【文章內(nèi)容簡介】 科學探究能力？利用課程資源，使學生體會科學發(fā)展與技術進步的關系。采用多樣化的教學手段實現(xiàn)知識的迂移。引導學生建構(gòu)知識框架。如何體現(xiàn)科學、技術與社會的關系？根據(jù)當?shù)貙嶋H，有效進行教學。如何實現(xiàn)探究科學方法的訓練？如何實現(xiàn)多角度闡明生物學事實？培養(yǎng)學生情感、態(tài)度及科學探究能力。1怎樣對學生探究活動進行評價？八年級上冊開展學生活動，學會科學研究的方法，提高實踐能力。深入開展探究性學習，引導學生認識生命現(xiàn)象的本質(zhì)。通過調(diào)查和對事實材料的分析，提高學生的概括歸納能力。在探究活動中，使學生學會合作。新課程下如何滲透STS教育。培養(yǎng)學生歸納總結(jié)知識能力。有效實施情感、態(tài)度、價值觀的教育。初中政治如何挖掘政治課堂中的情感因素？文化的魅力——超越學科知識，構(gòu)建課程思維。（精神文明）如何在活動體驗中生成情境？如何選擇有效的課堂教學模式？政治課教學中如何培養(yǎng)學生的閱讀能力？感受家的溫暖——如何引導學生回歸現(xiàn)實生活？對遠離學生生活的教材，如何使學生成為課堂主體？（政治生活、經(jīng)濟制度）如何引導學生進行合作與探究？（校園生活、網(wǎng)絡交往）如何運用多種手段，開發(fā)課程資源？如何創(chuàng)造性地使用教材？1關注社會熱點，增強政治課堂的時政性。1如何運用對話進行教學？（情緒）1如何設計有效的教學問題？1如何在課堂教學中進行傳統(tǒng)美德教育？1如何進行有效教學評價？初中歷史如何利用學生已掌握其他學科知識理解學習歷史？在歷史課堂上，教師如何提出針對學生認知水平有一定思維含量的歷史問題。在課堂教學中學生活動環(huán)節(jié)，如何調(diào)動對歷史學科不感興趣學生的積極參與和討論。如何解決歷史情感教育空洞乏味問題？如何解決學生閱讀文言歷史資料難的問題？在整個歷史教學過程中如何規(guī)范培養(yǎng)學生的學科語言？如何利用學生手中的地理冊和課本上的歷史地圖培養(yǎng)學生的歷史空間能力？如何利用中國近史的史實培養(yǎng)學生的愛國主義精神？如何利用本土歷史資源培養(yǎng)學生對歷史學科的興趣？歷史復習課中基礎知識的鞏固和能力提高關系如何處理。1如何創(chuàng)設最佳歷史教學情境，提高課堂效率？1根據(jù)近現(xiàn)代世界史的歷史史實，如何理解評價重大的歷史事件和人物？初中地理中學地理讀圖能力的培養(yǎng)。課堂提問的有效性。小組合作學習在地理課中的應用。生成性課程資源在教學中的應用。如何靈活創(chuàng)造性地運用教材？如何培養(yǎng)學生自主學習的能力？（中國的疆域與人口，世界情境教學在地理課中的應用。如何更好地進行課堂教學評價如何培養(yǎng)學生對地理原理知識的運用能力（氣候一章）復習方法和思路的探討。（八年級）1方法教學在地理課中的運用。1問題式教學在地理課中的運用。的發(fā)展差異）第三篇：校本研修主題：中小學校本研修主題小學語文低年級段“快樂教語文輕松學拼音”。低年級識字教學方法要多樣化低年級閱讀教學中，找準教材訓練點，培養(yǎng)寫話能力。如何讓學生在語文課堂上愿說、能說、會說。如何進行語文閱讀教學中“對話”。如何進行有效的課堂評價語文教學中如何引導學生體會人物的思想如何進行略讀教學小學語文閱讀教學中要抓住主線，以讀促悟。閱讀教學中如何讓小組討論更具有實效性1如何指導學生進行朗讀1小學中、高年級段關注語言表達，進行讀寫訓練。1如何進行古詩詞教學1閱讀教學中如何讓學生“感悟”文本。1如何培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力1小學語文閱讀教學中要注重詞語的積累、運用。1如何進行說明文教學1小學語文閱讀教學要關注課堂細節(jié)，美化教學語言。1如何將課堂還給學生，讓學生真正成為課堂的主人。小學閱讀教學如何實現(xiàn)“輕負高效”。第四篇：中小學體育校本研修案例體育校本研修案列—如何利用體育游戲提高體育課的價值一、課題：如何利用體育游戲提高體育課的價值。