【文章內容簡介】 統(tǒng)一考試次數(shù)。嚴格控制考試時間(低年級不超過 60 分鐘，中年級不超過 90 分鐘，高年級不超過 120 分鐘)?？疾?綜合性練習)一般在單元(章節(jié))教學結束后進行，時間控制在 1 節(jié)課內。講究命題質量。命題要符合《課程標準》、教材的要求和學生的實際，要有一定的深度和廣度，難易適度，做到知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀兼顧，比例恰當，內容正確，語言明白，份量適當。題型應體現(xiàn)新課程改革方向，正確劃定評判標準。杜絕照搬現(xiàn)成試題，所有任課教師均應命出一份試題，然后由備課組長或由備課組長指定專人統(tǒng)稿。嚴肅考試規(guī)則，杜絕作弊現(xiàn)象。批閱標準客觀、統(tǒng)一，層次分明，做到公正、公平、合理，及時做好成績統(tǒng)計。成績評定一律采用“等級制”?？己笠M行分析講評，總結經(jīng)驗教訓，及時彌補學生在雙基和智能方面的不足。講評時要鼓勵表揚創(chuàng)造性作答，同時應指導學生進行自我質量分析，找出各自的薄弱環(huán)節(jié)，明確努力的方向。六、認真學習積極參加學校組織的政治學習，關心國家大事。認真學習黨的路線、方針、政策，加強師德修養(yǎng)，模范執(zhí)行上級教育行政部門的各項規(guī)定。積極參加校內外學術交流和教研活動，虛心學習先進的教育理論和教學經(jīng)驗，掌握教學改革動態(tài)。積極開展相互聽評課活動。男教師55周歲以下、女教師50周歲以下，每學期必須在學?；蚰昙壗M織的教學活動中至少上一節(jié)公開課。教師每學期聽課不少于20節(jié)，聽課應有記錄，認真參加評課活動。各級名師、大比武獲獎教師、骨干教師應在教學、教研中起示范帶頭作用。教師每學年要有讀書計劃，有讀書筆記和摘錄。教學六認真基本要求一、備課備學習目標。將學段目標、學期目標、單元（章節(jié)）目標具體的落實到課時目標中，學習目標要體現(xiàn)以學生為主體，符合學生實際。目標要具體化，便于檢測。從知識方面看，要明確記憶什么內容、掌握什么原理；從能力方面看，要明確探究、運用什么方法解決什么問題；從情感方面看，要明確參與什么活動，體驗什么價值。備重點知識的學習方法。通過知識鋪墊、情境設臵、資源開發(fā)等辦法，幫助學生掌握知識的內涵和外延，并在此基礎上指導學生對知識內容的實質進行濃縮、精制，以便及時記憶和復習鞏固。備能力培養(yǎng)途徑。通過選取典型題例、揭示基本方法、設計變式訓練題等途徑，幫助學生掌握知識、鞏固知識、運用規(guī)律，通過組織探究性學習，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。備情感突破點和德育滲透點。明確在哪些方面讓學生感悟，在哪些方面讓學生體驗。備教學過程。突出學生學習流程的設計，即：預習時學什么，怎么學；課堂上講什么、怎么講、為什么這樣講，問什么、怎么問，討論什么、怎么討論，練什么、怎么練，檢測什么、怎么檢測；課后復習時復習什么，拿什么復習。備教學手段。準備好上課必須的教具、實驗器材等，必要時采用多媒體等現(xiàn)代教學手段。在個體備課的基礎上，通過說課、討論、磨課等形式進行集體備課。備課要按課時備，寫出書面教案，提倡教學案一體化。二、上課原則上堅持備教一致。根據(jù)備課時的計劃安排進行課堂教學，達成教學目標。突出學生的主體地位。