小學(xué)數(shù)學(xué)校本教研活動實施方案(編輯修改稿)
2024-11-04 04:39 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 好學(xué)生思想教育工作）。從而加快我校新教師的成長，為學(xué)校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進(jìn)。（2）以“賽”育人：組織教師開展各類教育教學(xué)業(yè)務(wù)技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展青年教師演講賽、教學(xué)設(shè)計競賽、課堂教學(xué)展個性活動評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結(jié)評比、優(yōu)秀案例分析評比、優(yōu)秀課件展示評比、教師經(jīng)驗交流等活動，以活動促進(jìn)教師業(yè)務(wù)技能與水平的提高。（3）學(xué)期初，學(xué)校對各任課教師培訓(xùn)，內(nèi)容包括：如何管理班級，如何構(gòu)建班級學(xué)習(xí)小組，并對各任課教師提出明確的目標(biāo)。（三）、立足校本，重點抓好學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)小組的組建①、根據(jù)班級學(xué)生數(shù)的多少，合理確定全班學(xué)習(xí)小組的個數(shù)，每小組人數(shù)以4人組為宜，便于小組內(nèi)對學(xué)，展示活動的開展。②、組建學(xué)習(xí)小組基本要求就是“組內(nèi)異質(zhì)”，“組間同質(zhì)”。有關(guān)小組成員的構(gòu)成，首先一定要選好一個組織能力強、學(xué)習(xí)成績中上等的小組長，各科成績最好都有一個優(yōu)秀的成員擔(dān)任科代表。男女生，優(yōu)等生，中等生，學(xué)困生均合理搭配。③、合理布局小組成員間的座位，要有利于學(xué)困生的進(jìn)步，有利于“跛子”生的糾偏，各小組間課桌的擺放要便于全班展示和小組間的辯論，依據(jù)實際情況可以改變傳統(tǒng)的插秧式課桌擺放方式，便于小組間的展示和教師對各小組學(xué)習(xí)活動的引導(dǎo)和監(jiān)控。學(xué)習(xí)小組的培養(yǎng)與管理學(xué)習(xí)小組組建完成后，關(guān)鍵就是對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和方法的指導(dǎo)。小組合作性學(xué)習(xí)必須以學(xué)生具有良好行為習(xí)慣為前提，所以學(xué)習(xí)小組的管理必須從培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣開始。①、培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣。行為習(xí)慣包含生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。在課堂上的表現(xiàn)常有坐、立、行、走、聽、說、讀、寫、觀、思等，因為小組合作性學(xué)習(xí)是一個動態(tài)的課堂，所以學(xué)生必須學(xué)會舉手發(fā)言，聲音響亮，慢走輕放，用心傾聽，認(rèn)真閱讀，書寫工整，仔細(xì)觀察，靜心思考，先想后說等良好習(xí)慣。②、培訓(xùn)學(xué)習(xí)小組長。學(xué)習(xí)小組長肩負(fù)小組成員的管理，學(xué)習(xí)活動的組織等重要職責(zé)，老師要與他們平等的對話，用心溝通，多給他們信任與鼓勵。教會他們管理小組的方式方法，向他們布置任務(wù)，講清要求。讓小組長成為小組成員學(xué)習(xí)的標(biāo)兵，小組長既要能團結(jié)同學(xué)，幫助同學(xué)，還要對同學(xué)成員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查監(jiān)督。③、制訂學(xué)習(xí)小組激勵辦法。小組成員要分工明確，各科有科代表，有記錄員，任課教師記錄各小組的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況；小組記錄員要做到“日日明”，任課教師對小組的評價記錄最好是“周周清”。形成小組成員間互幫互學(xué)，小組之間既競爭又合作。學(xué)習(xí)組長管理辦法。獎勵方式隨著學(xué)生年齡的增長而有異(小組長可采用“競爭上崗”、“輪流坐莊”等形式產(chǎn)生)，小學(xué)低段建議用物質(zhì)獎勵加精神鼓勵，方式是顯性的。而中高段以上的獎勵要由顯性的逐步過渡到隱性的，由物質(zhì)獎勵逐步過渡到以精神獎勵為主。如小學(xué)一年級學(xué)生的獎勵可給臉上貼上一顆星星，給表現(xiàn)好的小組添上一面小紅旗等，語言激勵用“你真棒”，“我能行”，鼓掌等，到中高年級的學(xué)生就獎給一個練習(xí)本、筆記本、獎狀等，而激勵語言就用“你真了不起”、“這樣的問題你都能解決，真是了得!好!請把你的想法講給我們聽聽”。對于低段學(xué)習(xí)小組評價可在教室顯眼的地方張貼評價情況表，畫上紅旗等。中高年級的小組成員的評價情況應(yīng)記在小組記錄員的筆記本上，小組的綜合評價記載應(yīng)保存在教室不顯眼的地方，多用加分或減分的辦法，讓學(xué)生能知道各小組的表現(xiàn)就行。教師對各小組的表現(xiàn)情況要更多的裝在心中，算在腦中，只有在恰當(dāng)?shù)臅r候(如月考、期中、期末)拿出來與各小組“兌總帳”。中高段的學(xué)習(xí)小組的評價表不提倡張貼在黑板上方，這可能分散學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力，又容易落于俗套。學(xué)習(xí)小組獎勵方式和管理辦法要與學(xué)生的年齡特征和認(rèn)識水平相適應(yīng)，這樣的獎勵辦法和管理方式才是有效的。四、逐步構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。校本培訓(xùn)是一項長期而艱巨的工作。要使這項工作逐步走向科學(xué)化、規(guī)范化、系列化就必須在實踐中逐步探索，積累經(jīng)驗，不斷調(diào)整，充實內(nèi)容，逐步建立校本培訓(xùn)的體系，構(gòu)建校本培訓(xùn)機制。為此，擬做好以下幾項工作。（1）每期活動的主持人、活動人明確分工，責(zé)任到人。領(lǐng)導(dǎo)小組組長及相關(guān)負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)計劃的制定與實施。（2）各項培訓(xùn)統(tǒng)籌安排，統(tǒng)一協(xié)調(diào)，列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式，及早公布，使培訓(xùn)明確有序，進(jìn)展順利。（3）
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