【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 科學(xué)探究能力？利用課程資源，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)發(fā)展與技術(shù)進(jìn)步的關(guān)系。采用多樣化的教學(xué)手段實(shí)現(xiàn)知識(shí)的迂移。引導(dǎo)學(xué)生建構(gòu)知識(shí)框架。如何體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系？根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際，有效進(jìn)行教學(xué)。如何實(shí)現(xiàn)探究科學(xué)方法的訓(xùn)練？如何實(shí)現(xiàn)多角度闡明生物學(xué)事實(shí)？培養(yǎng)學(xué)生情感、態(tài)度及科學(xué)探究能力。1怎樣對(duì)學(xué)生探究活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？八年級(jí)上冊(cè)開展學(xué)生活動(dòng)，學(xué)會(huì)科學(xué)研究的方法，提高實(shí)踐能力。深入開展探究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象的本質(zhì)。通過調(diào)查和對(duì)事實(shí)材料的分析，提高學(xué)生的概括歸納能力。在探究活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作。新課程下如何滲透STS教育。培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)知識(shí)能力。有效實(shí)施情感、態(tài)度、價(jià)值觀的教育。初中政治如何挖掘政治課堂中的情感因素？文化的魅力——超越學(xué)科知識(shí)，構(gòu)建課程思維。（精神文明）如何在活動(dòng)體驗(yàn)中生成情境？如何選擇有效的課堂教學(xué)模式？政治課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力？感受家的溫暖——如何引導(dǎo)學(xué)生回歸現(xiàn)實(shí)生活？對(duì)遠(yuǎn)離學(xué)生生活的教材，如何使學(xué)生成為課堂主體？（政治生活、經(jīng)濟(jì)制度）如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作與探究？（校園生活、網(wǎng)絡(luò)交往）如何運(yùn)用多種手段，開發(fā)課程資源？如何創(chuàng)造性地使用教材？1關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，增強(qiáng)政治課堂的時(shí)政性。1如何運(yùn)用對(duì)話進(jìn)行教學(xué)？（情緒）1如何設(shè)計(jì)有效的教學(xué)問題？1如何在課堂教學(xué)中進(jìn)行傳統(tǒng)美德教育？1如何進(jìn)行有效教學(xué)評(píng)價(jià)？初中歷史如何利用學(xué)生已掌握其他學(xué)科知識(shí)理解學(xué)習(xí)歷史？在歷史課堂上，教師如何提出針對(duì)學(xué)生認(rèn)知水平有一定思維含量的歷史問題。在課堂教學(xué)中學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，如何調(diào)動(dòng)對(duì)歷史學(xué)科不感興趣學(xué)生的積極參與和討論。如何解決歷史情感教育空洞乏味問題？如何解決學(xué)生閱讀文言歷史資料難的問題？在整個(gè)歷史教學(xué)過程中如何規(guī)范培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科語言？如何利用學(xué)生手中的地理冊(cè)和課本上的歷史地圖培養(yǎng)學(xué)生的歷史空間能力？如何利用中國近史的史實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神？如何利用本土歷史資源培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)科的興趣？歷史復(fù)習(xí)課中基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和能力提高關(guān)系如何處理。1如何創(chuàng)設(shè)最佳歷史教學(xué)情境，提高課堂效率？1根據(jù)近現(xiàn)代世界史的歷史史實(shí)，如何理解評(píng)價(jià)重大的歷史事件和人物？初中地理中學(xué)地理讀圖能力的培養(yǎng)。課堂提問的有效性。小組合作學(xué)習(xí)在地理課中的應(yīng)用。生成性課程資源在教學(xué)中的應(yīng)用。如何靈活創(chuàng)造性地運(yùn)用教材？如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力？（中國的疆域與人口，世界情境教學(xué)在地理課中的應(yīng)用。如何更好地進(jìn)行課堂教學(xué)評(píng)價(jià)如何培養(yǎng)學(xué)生對(duì)地理原理知識(shí)的運(yùn)用能力（氣候一章）復(fù)習(xí)方法和思路的探討。（八年級(jí)）1方法教學(xué)在地理課中的運(yùn)用。1問題式教學(xué)在地理課中的運(yùn)用。的發(fā)展差異）第三篇：校本研修主題：中小學(xué)校本研修主題小學(xué)語文低年級(jí)段“快樂教語文輕松學(xué)拼音”。低年級(jí)識(shí)字教學(xué)方法要多樣化低年級(jí)閱讀教學(xué)中，找準(zhǔn)教材訓(xùn)練點(diǎn)，培養(yǎng)寫話能力。如何讓學(xué)生在語文課堂上愿說、能說、會(huì)說。如何進(jìn)行語文閱讀教學(xué)中“對(duì)話”。如何進(jìn)行有效的課堂評(píng)價(jià)語文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的思想如何進(jìn)行略讀教學(xué)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要抓住主線，以讀促悟。