【文章內容簡介】 務，討論并確定分年級教學要求，制定學期教研組計劃。組織領導全組教師制定學期工作計劃、年級教學進度計劃、教學科研計劃并嚴格執(zhí)行。組織教師進行教學常規(guī)建設，實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導，學業(yè)成績考核評定及課外活動、科技活動等基本教學環(huán)節(jié)的科學化、規(guī)范化、制度化。積極開展教學研究活動，根據(jù)教學實際，圍繞學校教科研課題確定教研組、年級組和個人每學期的研究課題，有計劃地開展研究與交流匯報，組織教學研究課、公開課，及時總結、交流、推廣教學經驗，撰寫經驗論文。面向全體學生，大力抓好本學科教師的教學工作，組織本學科教師，認真鉆研課程標準、教材，探索教法和學法，認真?zhèn)湔n，寫好規(guī)范化教案。組織好每2周1次的教學研究活動。主要內容有：學習先進的教學教改經驗、學生學情的分析、研究解決教學疑難問題等，在討論總結的基礎上，提出解決問題的措施和辦法。教研組活動要有出勤和活動記錄。每學期組內開展兩次觀摩評議活動，研究教材、教法和學法，交流經驗，提高教學質量。做好“師徒結對”活動，充分發(fā)揮老教師傳幫帶作用，加速培養(yǎng)新教師和青年教師。教研組長要保證上述各項工作的貫徹落實，開學時制定好備研組工作計劃，并認真組織實施。期中要協(xié)助教導處檢查落實情況，期末做好工作總結，并定期向學校行政領導和教師匯報工作。三級 ——教研組(長)推進校本教研工作制度備課組長在教導處下，負責年級備課和教學研究工作，努力提高本年級學科的教學質量。組織教師認真學習課程標準、學科教材和教法，貫徹執(zhí)行教研組計劃。組織制定年級學科教學進度計劃、教研專題、報教研組并組織實施。按照學校工作計劃和教研組教學工作計劃，擬定出本年級本學期的教學計劃，并組織實施。組織備課組教師在個人獨立備課的基礎上進行集體備課。每周至少集體備課一次。共同研究：(1)單元、章、節(jié)、課時的目的和要求；(2)重點、難點、疑點、關鍵點；(3)作業(yè)或練習；(4)教學過程的組織和教學方法的選擇；(5)統(tǒng)一進度，相互取長補短，共同提高。組織指導組內教師聽課，認真開展備課組內每周一節(jié)的公開課活動。做好學科的復習、出題、考試、評卷、成績統(tǒng)計和質量分析工作。積極開展教研活動，認真落實本組的教科研課題，以教學科研促進教學質量提高。四級 —— 教師實踐校本教研工作制度教學研究是提高教學質量、提高教師素養(yǎng)促進教師專業(yè)化的重要手段。教師是開展校本教研工作的承受者和受益者，是開展教研活動的出發(fā)點和歸宿。教師參加教研活動的質量影響到全校教研活動的質量和教學工作的質量，教師必須主動、認真地進行教研活動，在活動中不斷成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。認真參加學校各級教研組織開展的各項教研活動，態(tài)度端正；認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。開學初制定本學期個人教研的研究重點。認真完成備課組交給自己的備課任務，在教研組、備課組討論時要認真準備，積極發(fā)言。認真參加聽課、說課和評課活動，每期至少聽課2030節(jié)次。要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。每學期上一節(jié)校級以上研討課。八、校本教研的保障措施 1．成立組織校本教研工作領導小組組 長：楊宗敏校長副組長：郭波濤、馮學濤成 員：趙從超、竇寶偉、劉洛生、張萬濤、蔣兆卿、楊三妞、周明君2．及時對教研組提出可行性的激勵目標，把握好活動契機，經常進行形成性評價，激發(fā)教研活力。3．因校制宜，建立健全完善各種制度。如：《教師業(yè)務考評實施細則》、《教學獎勵制度》等。4．單列教研經費保障教研組、年級組活動的開展，鼓勵老師以敘事方式撰寫教學反思、經驗總結，并上升為教學理論，撰寫教學經驗論文，每期組織評比獎勵。洛寧縣河底鎮(zhèn)中 2013年8月29日第三篇：學校校本教研實施方案學校校本教研實施方案為進一步提高我校教師的業(yè)務素質和教育創(chuàng)新能 力，促進教師的發(fā)展和新課程的順利實施，根據(jù)縣教育局有關校本研究的指示精神，結合我校實際情況，特制定我校校本研究實施方案。一、指導思想以基礎教育課程改革為導向，以全面實施素質教育為目標，以提高教育教學質量為核心，樹立以教師為本、以學生發(fā)展為本的思想，研究解決教學中遇到的各種實際問題，進一步提高教師的教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力，全面提高教師隊伍的整體素質，以適應基礎教育改革與發(fā)展需要，為全面提高教育教學質量奠定堅實的基礎。二、工作目標鼓勵全體教師積極開展校本研究活動，并為校本研究活動獻計獻策。通過校本研究活動解決教學中遇到的實際問題，提高教師的教育科研水平和科研能力，培養(yǎng)一支業(yè)務精湛、素質優(yōu)良、教育教學水平高的“科研型教師”隊伍。以課題為載體，全體教師共同參與、團結協(xié)作、共同探究，不斷提高我校的教育教學質量，促進我校的健康發(fā)展。教育理論與教育實踐有機結合，更新教師的教學理念，轉變教師的教學方式和學生的學習方式，讓教師、學生與新課程一起成長。三、工作措施強化管理，精心組織實施。加強過程性督導檢查，積極引導、鼓勵和支持教師參加培訓和教學研究，抓落實，求實效。及時做好記錄。校本研究與校本培訓相結合，通過校本培訓，提高教師的教育理論水平，更新教師的教育理念，用校本研究不斷提高教師的教育教學水平和科研能力。保障措施。培訓、研究所需經費學校要統(tǒng)籌考慮，優(yōu)先安排。對教師的外出聽課、講課、學習活動，學校在時間、人力、物力、財力上給予最大限度的支持。教師所需資料、書籍、學校要予以保障。學校將加強圖書資料室、閱覽室建設，管好用好，使其充分發(fā)揮作用。加快校園網建設和現(xiàn)代化教育教學設施建設，努力為校本培訓、校本研究創(chuàng)造良好的環(huán)境條件，確保各項活動落到實處，取得實效。嚴格考核，建立獎懲機制。教師的研究情況和取得的成果將與結構工資掛鉤，并作為評優(yōu)樹先、參加職務評聘的重要條件。四、活動內容（一）開展創(chuàng)新實踐，不斷提高創(chuàng)新能力。圍繞基礎教育課程改革，在課程理念指導下，組織教師學習學科創(chuàng)新的基本理念基本要求，從學校實際出發(fā)，結合學科特點，研究如何把學科創(chuàng)新的基礎理念和創(chuàng)新課堂的基本特要求轉化為具體的教學行為。在教學觀念、教學內容和教學方法上開展創(chuàng)新，通過課堂教學