【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 于實(shí)踐，成功就會(huì)屬于自己！(來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))屈老師 屈老師提供各科幼兒園教案，包括大班教案、中班教案、小班教案以及托班等幼兒園優(yōu)秀教案。第二篇：幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案：溫度計(jì)幼兒園大班科學(xué)教案：溫度計(jì)活動(dòng)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的溫度計(jì)，了解其用途。2．幫助幼兒獲取溫度計(jì)指示溫度的粗淺知識(shí)，初步掌握正確使用溫度計(jì)及測(cè)量、記錄的簡(jiǎn)單技能。3．激發(fā)幼兒測(cè)量溫度的興趣，培養(yǎng)幼兒的探索精神。活動(dòng)準(zhǔn)備：1．幼兒人手一份水溫計(jì)，記錄卡，筆。2．每組提供冷水、熱水人手一份。3．溫度計(jì)模型，氣溫計(jì)、體溫計(jì)若干。詞卡：溫度計(jì)、熱脹冷縮。需要公開(kāi)課視頻的可聯(lián)系扣扣：一七四四一八八七五八活動(dòng)過(guò)程：（一）導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。1．通過(guò)提問(wèn)，幫助幼兒認(rèn)識(shí)水溫計(jì)，并知道它是測(cè)量水的溫度的。2．請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察水溫計(jì)，說(shuō)出它的特征：玻璃管子、紅柱子、數(shù)字。3．出示溫度計(jì)模型，認(rèn)讀記錄溫度。出示溫度計(jì)模型，問(wèn)：“溫度計(jì)里的紅柱子和數(shù)字有什么用？”告訴幼兒：紅柱子指的數(shù)字就是溫度，我們可以用“0C”來(lái)記錄，讀作攝氏幾度。出示卡片oC。）并且移動(dòng)模型中的紅柱子，指導(dǎo)幼兒記錄溫度，第一次可由老師記錄，接下來(lái)可由幼兒上來(lái)記錄。（二）幼兒操作活動(dòng)：測(cè)量并記錄水溫。1．孩子們，你們覺(jué)得測(cè)量有趣嗎？現(xiàn)在桌上有許多的水，請(qǐng)你們?nèi)グ阉臏囟葴y(cè)量出來(lái)，并記錄在小卡片上。2．在測(cè)量前提幾個(gè)小要求：（1）溫度計(jì)是用玻璃制作的，特別容易碎，請(qǐng)小心使用；（2）碰到困難，請(qǐng)仔細(xì)想一想，或與好朋友商量，想出解決的辦法。（3）結(jié)束后，請(qǐng)與好朋友說(shuō)說(shuō)，你是怎么測(cè)量的？幼兒第一次操作，教師觀察，了解孩子碰到的是什么困難？是否想辦法解決了困難。3．幼兒交流?！澳闶窃趺词褂脺囟扔?jì)的？怎樣觀察的？怎樣記錄的？碰到了哪些困難？又是怎么解決的？”（三）繼續(xù)指導(dǎo)幼兒測(cè)量熱水溫度并記錄。1．第二次操作。2．提問(wèn)：“剛才我們測(cè)量了冷水和熱水的溫度，發(fā)現(xiàn)了什么？”（幼兒交流，溫度計(jì)中的紅柱子的長(zhǎng)度會(huì)發(fā)生變化），是怎么變化的呢？從冷水到熱水怎么變？從熱水到冷水又會(huì)怎么變呢？3．老師小結(jié)：熱脹冷縮。（四）游戲：熱脹冷縮。“小朋友，老師有個(gè)提議，我們來(lái)玩?zhèn)€”熱脹冷縮“的游戲，好嗎？那這個(gè)”熱脹“怎樣來(lái)做出來(lái)？這個(gè)”冷縮“怎么來(lái)做？想出來(lái)后，師幼一起做游戲兩遍。（五）認(rèn)識(shí)其他的溫度計(jì)；了解其用途。小朋友，老師這兒有三個(gè)小問(wèn)題，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋告訴我答案。（1）有位小朋友生病了，我們?cè)趺粗浪遣皇前l(fā)燒了呢？（2）我們?cè)趺粗澜裉斓臍鉁赜袔锥饶?？?）我們?cè)趺粗浪臏囟饶?？根?jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的溫度計(jì)，并告訴幼兒它們的名字：測(cè)量體溫的叫體溫計(jì)；測(cè)量天氣情況的叫氣溫計(jì)；測(cè)量水的溫度的叫水溫計(jì)。它們有一個(gè)共同的名字叫”溫度計(jì)“（出示卡片”溫度計(jì)“）。：”溫度計(jì)還有什么作用？你在哪里見(jiàn)過(guò)？請(qǐng)了解后與好朋友或老師來(lái)交流。第三篇：大班科學(xué)公開(kāi)課教案大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇1活動(dòng)目標(biāo)：體驗(yàn)風(fēng)無(wú)處不在的樂(lè)趣。知道風(fēng)是因?yàn)榭諝獾牧鲃?dòng)形成的。能根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試用各種方法來(lái)造風(fēng)。