【正文】 。能運用開放式的提問，讓孩子暢所欲言。2. 知道把鏡子放在具有對稱性的圖案的對稱軸上會看到一個完整的圖像?；顒訙蕚?. 經驗準備：幼兒有照鏡子的經驗?；顒舆^程一、“參加舞會”激趣,感知鏡子成像特點。2. 提問：你用什么道具裝扮自己?怎么知道自己有沒有裝扮好呢?3. ：鏡子有成像的特點，所以當我們站在鏡子前面就可以看到自己。1. 引發(fā)幼兒猜想：把鏡子立在圖片的哪一條邊能使小動物變完整?2. 幼兒自由探索并記錄，教師觀察指導。三、“尋找禮物”，進一步感知不對稱物體的成像特點。3. 師幼交流驗證并：鏡子放在兩邊不對稱的圖案上雖然能成像但不能變完整，只有把鏡子放在兩邊對稱的圖案的對稱軸上才能變完整。第四篇：大班科學公開課教案大班科學公開課教案 篇1設計意圖：活動目標：認識生活中常見的卡，初步了解卡的用途和我們生活的關系。重點：能大膽表述卡的名稱、用途難點：比較、區(qū)別卡的異同點并用符號記錄活動準備：請幼兒收集生活中各種各樣的卡，了解他們對卡的認識度并根據卡的性能有選擇地將收集的卡進行篩選材料準備：不同種類的卡（散放在兩張長桌上，可供幼兒自由參觀）、做過漢字標記的卡（如：貴幼兒園大班科學教案：生活中的卡賓卡、門卡等，可以粘貼在黑板上）、生活中使用銀行卡的一段視頻（分別在銀行、百貨店、超市、藥房、書店刷卡購物情景）、5個場景的圖片展示板（醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院）2人一只彩筆、一張記錄表（一欄記錄卡的相同點、一欄記錄卡的不同點）活動過程：一、我認識的卡激發(fā)對卡的興趣（一）我們先來參觀一下我們從家里帶來的卡，和你的朋友說說你認識的卡？（孩子們參觀自己帶來的卡都很興奮，在和同伴自由交流中，能主動向同伴介紹并一起辨別卡的名稱，如：交通卡、紀念卡、書卡、航空卡。）（二）重點提問：生活中的卡可真不少，哪一張是我們每天都要用的呢？（幼兒：接送卡）我們每天都有人來接送，那還要接送卡有什么用？（和幼兒共同回憶門衛(wèi)伯伯檢查接送卡的情景，知道接送卡對小朋友的重要性。小結：是啊，有了接收卡，不認識的人就不能隨便進來，還能知道今天一共來了幾個人。二、我喜歡的卡了解卡的不同作用（一）除了接送卡，生活中還有許多卡我們也經常在用。有孩子問：什么是打折？老師追問：打折是什么意思？在幼兒討論后，讓大家知道有了打折卡，付的錢就比原來少。配對游戲：出示5個場景圖片：醫(yī)院、卡拉ok、小區(qū)高樓、飛機場、美容院，請把這5個地方可以用的卡找出來，放到圖片中，看看找得對嗎？（在模擬場景的運用中，幼兒共同尋找和驗證，進一步幫助幼兒了解卡的作用。小結：原來我們的身邊有那么多的卡：銀行卡、交通卡、會員卡、就診卡、手機充值 卡、游戲卡??這些卡會帶給我們方便、帶給我們優(yōu)惠、帶給我們安全，還能節(jié)約我們的時間。）小結：原來卡使用的方法不都是一樣的。幼兒兩兩結伴組合，觀察比較，嘗試記錄。（不一樣的地方：顏色、標記、磁條、簽名、數(shù)字、裝飾。四、設計卡（延伸：大膽想象）你還想發(fā)明什么樣的卡呢？活動評析：本次活動能結合幼兒的生活、針對幼兒的興趣特點來設計生成，在活動中孩子們表現(xiàn)出了很大的興趣，很好地激發(fā)了孩子們對城市中卡的興趣和對卡的探究精神，幼兒也能完整清晰地用自己的語言描述卡的不同用途?；顒拥娜〔膩碜杂诤⒆拥纳睿⒆佑幸欢ǖ纳罱涷?，老師能跟隨他們的興趣、跟隨他們的思維方式進行活動，所以師幼互動、生生互動能得以良好體現(xiàn)。大班科學公開課教案 篇2活動目標對平衡現(xiàn)象感到好奇，有探索的欲望?；顒訙蕚渌使P，蝴蝶20只，每組回型針、橡皮泥若干。師：蝴蝶想穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？操作探索。引導幼兒觀察手指抵在蝴蝶的什么部位，才能保持平衡，并在此位置上用筆作上標記。師：不抵在這個部位，但能讓蝴蝶穩(wěn)穩(wěn)地停在我的手指尖上，行嗎？操作探索。得出結論：將手指抵在加上重量的翅膀一側。