做到“三變”、“五讓”，即變注入式為啟發(fā)式，變學生被動聽課為主動參與，變單純的知識傳授為智能并重；課堂上能讓學生問的讓學生問，能讓學生思考的讓學生思考，能讓學生動手的讓學生動手，能讓學生討論的讓學生討論，能讓學生總結的讓學生總結。提高效率。（1）提高講的效率，做到“六講”、“五不說”即：講難點、講盲點、講困惑點、講聯(lián)系點、講情境、講方法策略；不說學生通過學習能夠解決的問題，不說學生通過思考能夠得出的結論，不說與課堂教學無關的話，不說口頭禪，不說方言土語。（2）提高學習效率，做到“五化”，即：學習內容結構化、知識學習生活化、難點突破問題化、能力提高練習化、學習過程思維化。（3）根據(jù)不同的學習內容，選擇不同的教學方法，根據(jù)不同的課型，采用不同的教學模式，熟悉二種以上教學模式，熟練掌握一種以上教學模式的操作。強化課堂教學目標達成意識，提高目標達成度。做到課堂教學一切為了目標，一切圍繞目標。帶著目標走進課堂，圍繞目標開展活動，活動中有形成性檢測與評價，每節(jié)課都要有目標達成性測試和反饋，確保達成目標走出課堂。認真打造教學基本功。教學語言精煉，富有感染力；板書規(guī)范工整，具有系統(tǒng)性；教學手段適合，具有針對性；課堂駕馭技能嫻熟，具有教學個性。三、練習練習的選擇。圍繞教學目標，精心選擇練習，使每一道題、每一次練習都有明確的目標，著重選編好五種練習。預習練習要涵蓋單元的每個知識點及重點知識的運用方法；課堂練習主要針對單元的重難點和預習中存在的問題，用以啟迪學生思維，形成基本技能，歸納出基本方法；課后練習鞏固熟練“雙基”，發(fā)展學生能力；矯正性練習針對學生學習中存在的問題，幫助學生解決盲點和困惑點；實踐實驗性練習，實驗要有實驗性作業(yè)，根據(jù)課程要求，在節(jié)假日、星期天安排實踐性作業(yè)，讓學生用知識去觀察生活、體驗生活、了解社會。練習的組織。統(tǒng)籌安排練習的密度，各學科練習在統(tǒng)一安排下進行，不相互爭搶時間，不搞題海戰(zhàn)術加重學生負擔。練習可以由基礎題、中檔題、高檔題組成，體現(xiàn)分層要求、分類指導的思想，適應不同學生的需求。在組織練習的過程中堅持立體化的訓練。一是課堂練習的立體化，練基礎、練技能；二是課后練習的立體化，練基礎、練遷移、練能力；三是全程訓練立體化，包括基礎訓練、專題專項訓練、綜合訓練等。做到“四有四必”，即：有發(fā)必收、有收必改、有改為評、有錯必究。練習的批改。練習的批改要及時，做到課堂練習不隔夜，單元練習不隔日，確保反饋的時效性；練習批改要精細，應充分了解學生的學習程度、困惑點，記錄典型錯誤。教師有作業(yè)批改記錄，有利于掌握學生情況，積累“臨床經(jīng)驗”。練習批改中充分運用分數(shù)的激勵作用，對學生已有的基礎和發(fā)展?jié)摿o予區(qū)間分數(shù)。提倡寫激勵性評語和面批。練習分析與講評。珍惜每一次練習的機會，充分發(fā)揮練習的鞏固、檢測、評價、反饋功能。每一次練習都要認真分析，對學生的進步予以充分肯定，對存在的問題要仔細分析錯誤原因，形成解決問題的辦法。認真上好練習講評課，要做到“八有兩確?！保河姓`數(shù)據(jù)的統(tǒng)計；有錯誤形成的歸類；有錯誤原因的分析；有錯誤思維的矯正；有科學規(guī)范的答案；有相關知識的復習；有思維方法的指導；有平行練習的鞏固。確保已錯的題今后不再錯；確保會做的題今后還會做。四、輔導輔導要有明確的對象。做到任務到人，責任明確，全面關心，全程關注。輔導要有明確的方法。