通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的39。能力。學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：材料：電風(fēng)扇、不同材質(zhì)的紙（如硬紙片、報(bào)紙、卷紙）、塑料袋、氣球、布料；折紙用紙。幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：小風(fēng)扇兒歌及游戲。幼兒園大班科學(xué)公開(kāi)課教案《我會(huì)制造風(fēng)》活動(dòng)過(guò)程：一、站到戶(hù)外讓幼兒感受風(fēng)。二、自由的尋找風(fēng)三、說(shuō)說(shuō)風(fēng)四、幼兒大膽思考，用各種材料制作出風(fēng)?；顒?dòng)延伸：制作風(fēng)車(chē)教學(xué)反思：幼兒園科學(xué)活動(dòng)強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動(dòng)，對(duì)身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并嘗試解決問(wèn)題的過(guò)程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識(shí)。大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇2設(shè)計(jì)意圖：風(fēng)是一種常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，也是幼兒非常感興趣的一種自然現(xiàn)象。從風(fēng)的形成、風(fēng)的種類(lèi)到風(fēng)的作用，其中包含著非常豐富的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒淺顯地了解這些知識(shí)，可以開(kāi)闊視野，豐富知識(shí)，增強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)。通過(guò)動(dòng)手“制造風(fēng)”，還可以培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力、思維能力、協(xié)調(diào)能力等，從而開(kāi)發(fā)幼兒的潛能?；顒?dòng)目標(biāo)：1．了解風(fēng)產(chǎn)生的原因、風(fēng)的特征和風(fēng)的種類(lèi)。2．動(dòng)手“制造風(fēng)”。3．感受風(fēng)的力量和等級(jí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1．請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子一起觀察一些與風(fēng)有關(guān)的現(xiàn)象：掛在室內(nèi)的裝飾小花、小鳥(niǎo)掛件在飄動(dòng)；樹(shù)的搖動(dòng)；水中的浪等。2．物品準(zhǔn)備：注射器、氣球、扇子、羽毛、吹管、細(xì)繩、噴霧器、電吹風(fēng)、蚊香、風(fēng)扇、碎紙屑、紙板、飲料瓶等。3．知識(shí)準(zhǔn)備：風(fēng)的諺語(yǔ)；尋找不同的風(fēng)等?；顒?dòng)過(guò)程：一、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，了解風(fēng)產(chǎn)生的原因1．教師用注射器吹起一個(gè)氣球，并用細(xì)繩扎好。在吹氣球的過(guò)程中，與幼兒互動(dòng)。師：氣球有什么變化?幼：變大了。師：為什么變大了?幼：因?yàn)橛小皻狻边M(jìn)入氣球。師：“氣”從哪兒來(lái)?幼：從針筒中來(lái)。師：針筒中的“氣”從哪兒來(lái)?幼：從空氣中來(lái)。小結(jié)：我們周?chē)际强諝?為下面認(rèn)識(shí)風(fēng)產(chǎn)生的原因打下基礎(chǔ))。2．教師打開(kāi)電風(fēng)扇，讓幼兒感受到“風(fēng)”。師：現(xiàn)在將風(fēng)扇關(guān)閉，小朋友還能感覺(jué)到風(fēng)嗎?幼：沒(méi)有風(fēng)了。小結(jié)：當(dāng)打開(kāi)電風(fēng)扇時(shí)，由于空氣流動(dòng)，我們感覺(jué)到了風(fēng)，當(dāng)關(guān)閉電風(fēng)扇時(shí)，空氣不流動(dòng)，所以就沒(méi)有風(fēng)了。因此，風(fēng)是由于空氣流動(dòng)產(chǎn)生的。二、幼兒實(shí)驗(yàn)，加深對(duì)風(fēng)產(chǎn)生原因的認(rèn)識(shí)1．各組小朋友從自己的工作臺(tái)上選出自己喜歡的物品，試一試如何讓空氣動(dòng)起來(lái)產(chǎn)生風(fēng)。請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己是怎么玩的(各組選出代表)。