【文章內(nèi)容簡介】 織人員對課題（專題）實驗教師進(jìn)行跟蹤聽課調(diào)查、研究與指導(dǎo)，隨時和實驗教師研討交流?？h教研室將不定期開展優(yōu)秀教改實驗項目的評選活動，總結(jié)推廣優(yōu)秀科研成果。（六）評價驗收，穩(wěn)步推進(jìn)，提升校本教研工作整體水平為推動校本教研工作的深入發(fā)展，縣教育局決定從2010年起在全縣中小學(xué)開展校本教研工作“達(dá)標(biāo)單位”和“先進(jìn)單位”的評價驗收工作，培育一批具有較有特色的校本教研品牌學(xué)校，全面提升校本教研工作的整體水平。堅持從高從嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。為保證全縣中小學(xué)校本教研工作的質(zhì)量和效益，縣教育局結(jié)合實際，研究制訂《揭東縣中小學(xué)校本教研工作評價指標(biāo)》（見附件一），評價內(nèi)容包括管理機(jī)制、保障機(jī)制、運(yùn)行機(jī)制、工作成效四方面40項具體指標(biāo)要求，總分值100分，作為全縣中小學(xué)申報校本教研工作“達(dá)標(biāo)單位”和“先進(jìn)單位”的評比標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)校經(jīng)縣教育局綜合評定60分以上的，授予“揭東縣校本教研工作達(dá)標(biāo)單位”稱號，綜合評定90分以上的，授予“揭東縣校本教研工作先進(jìn)單位”稱號。明確申報評選范圍。全縣中小學(xué)嚴(yán)格對照《揭東縣中小學(xué)校本教研工作評價指標(biāo)》，認(rèn)真進(jìn)行自查自評，切實做好創(chuàng)建達(dá)標(biāo)規(guī)劃（見附件二）和申報評選工作。嚴(yán)格評價驗收程序。“揭東縣校本教研工作達(dá)標(biāo)單位”和“揭東縣校本教研工作先進(jìn)單位”原則上每年評選一次，評價驗收工作一般在4至5月份進(jìn)行，各單位應(yīng)將規(guī)劃校本教研工作達(dá)標(biāo)學(xué)校的申報材料于3月底前報送縣教育局。各鎮(zhèn)教育組所轄初中、小學(xué)的申報工作，由鎮(zhèn)教育組組織初審后，報縣教育局審批；各高完（職）中和縣直學(xué)校的申報工作，由學(xué)校直接報縣教育局審批。縣教育局將組織考評組，通過召開座談會、發(fā)放調(diào)查問卷、查閱檔案資料和察看現(xiàn)場等形式，對每所申報學(xué)校進(jìn)行評價驗收，嚴(yán)格把關(guān)，綜合評定。切實落實獎懲措施。對評上“揭東縣校本教研工作達(dá)標(biāo)單位”和“揭東縣校本教研工作先進(jìn)單位”的學(xué)校，縣教育局將通報表彰，并列入學(xué)校校長考核優(yōu)秀和評先選優(yōu)的重要依據(jù)。對獲得校本教研工作“達(dá)標(biāo)”和“先進(jìn)”稱號的學(xué)校，實行復(fù)查和動態(tài)管理。對列入校本教研工作達(dá)標(biāo)規(guī)劃的學(xué)校，經(jīng)評價驗收不達(dá)標(biāo)的，取消學(xué)校校長當(dāng)評先選優(yōu)的資格，鎮(zhèn)教育組及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)向教育局作書面檢討并保證落實限期整改；對未能完成校本教研工作達(dá)標(biāo)規(guī)劃的鎮(zhèn)、校，校長、教育組長要向縣教育局作深刻的書面檢討，并在當(dāng)績效考核中扣除10分；對能如期完成達(dá)標(biāo)任務(wù)的，校長、教育組長當(dāng)績效考核獎勵10分。附件：一、揭東縣中小學(xué)校本教研工作評價指標(biāo)二、揭東縣20102014年中小學(xué)校本教研工作達(dá)標(biāo)規(guī)劃表三、揭東縣校本教研工作達(dá)標(biāo)單位申報表第三篇：校本教研實施方案寶高新文教發(fā)?2012?39 號寶雞高新區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作實施方案為貫徹落實全省教育工作會議精神和《陜西省貫徹實施意見》關(guān)于加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)的基本要求，做好高新區(qū)校本研修工作，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)校辦學(xué)水平的提高，根據(jù)陜西省教育廳《關(guān)于全面推進(jìn)中小學(xué)教師校本研修的意見》（陜教師?2010?69號）精神，結(jié)合實際，特制定本實施方案：一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)校本研修工作，以基礎(chǔ)教育課程改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導(dǎo)向，以解決學(xué)校教育和教師教學(xué)實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質(zhì)為目標(biāo)。以學(xué)校和教師實際自主確定研修目標(biāo)、內(nèi)容和方式，逐步形成以校為本的研修工作新機(jī)制，統(tǒng)籌規(guī)劃，分步推進(jìn)，不斷提升教師業(yè)務(wù)水平。二、基本原則立足實際，以校為本。