二、指導思想：以實施新課程標準為出發(fā)點，堅持“健康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生終身體育意識為宗旨，面向全體學生，為學生創(chuàng)設良好學習環(huán)境，讓學生自主，主動的發(fā)展，通過變換同一教材的不同教法，增強學生新鮮感，提高學生的學習興趣，開發(fā)學校的體育資源。充分發(fā)揮學生的個性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，從而達到在玩中求學，學中求練，練中求知的教學目標。游戲的價值與意義：游戲是中學體育的重要內(nèi)容，中學生在游戲中能學習認識社會和認識自己，通過模仿各種社會角色學會處理人際關系，遵守社會規(guī)范，適應社會生活。特別是在一些集體游戲中，學生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動作。這對養(yǎng)成學生集體生活的習慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。另外，游戲的規(guī)則具有重要的教育意義，規(guī)則把活動者組織起來，要求他們遵守紀律，并履行一定的職責，可以從小培養(yǎng)對自己行為的責任感。游戲是由許多實際活動組成的，中學生通過體育游戲能學會在日常生活中和勞動中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運等實際活動技能，提高他們身體基本活動能力和生活能力。在對身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習和活動，使游戲者的身體承擔一定的運動負荷，各器官、系統(tǒng)對各肌肉群得到必要的活動，這有利于他們的生長發(fā)育。同時，經(jīng)常改變游戲活動的各種環(huán)境條件和活動方式，提高要求，可以全面地發(fā)展中學生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷能力、空間的本領，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對外界環(huán)境的適應能力。此外，由于游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)學生的活潑愉快、開朗合群的個性和團結(jié)互助、勇敢頑強、機智果斷等等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。三、游戲目標：教師根據(jù)中學生身體狀況及動作發(fā)展基礎，利用游戲提升中學生踢、爬、滾、跑、跳、跨越、平衡、協(xié)調(diào)性等多方面的身體功能，激發(fā)小學生的運動興趣，從而達到強身健體的目的，促進學生體能、體格的發(fā)展。在戶外體育分組活動中，鼓勵各年齡段學生探索不同體育游戲的不同玩法，充分發(fā)揮中學生的想象力，創(chuàng)造力，調(diào)動學生的主動性和積極性。通過教師組織與引導，讓學生體會游戲所帶來的快樂。課堂教學中加大游戲的比例，鼓勵學生自編自創(chuàng)游戲。教師積極開展體育活動的研究，豐富體育活動內(nèi)容；引導學生游戲中開展“一物多玩”的方法，讓更多的學生參與到游戲的改進和創(chuàng)編中來。四、課題研究過程及方法：（一）準備階段選定研究課題搜集大量相關的文獻資料，撰寫了課題研究方案。修改研究方案。方案制定后，請行家、專家指點，在此基礎上作修改，并進一步作可行性和可能產(chǎn)生的效果分析，最終完善了實施方案。（二）實施階段 第一階段：收集體育游戲內(nèi)容資料、進行整理、創(chuàng)編。進行研究前的問卷調(diào)查并做好統(tǒng)計。制定計劃、制作游戲活動器材。第二階段：全面實施課題方案，積累過程性資料，并根據(jù)實際情況對課題方案進行調(diào)整。按照課題方案，邊研究、邊思考、邊實踐，邊反思的方法，逐步