堅持思想上引導，情感上護導，心理上疏導，知識上輔導，方法上指導。輔導要有明確的目標。每學期為輔導對象設立進步目標，采取切實有效的措施激勵輔導對象達成目標。輔導要有明確的要求。一要幫助輔導對象制定全程性和階段性的學習計劃，有步驟的幫助學生夯實基礎，發(fā)展能力；二要讓輔導對象每天向輔導教師提出一個問題，并切實加以解決；三要在輔導過程中暴露其知識基礎和思維過程，找到解決問題的方法、途徑，對于易混易錯點，善于為輔導對象“搭橋鋪路”，搞好變式訓練；四要將學業(yè)輔導與思想輔導、心理輔導結合起來。建立矯正機制。每周有專門的矯正時間，在課前、課后實行全程矯正，通過學習小組讓學生相互矯正，選編矯正性練習進行專門矯正，培養(yǎng)學生自我矯正的良好習慣。五、考試考試組織科學規(guī)范，發(fā)揮考試的鞏固功能，評價功能和激勵功能，防止弄虛作假，敗壞考風、學風。要對學生進行考試策略的指導，從時間上進行考前、考中、考后方面的指導，從內容上進行心態(tài)、準備、解題、復查方面的指導，確保學生考出水平、考出成功的體驗。批閱試卷要嚴謹、認真、客觀公正。認真記錄和分析成績，進行橫向和縱向比較，每次期中期末考試，都要寫一份質量分析報告，深刻剖析傾向性問題成因，并擬定科學的整改措施，立即矯正。（畢業(yè)班每月進行一次）每學期都要對學生所學課程情況進行一次全面的評價。將情感態(tài)度、過程方法、知識能力水平相結合實施多元評價，禁止用分數(shù)作為唯一的評價標準。每學期為學生寫一份發(fā)展建議書，幫助學生找到問題的癥結，指明發(fā)展方向。六、教研認真學習現(xiàn)代教育教學理論和新課程理念。學習要有讀書筆記，做到學有所思、思有所悟、悟有所行、行有所成。從而通過理論引，切實提高運用教學規(guī)律指導教育教學的能力。每學期讀一本教育理論專著，寫一萬字讀書筆記，寫一篇高質量的論文。積極參加教研活動。圍繞教研主題有計劃、有步驟地開展教學研究，做到每個專題解決一個實際問題，每學期能在教研組活動中作一次主題發(fā)言，出一份高水平的試卷，上一堂優(yōu)質課，積極參加區(qū)級以上的各類教研活動。經(jīng)常性地反思教學過程。堅持每節(jié)課寫教后記，每月寫反思性小結，每學期寫反思性總結。針對教學過程中存在的問題，擬定研究計劃，開展行為研究，不斷完善自身教學，提高教學水平。不斷推進教學改革。根據(jù)新課程的要求，不斷改革和完善教學過程的各個環(huán)節(jié)，構建新的教學模式，形成個人特色的風格。開展教育科研。根據(jù)教學實際，選取有價值的問題，申報立項，開展研究，在研究中解決問題，提高素質。積極參與課題研究。附：目標達成與鞏固教學模式一、目標檢測時間：上課開始時58分鐘。內容：前一節(jié)課的教學目標或前兩節(jié)課的教學目標。形式：以問答、填空、小練習等形式進行紙筆化閉卷檢測，并要批改反饋。二、目標展示內容：本節(jié)課的教學目標。要求：設臵的目標要落在學生的“最近發(fā)展區(qū)”內，在總目標不變的情況下，子目標的設臵梯度要小。目標展示要數(shù)字化，具體、簡潔。三、目標達成內容：記住是什么，能默寫。原理：理解為什么，能準確闡述。方法：知道怎么辦，能正確解題。情感：體驗成功，能激發(fā)興趣。評價：在教學過程中對“三維”目標要有形成性評價。四、目標強化內容：精選例題方法：①指導讀題找出信息；②指導對信息的加工，明確是什么，是什么意思，理解為什么；③指導理解整個題意；④指導運用邏輯思維方式分析、解題；⑤指導規(guī)范、準確的書寫表達；⑥指導檢查答題情況。