【文章內(nèi)容簡介】 樣調(diào)查就怎樣調(diào)查，目的在于激發(fā)學(xué)生探究的濃厚興趣，為今后活動奠定基礎(chǔ)。）隨著活動開展，學(xué)生對安全主題的興趣更加濃厚了，逐漸從校內(nèi)擴(kuò)展到校外，我也趁機(jī)將活動主題修改為：與安全同行。根據(jù)問題分類我最終劃分成6個小組分別是：上學(xué)路上安全，校園環(huán)境安全，居家活動安全，飲食衛(wèi)生安全，體育活動安全，預(yù)防疾病安全。學(xué)生自由組合，共同商量，挑選小組感興趣的子課題，并分別為自己的小組取了一個好聽的名字。第二階段：（第二課時）各小組制定活動計劃與方案。各小組在組長帶領(lǐng)下各自制定活動計劃與方案我主要參加了“預(yù)防疾病安全”小組和“上學(xué)路上安全”小組的活動?！吧蠈W(xué)路上安全”小組想用問卷調(diào)查的方式展開調(diào)查，學(xué)生設(shè)計了這樣幾個問題：你幾點(diǎn)上學(xué)來？從家到學(xué)校用多長時間？怎樣上學(xué)來的？學(xué)生征求我的意見，我反過來提問：你們這三個問題能清楚地反映安全的問題來嗎？學(xué)生對他們的問題做了解釋，我適時做了點(diǎn)撥，指導(dǎo)學(xué)生又增加了這樣幾個問題：上學(xué)路上經(jīng)過哪些危險的地方？你是怎樣經(jīng)過那些地方的？乘車時會打鬧，或把身體伸出窗外嗎？你會在路上與陌生人聊天嗎？從家到學(xué)校用多長時間？你是怎樣走的？同時我也建議學(xué)生將它制成統(tǒng)計表。（設(shè)計意圖：學(xué)生在設(shè)計問卷的時候，常出現(xiàn)設(shè)計的問卷不能緊扣研究主題，從中看不出要調(diào)查什么，主題比較松散，教師適時點(diǎn)撥，起到導(dǎo)向的作用，而且使學(xué)生了解問題的設(shè)計要層層深入）第三階段：（第三課時）學(xué)生開展活動綜合實(shí)踐開展兩周后，通過觀察和學(xué)生的反映，小組活動出現(xiàn)了許多問題。一部分人忙，其他人閑，少數(shù)人做，多數(shù)人看，甚至出現(xiàn)了大包小攬，其它人靠邊站，或者小組成員各干各的，以自我為中心，不團(tuán)結(jié)，還有的同學(xué)抱著事不關(guān)已，高高掛起的態(tài)度，這時我知道學(xué)生沒有意識到合作的重要性，沒有發(fā)揮團(tuán)隊的精神合作精神。于是綜合實(shí)踐活動轉(zhuǎn)入到第四階段：（第四課時）階段性總結(jié)及新目標(biāo)的制定。我認(rèn)真思考小組活動的各個方面，并做了相應(yīng)的調(diào)整，我把學(xué)生召集在一起進(jìn)行了一次綜合實(shí)踐活動的階段匯報，通過各組的匯報與交流進(jìn)行一次比較，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么別的組做了那么多事？那么多人發(fā)言，而我們沒有？再讓表現(xiàn)好的組介紹一下經(jīng)驗(yàn)，使同學(xué)們達(dá)到共識，組織小組是因?yàn)檠芯咳蝿?wù)和研究活動無法靠個人的力量完成。組員應(yīng)各有各的任務(wù)，互相幫助，互相依賴。于是我綜合多方面的因素打破原有的模式，在征求學(xué)生意見的情況下重新結(jié)組，盡量發(fā)揮小組的優(yōu)勢，沒想到效果真好，同學(xué)們熱情高漲，充分發(fā)揮了小組的合作作用，紛紛進(jìn)行了精彩的匯報。匯報結(jié)束前各小組又制定了下一階段的目標(biāo)，除了繼續(xù)收集資料外，各組還有各組的新想法，比如：“體育活動安全”小組要搜集適合學(xué)生在課間活動的游戲，“上學(xué)路上的安全”小組根據(jù)搜集到的資料編童謠等等。在學(xué)生活動的過程中，除了定時了解學(xué)生的活動情況外，還對組長進(jìn)行了培訓(xùn)，教給組長組織活動的方法，明確組長的責(zé)任與義務(wù)，在后來的活動中有的組長的表現(xiàn)真讓我吃驚，他競在小組內(nèi)實(shí)施獎勵制度，對搜集資料或表現(xiàn)好的獎勵一枚小貼紙，而且要在小組內(nèi)進(jìn)行評比。評出優(yōu)秀組員，組員參與熱情更高了。（感悟：這樣的指導(dǎo)使我認(rèn)清了自己的身份，一個很好的調(diào)節(jié)者，一個友善的幫助者，也使學(xué)生認(rèn)識了合作的重要性。學(xué)會了欣賞，學(xué)會了傾聽，學(xué)會了取長補(bǔ)短。這無論對我還是對學(xué)生來說都是最好的收獲。）第五階段（第五課時）成果展示?