師：在蝴蝶的一側加上重量，蝴蝶還能穩(wěn)穩(wěn)地停在我的39。相互交流并演示自己的方法。重心移動，將手指抵在加重的翅膀一側。在音樂聲中，蝴蝶停在幼兒手指尖上翩翩起舞?！蔽覇柡⒆觽儯骸澳銈冞€有沒有辦法使我這杯熱水快點變冷?”孩子們一口氣說出了很多辦法。因此我設計這一活動來引領幼兒運用各種辦法讓熱水快點變冷，關注、探究身邊的科學現(xiàn)象。樂意參加科學活動，體驗活動的樂趣。通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。溫度計(6)、冰塊、冷水、扇子、筷子、空杯子、臉盆(內裝有冷水)、毛巾等?！净顒舆^程】一、開始部分《小豬喝水》故事導入，提出問題：用什么方法能讓熱水快點變涼些?(1)組織幼兒討論，讓熱水變涼的快捷方法。教師小結，找出生活中易于操作的方法，記錄在“熱水變涼”的實驗操作表中。二、操作部分提供操作材料，幼兒分組進行“熱水變涼”的實驗操作。(2)教師講述實驗操作的要求。(4)幼兒實驗，教師巡回指導。交流分享，討論“熱水變涼”的實驗結果，并記錄在實驗操作表中。(2)集體討論：為什么這種方法能使熱水涼的快?三、結束部分。(2)如果使用不同的降溫方法，熱水降溫的速度也不同。整理操作用具，結束活動?；顒尤〔脑从谟變旱纳罱涷?，臨近畢業(yè)，孩子們討論最多的話題就是小書包、在書包的選擇上他們往往關注的是款式、名牌、色彩、功用等，而忽視書包肩帶的寬窄，忽略小書包對自己身體的保護作用?；顒幽繕耍焊惺懿煌瑢捳鐜У臅?，帶給身體的不同體驗。重點：感受不同寬窄肩帶的書包，帶給身體的不同體驗?；顒訙蕚洌翰牧希翰煌鐜У臅舾伞D書若干小實驗：兩塊海綿和小椅子活動過程：一、不一樣的小書包發(fā)現(xiàn)不同引出話題：這些都是小學生的書包，它們一樣嗎?說說它們哪里不一樣?小結：小小書包，有這么多的變化，你一定能找到一個你喜歡的小書包。小提示：2人合作在書包中分別放入5本圖書兩人輪流背背小書包，慢慢繞走一大圈。交流分享?說說感受，哪個書包背起來更舒服?你覺得可能是什么原因?我們一起來看一個小實驗，海綿代替我們的39。通過小實驗，我們知道了寬寬肩帶的書包能保護我們的肩膀，讓我們背起來更舒服，所以，我們以后選擇小書包的時候，要盡量選擇寬寬肩帶的書包。在我們的生活中，還有一些這樣的好方法，我們一起來看一看，請你想一想它什么部位加寬了?加寬了以后有什么用處?活動反思：教學活動在張弛有序的過程下逐一展開，幼兒學得很快樂、很輕松，教學環(huán)節(jié)的設計為教學活動目標而服務，活動的有效性得到體現(xiàn)。注重科學小實驗的論證，讓幼兒在即時有效的觀察中，得到論證，達成共識?；顒釉u析：活動取材源于幼兒的生活，過程中注重幼兒的探索和體驗過程，讓幼兒充分表達自己的體驗和感受，將科學道理淺顯、生活化的傳遞給幼兒，幼兒在快樂中學習，獲得經驗。2．培養(yǎng)幼兒良好的觀察和講述的習慣。4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力?；顒訙蕚洌?．知識準備：幼兒初步了解飲料，品嘗過飲料。二、幼兒品嘗“小兔”制作的飲料，說說自己喝的飲料。？三、幼兒做飲料，引導幼兒邊做邊觀察。提出操作的要求：（1）你們在做飲料的時候，看看有什么奇怪的變化？（2）與你的朋友說說你的發(fā)現(xiàn)。觀察幼兒的操作，進行個別指導。四、鼓勵幼兒互相交流，互相品嘗飲料，說說自己做飲料的發(fā)現(xiàn)。大班科學公開課教案 篇2設計意圖：幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來說，科學是一個過程是他們發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，驗證問題的過程?！毒V要》中提出：“教育內容的選擇既要適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野和經驗”的精神。