2．教師將吹起的氣球發(fā)給幼兒，請(qǐng)他們兩人一組，將氣球里的氣放出，感受空氣被壓迫出來(lái)的動(dòng)力，是否形成了風(fēng)。3．羽毛比賽。1)羽毛放在桌子上，提問(wèn)：如果讓羽毛動(dòng)起來(lái)(不用手觸到)怎么辦呢?(扇，吹動(dòng))(2)幼兒分兩組，老師同時(shí)從高處放下兩片羽毛，看哪一組的羽毛在空中停留的時(shí)間長(zhǎng)。(幼兒共同向羽毛吹氣，運(yùn)用手中的物品扇動(dòng)空氣)4．分組討論：你在日常生活中，還能在什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)風(fēng)或制造風(fēng)(騎車(chē)，汽車(chē)開(kāi)動(dòng)，快跑的時(shí)候)。三、歸納總結(jié)，分析風(fēng)的種類(lèi)1．根據(jù)活動(dòng)準(zhǔn)備，尋找生活中不同的風(fēng)?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都找到了哪些風(fēng)。(1)空調(diào)吹涼風(fēng)；(2)刮大風(fēng)時(shí)很冷；(3)打開(kāi)冰箱有涼風(fēng)；(4)臺(tái)風(fēng)；(5)媽媽灑完香水后有香風(fēng)；(6)電吹風(fēng)里的39。風(fēng)很熱。教師小結(jié)：生活中有許多不同的風(fēng)，小朋友用不同的方法在不同的地方找到了這些風(fēng)。風(fēng)是一個(gè)大家族，大自然中還有許多類(lèi)型的風(fēng)可以按等級(jí)分，按季節(jié)分，按風(fēng)向分。如一級(jí)炊煙隨風(fēng)偏，二級(jí)風(fēng)來(lái)吹臉面，三級(jí)風(fēng)吹葉動(dòng)彩旗飄，四級(jí)風(fēng)吹飛紙片……；夏季的風(fēng)溫暖潮濕，冬季的風(fēng)寒冷干燥。請(qǐng)幼兒根據(jù)兒歌判斷現(xiàn)在室外風(fēng)的等級(jí)。2．實(shí)驗(yàn)風(fēng)的干濕、風(fēng)向。用風(fēng)扇將噴出的水霧吹向孩子，讓大家感受風(fēng)潮濕的感覺(jué)，并引導(dǎo)孩子回憶下雨時(shí)風(fēng)的特點(diǎn)(有點(diǎn)涼，吹在身上有濕的感覺(jué))。再用電吹風(fēng)吹向幼兒的頭，感覺(jué)風(fēng)很熱很干燥!點(diǎn)燃蠟燭，讓孩子拿著站在窗口、門(mén)口和走廊上，觀察火苗的方向，并說(shuō)出風(fēng)是從哪兒吹來(lái)的。教師總結(jié)：小朋友了解了判斷風(fēng)的等級(jí)、風(fēng)向和風(fēng)的干濕的方法，這都是人們?cè)谌粘Ｉ钪锌偨Y(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)你們以后的生活有重要的作用。進(jìn)一步提問(wèn)：你們知道負(fù)責(zé)天氣預(yù)報(bào)的科學(xué)家是怎么預(yù)測(cè)風(fēng)的等級(jí)和風(fēng)向的嗎?(風(fēng)向標(biāo)，測(cè)風(fēng)儀)3．動(dòng)手制作風(fēng)向標(biāo)。(1)將紅蠟光紙條兩頭對(duì)折剪出頭，粘在細(xì)木棍兒上。(2)將吸管插入裝有沙子的飲料瓶中，再將細(xì)木棍兒插入吸管。四、作品展示鼓勵(lì)幼兒展示自己制作的風(fēng)向標(biāo)，最后把孩子們的作品擺放起來(lái)集中展示。活動(dòng)延伸：帶幼兒用自制的風(fēng)向標(biāo)到戶(hù)外觀測(cè)風(fēng)向。教學(xué)反思：風(fēng)是我們每天都要接觸到的一種自然現(xiàn)象，雖然每天都能遇到，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，卻是最熟悉的陌生事物。上這節(jié)教育活動(dòng)，就是為了讓幼兒了解關(guān)于風(fēng)這一自然現(xiàn)象的一些簡(jiǎn)單常識(shí)。我最大限度的調(diào)動(dòng)自然資源，選擇生活中可利用的實(shí)物進(jìn)行了此堂課，讓幼兒可以親身感受到風(fēng)，只有讓幼兒親自感受到風(fēng)的存在，才可以體會(huì)到單憑口說(shuō)理解不了的知識(shí)。大班科學(xué)公開(kāi)課教案 篇3設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關(guān)系。觀察、區(qū)別卡的異同點(diǎn)，提高幼兒比較判斷的能力。