；顒舆M(jìn)入最后階段，學(xué)生意識到安全的重要性。對這次活動進(jìn)行了總結(jié)，各組均有自己的點(diǎn)子。有心得體會評比，有手抄報展示，有交流演出，有國旗下講話，有紅領(lǐng)巾廣播站等等。“體育安全活動”小組的形式很受大家的歡迎，他們把調(diào)查到的課間活動的游戲?qū)嵉匮菥毘鰜恚冉M織全班同學(xué)邊學(xué)邊玩，然后由全班同學(xué)推向校園?，F(xiàn)在我們的校園再也沒有追跑打鬧的現(xiàn)象了，取而代之的是有趣有益的游戲。我們真正做到了“與安全同行”。我的收獲、感想：這次綜合實(shí)踐活動，我感覺自己受益匪淺，其實(shí)這次活動并不是一帆風(fēng)順，從最初的選題到學(xué)生的活動真可謂是狀況百出，不過也正因?yàn)槿绱耍覀儾耪嬲私饬藢W(xué)生，了解了自己，才讓自己對綜合實(shí)踐活動有了正確的認(rèn)識，學(xué)到了那么多知識，學(xué)生了解了合作的重要性，安全的重要性，這次綜合實(shí)踐活動對我們師生來說都是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。《見義巧為》教案袁英才 見義巧為教學(xué)目標(biāo)：懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。掌握必要的自我保護(hù)技能，在非常情況下能見義巧為。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。課前準(zhǔn)備： 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們聽過劉歡的《好漢歌》嗎？誰會唱？那些路見不平一聲吼，危難之處顯身手的英雄的確讓人尊敬！二、新課教學(xué)（一）見義勇為，讓生活充滿正氣正氣是危險時刻及時伸出的雙手，是危難關(guān)頭挺身而上的身姿，是面對邪惡時大義凜然的怒吼……因?yàn)橛辛苏龤?，生活才更加燦爛，人生才更加迷人，社會才更加和諧。課件出示幾組見義勇為的畫面生活中，你一定也看見過類似的鏡頭吧，說出來與大家一起分享正義帶給我們的感動吧！看錄相：《無私救援見真情》把你腦海中相似的一幕說出來，與大家交流吧！聽故事：《事實(shí)真相我知道》你有主動說出真相的經(jīng)歷嗎？說出真相后，心情如何呢？教師講述：正義和正義制度是面向全社會成員的，它要求每一個人都必須遵守制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外。規(guī)則和程序反對歧視，不允許特權(quán)。作為社會成員，我們遵守社會規(guī)則和程序，就是在維護(hù)正義。因此，我們要從小樹立以自覺遵守社會制度和規(guī)則為榮的意識，養(yǎng)成自覺遵守各項(xiàng)社會制度和規(guī)則的良好習(xí)慣，以實(shí)際行動維護(hù)正義。（二）勇敢機(jī)智，不做無謂的犧牲放學(xué)路上，看見有團(tuán)伙搶劫，撥一個及時的報警電話；在水塘邊玩耍，發(fā)現(xiàn)有人不慎落水，快速奔跑呼救……當(dāng)他人遭遇危險時，我們該怎么做？聽故事：《咳嗽里的智慧》出示課件：《緊急關(guān)頭巧對應(yīng)》面對生活中類似的事件，你有什么好辦法？看錄相：《妥協(xié)背后有計謀》要是遇到下列情形，你會怎么辦？要充分發(fā)揮你的聰明才智。乘公共汽車時發(fā)現(xiàn)小偷在行竊：郊游時，同伴掉進(jìn)深坑里：課件出示：溫馨提示我們一起來編制“見義巧為”智慧寶典吧！教師講述：面對非正義的行為，當(dāng)你選擇消極的態(tài)度，無疑會助長非正義行為的擴(kuò)散，最終損害的不僅是某一個人的利益?？梢?，在非正義面前，我們應(yīng)該選擇正義，做一個有正義感的人。（三）別讓悲劇再發(fā)生社會呼喚正氣，我們需要英雄，但我們不要做無謂的犧牲，應(yīng)將傷害和損失減到最小。將傷害和損失減到最小，可以怎么做？聽故事：《盲目救人釀悲劇》悲劇能否不發(fā)生？可以怎樣避免？教師小結(jié)：在沒有足夠應(yīng)對危險能力的前提下魯莽行事，助人不成反而給自己帶來傷害，甚至失去了寶貴的生命，給家人和社會帶來無窮的傷痛。生命美麗如花，一生只綻放一次，我們沒有理由不去精心地保護(hù)它。（四）閱讀與拓展閱讀《孩子們，別怕，這是一次演習(xí)》讀了這個故事，你有什么感想呢？如果你遇到這種情況，你會怎么辦？寫下來吧！三、總結(jié)做有正義感的人，不僅要求我們明辨什么是正義行為，什么是非正義行為，更重要的是去感悟，以升華道德境界；去踐行，以伸張正義。在這個過程中，我們不僅會為自身、為他人的正義去努力，更會為集體的正義去奔走，為國家的正義而奮斗。