以六鎮(zhèn)教育組、局直校為研修基本單位，立足本鎮(zhèn)、校實際，優(yōu)化本校師資隊伍結(jié)構(gòu)，1促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。關(guān)注課堂，注重實效。課堂是學(xué)校教育教學(xué)的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學(xué)能力為基礎(chǔ)，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果，通過強(qiáng)化課堂質(zhì)量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。全員培訓(xùn)，整體提高。校本研修必須關(guān)注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。三、目標(biāo)任務(wù)通過中小學(xué)教師校本研修五年規(guī)劃的實施，基本構(gòu)建起目標(biāo)責(zé)任明確、管理規(guī)范、運(yùn)行有序的校本研修工作新機(jī)制，通過完善機(jī)制、強(qiáng)化管理，抓點示范、骨干引領(lǐng)，創(chuàng)新模式、整合資源，使教師的工作能力明顯增強(qiáng)，促使我區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。四、研修內(nèi)容和基本方式校本研修的主要內(nèi)容校本研修的內(nèi)容，包括以下四個方面：——學(xué)科知識與教學(xué)技能：學(xué)科教學(xué)研究的最新動態(tài)與成果；課程標(biāo)準(zhǔn)和教材研究；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學(xué)的基本組織形式與組織策略；高效課堂的理論與實踐研究等。——教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調(diào)適與情緒調(diào)控；現(xiàn)代教育理論；教育教學(xué)評價；現(xiàn)代教育技術(shù)與應(yīng)用；教育科研方法；教學(xué)藝術(shù)與教學(xué)風(fēng)格等?！嗉壒芾砼c學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設(shè)；班級活動的組織與班務(wù)管理；良好師生關(guān)系的形成；學(xué)生思想工作及心理輔導(dǎo)；團(tuán)隊活動組織與管理等?！虒W(xué)管理與學(xué)校發(fā)展：學(xué)校辦學(xué)思想與辦學(xué)特色；學(xué)校文化建設(shè)與校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)校發(fā)展與教師隊伍建設(shè)規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。校本研修的基本方式校本研修要根據(jù)研修目標(biāo)任務(wù)和具體內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實際情況，科學(xué)設(shè)計、靈活運(yùn)用。基本類型和方式有：專家引領(lǐng)的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討等。同伴互助的研修方式：集體備課；案例分析；課后反思；一案三單的研制與開發(fā)等。以老帶新；結(jié)對互助；興趣小組；項目合作；基地活動；校際結(jié)對；聯(lián)片研修等。專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。網(wǎng)絡(luò)平臺的研修方式：校園網(wǎng)站；專題論壇；博客寫作；交流等。五、工作任務(wù)按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、完善機(jī)制、分類、分步實施、有序推進(jìn)、提升質(zhì)量”的工作思路，我區(qū)中小學(xué)教師校本研修工作的具體任務(wù)是：宣傳準(zhǔn)備階段（2011年）：建立區(qū)局、鎮(zhèn)及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)；制定校本研修五年規(guī)劃和實施方案，建立和完善相關(guān)制度，全面啟動新一輪校本研修工作。創(chuàng)建校本研修示范校（2012年）：確定校本研修示范校，挖掘校本研修課程資源，確立校本研修課題，培育地區(qū)特色的校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源。以點帶面，全面推進(jìn)（20132014年）：總結(jié)研究校本研修示范校取得的階段性成果，豐富校本研修內(nèi)容，深化校本研修活動主題，全面推進(jìn)校本研修工作，提升校本研修質(zhì)量。完善機(jī)制，形成常態(tài)（2015年）：完成校本研修五年規(guī)劃提出的主要目標(biāo)任務(wù)，提煉校本研修工作的成功做法和基本經(jīng)驗，展示校本研修成果，促使校本研修步入常態(tài)化、制度化、規(guī)范化，推進(jìn)校本研修工作有序、有效、持續(xù)深入開展，不斷提升教師隊伍的整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。六、保障措施，建立校本研修工作新機(jī)制，確保校本研修工作有序開展寶雞高新區(qū)文化教育局二〇一二年三月一日