閱讀教學(xué)中如何讓小組討論更具有實(shí)效性1如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀1小學(xué)中、高年級(jí)段關(guān)注語言表達(dá)，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。1如何進(jìn)行古詩詞教學(xué)1閱讀教學(xué)中如何讓學(xué)生“感悟”文本。1如何培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑能力1小學(xué)語文閱讀教學(xué)中要注重詞語的積累、運(yùn)用。1如何進(jìn)行說明文教學(xué)1小學(xué)語文閱讀教學(xué)要關(guān)注課堂細(xì)節(jié)，美化教學(xué)語言。1如何將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。小學(xué)閱讀教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)“輕負(fù)高效”。第四篇：中小學(xué)體育校本研修案例體育校本研修案列—如何利用體育游戲提高體育課的價(jià)值一、課題：如何利用體育游戲提高體育課的價(jià)值。二、指導(dǎo)思想：以實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)為宗旨，面向全體學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自主，主動(dòng)的發(fā)展，通過變換同一教材的不同教法，增強(qiáng)學(xué)生新鮮感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)學(xué)校的體育資源。充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，從而達(dá)到在玩中求學(xué)，學(xué)中求練，練中求知的教學(xué)目標(biāo)。游戲的價(jià)值與意義：游戲是中學(xué)體育的重要內(nèi)容，中學(xué)生在游戲中能學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)社會(huì)和認(rèn)識(shí)自己，通過模仿各種社會(huì)角色學(xué)會(huì)處理人際關(guān)系，遵守社會(huì)規(guī)范，適應(yīng)社會(huì)生活。特別是在一些集體游戲中，學(xué)生需要互相幫助、互相配合，共同完成一些規(guī)定性的動(dòng)作。這對(duì)養(yǎng)成學(xué)生集體生活的習(xí)慣，培養(yǎng)集體主義精神，都有顯著的作用。另外，游戲的規(guī)則具有重要的教育意義，規(guī)則把活動(dòng)者組織起來，要求他們遵守紀(jì)律，并履行一定的職責(zé)，可以從小培養(yǎng)對(duì)自己行為的責(zé)任感。游戲是由許多實(shí)際活動(dòng)組成的，中學(xué)生通過體育游戲能學(xué)會(huì)在日常生活中和勞動(dòng)中所需要的走、跑、跳、投、攀登、爬越、搬運(yùn)等實(shí)際活動(dòng)技能，提高他們身體基本活動(dòng)能力和生活能力。在對(duì)身體的發(fā)展方面，體育游戲通過各種練習(xí)和活動(dòng)，使游戲者的身體承擔(dān)一定的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，各器官、系統(tǒng)對(duì)各肌肉群得到必要的活動(dòng)，這有利于他們的生長(zhǎng)發(fā)育。同時(shí)，經(jīng)常改變游戲活動(dòng)的各種環(huán)境條件和活動(dòng)方式，提高要求，可以全面地發(fā)展中學(xué)生的速度、力量、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高他們判斷能力、空間的本領(lǐng)，發(fā)展他們的思維、判斷、記憶和創(chuàng)造能力，提高他們對(duì)外界環(huán)境的適應(yīng)能力。此外，由于游戲帶有一定的情節(jié)性、趣味性，它能提高游戲者的情緒，培養(yǎng)學(xué)生的活潑愉快、開朗合群的個(gè)性和團(tuán)結(jié)互助、勇敢頑強(qiáng)、機(jī)智果斷等等心理品質(zhì)，使他們的身心得到健康的發(fā)展。三、游戲目標(biāo)：教師根據(jù)中學(xué)生身體狀況及動(dòng)作發(fā)展基礎(chǔ)，利用游戲提升中學(xué)生踢、爬、滾、跑、跳、跨越、平衡、協(xié)調(diào)性等多方面的身體功能，激發(fā)小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，從而達(dá)到強(qiáng)身健體的目的，促進(jìn)學(xué)生體能、體格的發(fā)展。在戶外體育分組活動(dòng)中，鼓勵(lì)各年齡段學(xué)生探索不同體育游戲的不同玩法，充分發(fā)揮中學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。通過教師組織與引導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)游戲所帶來的快樂。課堂教學(xué)中加大游戲的比例，鼓勵(lì)學(xué)生自編自創(chuàng)游戲。教師積極開展體育活動(dòng)的研究，豐富體育活動(dòng)內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生游戲中開展“一物多玩”的方法，讓更多的學(xué)生參與到游戲的改進(jìn)和創(chuàng)編中來。四、課題研究過程及方法：（一）準(zhǔn)備階段選定研究課題搜集大量相關(guān)的文獻(xiàn)資料，撰寫了課題研究方案。修改研究方案。方案制定后，請(qǐng)行家、專家指點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上作修改，并進(jìn)一步作可行性和可能產(chǎn)生的效果分析，最終完善了實(shí)施方案。（二）實(shí)施階段 第一階段：收集體育游戲內(nèi)容資料、進(jìn)行整理、創(chuàng)編。進(jìn)行研究前的問卷調(diào)查并做好統(tǒng)計(jì)。制定計(jì)劃、制作游戲活動(dòng)器材。第二階段：全面實(shí)施課題方案，積累過程性資料，并根據(jù)實(shí)際情況對(duì)課題方案進(jìn)行調(diào)整。按照課題方案，邊研究、邊思考、邊實(shí)踐，邊反思的方法，逐步