重點(diǎn)：能大膽表述卡的名稱(chēng)、用途難點(diǎn)：比較、區(qū)別卡的異同點(diǎn)并用符號(hào)記錄活動(dòng)準(zhǔn)備：請(qǐng)幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對(duì)卡的認(rèn)識(shí)度并根據(jù)卡的性能有選擇地將收集的卡進(jìn)行篩選材料準(zhǔn)備：不同種類(lèi)的卡（散放在兩張長(zhǎng)桌上，可供幼兒自由參觀）、做過(guò)漢字標(biāo)記的卡（如：貴幼兒園大班科學(xué)教案：生活中的卡賓卡、門(mén)卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書(shū)店刷卡購(gòu)物情景）、5個(gè)場(chǎng)景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點(diǎn)、一欄記錄卡的不同點(diǎn)）活動(dòng)過(guò)程：一、我認(rèn)識(shí)的卡激發(fā)對(duì)卡的興趣（一）我們先來(lái)參觀一下我們從家里帶來(lái)的卡，和你的朋友說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)的卡？（孩子們參觀自己帶來(lái)的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動(dòng)向同伴介紹并一起辨別卡的名稱(chēng)，如：交通卡、紀(jì)念卡、書(shū)卡、航空卡。）（二）重點(diǎn)提問(wèn)：生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）我們每天都有人來(lái)接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門(mén)衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對(duì)小朋友的重要性。）怎么讓別人知道你今天用過(guò)接受卡？老師和小朋友一起驗(yàn)證機(jī)器上的綠燈是否亮了？一起數(shù)數(shù)亮燈的人數(shù)。小結(jié)：是啊，有了接收卡，不認(rèn)識(shí)的人就不能隨便進(jìn)來(lái)，還能知道今天一共來(lái)了幾個(gè)人。接送卡可以保護(hù)我們的安全，我們要好好保護(hù)它，可別丟失哦。二、我喜歡的卡了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經(jīng)常在用。（出示做過(guò)漢字標(biāo)記的各種卡）（二）重點(diǎn)提問(wèn)：哪一張你也很喜歡的，為什么？在幼兒說(shuō)自己喜歡的卡的同時(shí)，老師有意識(shí)地引導(dǎo)孩子講述卡與人們生活的關(guān)系，并適時(shí)地追問(wèn)，如：有孩子說(shuō)：我喜歡貴賓卡，它可以打折。有孩子問(wèn)：什么是打折？老師追問(wèn)：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢(qián)就比原來(lái)少。在和孩子的互動(dòng)中，要鼓勵(lì)幼兒大膽質(zhì)疑、答疑。配對(duì)游戲：出示5個(gè)場(chǎng)景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機(jī)場(chǎng)、美容院，請(qǐng)把這5個(gè)地方可以用的卡找出來(lái)，放到圖片中，看看找得對(duì)嗎？（在模擬場(chǎng)景的運(yùn)用中，幼兒共同尋找和驗(yàn)證，進(jìn)一步幫助幼兒了解卡的作用。）幼兒操作，說(shuō)說(shuō)理由。小結(jié)：原來(lái)我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會(huì)員卡、就診卡、手機(jī)充值 卡、游戲卡??這些卡會(huì)帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時(shí)間。三、觀看視頻比較卡的異同（一）重點(diǎn)提問(wèn)：錄像里的老師手上拿的是什么卡？（銀行卡）她到哪些地方用過(guò)這張銀行卡，（假日百貨、新華書(shū)店、華氏大藥房、可的超市、銀行自動(dòng)取款機(jī)）小結(jié)：原來(lái)有的卡除了在一個(gè)地方用，還可以在許多的地方使用，使用的地點(diǎn)越多說(shuō)明這張卡的作用就越大）錄像里的老師是怎么用卡的？（在刷卡機(jī)上刷一下）所有的卡都是這樣用的嗎？（幼兒：有的是插入機(jī)器里、有的是對(duì)著機(jī)器照一下用的、有的要輸入密碼。）小結(jié)：原來(lái)卡使用的方法不都是一樣的。（二）重點(diǎn)提問(wèn)：找個(gè)朋友一起去看一看、比一比、摸一摸，這些卡還有哪些是不一樣的，又有哪些是相似的39。？用你能看懂的標(biāo)記把你們找到的秘密記錄在表上。幼兒兩兩結(jié)伴組合，觀察比較，嘗試記錄。幼兒交流，老師將幼兒發(fā)現(xiàn)記錄在大統(tǒng)計(jì)表上。（不一樣的地方：顏色、標(biāo)記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。相似的地方：都有文字、一樣小、硬硬的、數(shù)字，在歸納的同時(shí)要鼓勵(lì)會(huì)用語(yǔ)言把自己的記錄完整表達(dá)的幼兒）小結(jié)：是啊！發(fā)明這些