并看標(biāo)記記錄出示瓶寶寶，引導(dǎo)幼兒數(shù)出瓶寶寶的數(shù)量，請幼兒玩套圈。出示標(biāo)記圖，請幼兒說說標(biāo)記圖的含義。請幾名幼兒和教師同時套圈，設(shè)置兩個圈同時套中一個瓶寶寶的情境，引發(fā)幼兒討論：綠圈和紅圈套中了同一個瓶寶寶，這個瓶寶寶該算誰套中的。三、學(xué)習(xí)計數(shù)兩圈交叉情況下圈中瓶寶寶的數(shù)量課件上演示兩圈套中同一個瓶寶寶的過程，帶領(lǐng)幼兒分析交叉部分瓶寶寶的特征：既在紅圈也在綠圈，計數(shù)兩個圈內(nèi)瓶寶寶數(shù)量時都要將它算進去。教師邊在課件上演示邊講解：紅圈套中一個瓶寶寶，綠圈過來了，和紅圈怎么樣了？（交叉在一起）現(xiàn)在瓶寶寶在什么地方？（中間