我在活動過程中合理定位重點與難點，運用直觀操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過程和結果?；顒舆^程（一）教師之前組織了藝術活動“有趣的手指畫”，因此導入活動可以讓參觀小朋友的手指畫展，引起幼兒的探索興趣教師：“小朋友們，我們一起來看看你們以前畫的手指畫好嗎？”（好）幼兒觀看手指畫，教師提問：“你發(fā)現(xiàn)了什么？和我們平時畫得畫有什么不一樣的地方？”（孩子們都回答這些畫是用指紋印出來的）（二）教師引導幼兒觀察指紋，了解指紋的外部特征教師提問：“你有指紋嗎？指紋在哪里？”（幼兒回答指紋在手指肚上）教師每組給兒用放大鏡觀察自己的指紋或是用油印將指紋印到紙上進行觀察。（、數(shù)量不同）（1）“你的指紋是什么樣的？”（2）“你的每個手指的指紋都一樣嗎？”（3）“你的指紋和別的小朋友的指紋一樣嗎？哪里不一樣？”3．小結：指紋的羅圈形狀和數(shù)量都不同，每個人都有每個人自己的指紋；它是每個人的特征之一。2．找出三種指紋類型，分別給他們起名字。（2）第二種叫蹄型紋：它的紋路中心向左或向右偏很象小馬蹄子一樣?。?）第三種叫渦型紋：它的紋路中心就象水流湍急的小旋渦一樣！3．統(tǒng)計一下各類指紋的數(shù)量：有弓型紋的舉手、有蹄型紋的舉手，有渦型紋的舉手（鞏固認識指紋的三種類型）?！?．幼兒觀看錄像《黑貓警長》。（五）、啟發(fā)幼兒想象指紋的妙用1．“關于指紋你們還有哪些奇思妙想呢？”（指紋鎖、指紋門、指紋冰箱、指紋錢包、指紋手機、指紋汽車……）2．教師小結：小朋友想出了這么多的好點子，老師希望你們能用智慧的鑰匙開啟科學的大門，為人類的發(fā)明創(chuàng)造做出一份貢獻！讓我們一起努力吧。身份證上有：幼兒姓名、性別、班級名稱及幼兒指紋。很好地培養(yǎng)幼兒的觀察能力及探索能力。培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力和初步的科學探究能力。活動準備：手電筒人手一個、小筐五個、多媒體課件一個活動分析：在上一個主題《我的生活》中，孩子們非常喜歡科學活動《燈的秘密》，對于電燈為什么能夠亮起來十分感興趣。了解手電筒的簡單結構是本次活動的重點，運用集體活動和分散活動相結合的形式，采用情景法、提問法、操作法、探究法進行突破?；顒舆^程：設置情景，提出問題“誰可以給我們帶來亮光？”操作探究：“手電筒里都有什么？”這是活動的重點，引導幼兒在操作中得出結論。操作驗證：（1）觀察電池，認識電池的正、負極。知識擴展：初步了解多種高科技的手電筒和電池。的確興趣是孩子最好的老師，是一次活動順利進行的有力保證，本次活動中97%的孩子對此產生了濃厚的興趣，能夠積極的參與到活動中來。從活動過程的制定和實施來看：暴露出以下幾點不足：引導幼兒進行觀察和動手操作的環(huán)節(jié)進行的還不夠透徹。應該在吃透孩子上多下功夫。是孩子們會把手電筒完全拆開卻沒有想到很多孩子并沒有這樣做，導致了后面的安裝手電筒這一環(huán)節(jié)進行得不好，沒有達到預想的后果致使75%的孩子并沒有操作安裝手電筒的過程?？吹胶⒆觽儧]有把手電工拆開就應該及時的提醒孩子們或進行正確的示范加以引導，這樣就可以避免不該出現(xiàn)的問題。本次活動較之以前相比也有進步的地方：例如活動的層次清晰了，更注重觀察在科學活動中的分量，能把一節(jié)電池單拿出來引導幼兒進行較細致的觀察，為后面的引導幼兒觀察兩節(jié)電池相聯(lián)的方法打下基礎。大班科學公開課教案 篇4設計意圖：關于目標制定與載體選擇。為實現(xiàn)這一目標，我引導孩子們設計電話號碼，為可愛的小動物進行設計。關于目標的“度”的把握。因此，我把它定位在排出6個具體的號碼?？茖W活動離不開一個基本的程序，即“激趣——探索——成功”。當然，在探索的過程中，由易而難，循序漸進則是應遵循的基本原則。提出設計要求：必須是8位數(shù)；前兩位數(shù)為86，后六位為1—6，不能少其中一個數(shù)字；每家一個電話號碼，不能重復。第二次操作：幼兒擺弄數(shù)字卡，為六只小動物設計不同的電話號碼，并作記錄。