五、目標鞏固①當堂課知識目標達成情況檢測；②布臵作業(yè)；③布臵下節(jié)課目標檢測的內容。這種教學模式結構簡明，操作性強。其特點是目標內容清晰，目標達成意識強，目標鞏固得到強化。長期堅持有利于基礎知識的鞏固和積累；有利于培養(yǎng)學生課上認真聽講、積極思考，課后及時復習的良好習慣；有利于提高學生的審題能力和邏輯思維能力；有利于培養(yǎng)學生規(guī)范表達的良好習慣。教學六認真要求梁平縣安勝鄉(xiāng)中心學校小學部教師教育教學規(guī)定為規(guī)范教師的教學工作行為，優(yōu)化教學過程各個工作環(huán)節(jié)，促進教學質量的不斷提高，特制訂我校教師教學工作常規(guī)要求。一、認真?zhèn)湔n備課要認真研究教材，正確理解教材內容，把握教材內容在學科知識體系中的聯(lián)系、地位，根據(jù)新課程標準研究教材內容中蘊含的認知、能力、情感等要求。要認真研究學生，了解學生的知識基礎和接受能力，分析學生接受新知識的著力點，預測學生學習教材內容可能遇到的困難和問題。要認真研究教法，根據(jù)教學目標、學生的基礎狀況，選擇使學生最容易理解把握教材內容，最能夠激發(fā)學生的學習興趣，最有效激勵學生主動積極學習的教學方法。要認真研究學法，教會學生學會學習與正確傳授知識是同等重要的教學任務，是每一位教師應盡的責任。要研究學生“教前”學習的激勵、引導，“教中”學習的指導、幫助，“教后”學習的拓展、提高，精心選擇幫助學生掌握知識、形成能力的作業(yè)內容、作業(yè)形式。要認真設計教學程序，在研究教材、學生、教法、學法的基礎上設計教學程序，要適合不同年齡學生的認知特點，有利于激發(fā)學生積極主動地參與學習，努力提高課堂教學的效率。要認真撰寫教案。教案一般由以下三個部分組成：（1）教材和學情分析。包括對教材內容的分析，對教材前后聯(lián)系的認識，學生學習教學內容的基礎，學生在學習過程中可能會遇到的困難和出現(xiàn)的問題。根據(jù)教材內容要求和學生的實際狀況確定教學目標、要求，教學目標要求包含認知目標、能力目標、情意目標。教材學情分析可按章節(jié)或課文擬寫。（2）教學程序設計。教學程序設計是上課的具體實施方案，應按教時撰寫，并且要有每教時的目標要求。不僅要設計教師的講、問、導，還要設計學生的學、思、練；不僅要設計教師的示范、演示，還要設計學生的活動、操作；不僅要設計訓練的內容、形式，還要設計反饋矯正的有關措施。（3）教后小記。這是在上課后及時記載教案的實施情況，對教課后的認識、體會和準備采取的補救矯正措施。對教學程序設計確定的供學生練習用的作業(yè)題目，教師應認真審核，有些題目教師應事先做一遍，防止作業(yè)題的不當情況的出現(xiàn)，杜絕作業(yè)題的差錯，自然課教師的演示實驗、學生的操作實驗，教師要先進行一次實驗操作，以確保實驗的科學、成功。音樂、體育、美術、勞動、英語、信息技術等課程以及需要電教設備的有關教學活動，課前均應作好有關器材設備的準備、調試工作，確保教學活動的正常、順利進行。要加強集體備課研究活動，建立同年級、同學科備課組，村小的教師要參加中心校的備課組活動。集體備課研究活動是學科教研組活動的重要內容，一般情況下，單周進行教研組活動，雙周進行備課組活動。集體備課研究活動主要是按照章節(jié)或單元研究教材、學生、教法和學法，交流教學程序的設計方案。備課組活動事前要確立主持人，活動中積極發(fā)言、各抒己見、切磋琢磨，形成研究氛圍。要把備課組活動作為