教后反思：懂得既要有見義勇為的精神，又要做到見義巧為。新時代的見義巧為，讓學(xué)生們學(xué)到更多的自我保護(hù)技能。《學(xué)會避讓行駛中的車輛》教案袁英才學(xué)會避讓行駛中的車輛教學(xué)目標(biāo)：初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護(hù)意識，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂強(qiáng)化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民 教學(xué)設(shè)計：一、談話引入師生談話引出課題，板書課題二、知識競賽教師利用課件創(chuàng)設(shè)情境，揭示活動主題與活動方式結(jié)合安全出行的主題，給自己的小組起組名并展示參賽口號學(xué)生以小組為單位參加比賽，注意要讓學(xué)生全員參與，競答形式可以分“必答”“搶答”“指名答”等多種選出優(yōu)勝小組和“最佳安全小博士”師總結(jié)二、模擬演練出示生活中人們步行出行的視頻，問學(xué)生看后發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，然后全班集體交流（結(jié)合上節(jié)課所學(xué)，甄別視頻中的人的行為是否合理、安全等）學(xué)生代表模擬生活中遇到的或親身經(jīng)歷的不遵守交通規(guī)則行為的案例，師生共同分析設(shè)置某一出行情境，讓更多的學(xué)生進(jìn)行出行場景模擬。比一比，看看誰是安全步行的小能手三、案例沙龍教師講述課文中“陽陽被撞”的慘痛案例，揭示主題：我們?nèi)绾尾拍懿蛔尡瘎≡俅伟l(fā)生呢？學(xué)生在教師帶動下交流自己所見、所聞的交通悲慘的案例，談出自己內(nèi)心的感受請學(xué)生來做“小交警”，分析事故成因，提出預(yù)防方案以小組為單位。寫出“讓悲劇不再發(fā)生”的倡議書四、小報設(shè)計師生共同回顧前期活動內(nèi)容，交流收獲與感受，引出課文的拓展知識以小組為單位交流所收集到的有關(guān)交通法規(guī)知識，摘出與我們?nèi)粘Ｉ仙蠲芮新?lián)系的內(nèi)容，張貼在黑板上，做到資源共享學(xué)生分小組進(jìn)行小報創(chuàng)作，教師巡視加強(qiáng)指導(dǎo)師生評議小報，進(jìn)行張貼展示五、小結(jié)讓我們攜起手來呵護(hù)安全之花，遠(yuǎn)離傷痛，珍愛彼此的生命吧！初步了解并掌握出行應(yīng)遵守的交通規(guī)則，懂得自覺遵守道路交通規(guī)則是安全出行的基礎(chǔ)和保障增強(qiáng)安全避讓行駛中的車輛的意識，逐步養(yǎng)成安全、文明出行的良好習(xí)慣初步形成對存有出行安全隱患區(qū)域的防范意識和安全自護(hù)意識，感受遵守交通規(guī)則給人們的生活和社會秩序帶來的安全、和諧、與快樂強(qiáng)化法律意識，樂于做一個遵守道路交通規(guī)則的文明公民《開學(xué)了》教案袁英才開學(xué)了 教學(xué)目標(biāo)：充分認(rèn)識安全工作的重要意義。在學(xué)習(xí)和生活中注意人身安全，飲食安全，交通安全等。進(jìn)行預(yù)防災(zāi)害，防肺結(jié)核的教育。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：列舉出生活中的安全事例。二、安全工作的重要性公路上的交通事故時有發(fā)生，是因?yàn)榘踩庾R不強(qiáng)。班級舉例學(xué)校發(fā)生的事故及后果。國家、政府狠抓安全教育工作。目前學(xué)校抓的幾項(xiàng)工作。三、學(xué)生應(yīng)注意安全的地方：學(xué)生討論。集體歸納。（1）人身安全，在校園內(nèi)或公路上不追逐打鬧，不爬圍墻，不爬樹，不接近有電等危險地點(diǎn)，勞動時，注意安全，不與社會上不三不四的人交往，特別是吸毒者，課外不玩火，不玩火。（2）交通安全，在公路上不追逐打鬧，自覺遵守交通規(guī)則，交叉路口要注意行人車輛，騎自行車寧慢勿快，上、下坡要下車，通過公路要做到一停二看三通過。（3）財產(chǎn)安全，保管好自己的物品、錢財，如有遺失或遇偷盜、敲詐等應(yīng)向老師及時反映或報警。（4）飲食安全，不飲生水，不吃不衛(wèi)生的食品，不吃有病的雞肉、豬肉等，飯前便后要洗手，不吃霉變或過期食品。四、學(xué)生自查哪些方面未做好，今后要加強(qiáng)注意。五、安全教育總結(jié)新學(xué)期開學(xué)以來，為提高全體學(xué)生的安全意