山東省中小學(xué)校本研究先進單位評選細則五篇(編輯修改稿)
2024-10-21 09:49 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 了“管理型”向“服務(wù)型”轉(zhuǎn)變。塑造了良好的領(lǐng)導(dǎo)班子整體形象,維護班子團結(jié),能容人、容言、容事。做到記人之功、諒人之過、容人之短、學(xué)人之長。具有大局意識,不斷提高個人修養(yǎng)。努力實踐“知難而進、勇于創(chuàng)新的精神,艱苦奮斗、務(wù)求實效的精神,淡泊名利、無私奉獻的精神”,工作面前講原則,利益面前講風(fēng)格。二、抓實常規(guī)，在規(guī)范中求發(fā)展教學(xué)工作是學(xué)校的生命線,提高教學(xué)質(zhì)量,離不開規(guī)范的科學(xué)管理。我校積極學(xué)習(xí)落實縣教體局頒發(fā)的《中小學(xué)教育教學(xué)管理辦法》、《班主任工作管理辦法》,全面實行規(guī)范化的管理機制,以此全面提升學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。在常規(guī)管理上全面推行以教學(xué)工作綜合評價為主體,以課堂教學(xué)和教科研工作的考核評估為輔的管理體制。一方面通過教科研流程的管理,提高教師教科研水平,用先進的教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué),促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高,另一方面,加強課堂教學(xué)全過程的管理,促進教師精研教材、精選教法,精心備課上課,總結(jié)課堂教學(xué)實踐經(jīng)驗,為教科研工作提供鮮活的實踐素材,實現(xiàn)教科研與課堂教學(xué)的有機統(tǒng)一,實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合,促進了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。三、苦練內(nèi)功，在交流中促提高我校為了提升教師的專業(yè)素質(zhì),促進青年教師的專業(yè)成長,進一步深化教學(xué)改革,優(yōu)化課堂教學(xué),全面提高教學(xué)質(zhì)量,同時為了營造教師相互學(xué)習(xí)的氛圍,不斷提高教師自身教育教學(xué)水平。我校每學(xué)期都開展骨干教師示范課、青年教師匯報課,“人人聽我課，我評人人課”活動,從活動安排到聽課、上課、評課的各個環(huán)節(jié),我們領(lǐng)導(dǎo)班子一直深入到各個教研組和班級,活動組織的認真扎實,效果顯著，此外，我們還邀請了靖邊縣電教館、靖邊六小、靖邊十五小、靖邊七小、烏審旗學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和名師來講示范課。通過多元化的聽評課活動,達到了三個目的,首先為剛參加工作的青年教師做了引領(lǐng)示范,其次,促進中、青年教師展示并逐步形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格和模式。第三,抓實教研活動,加大了集體備課、研討、探究教材、教法的良好教研氛圍。四、加強管理，在發(fā)展中求特色。結(jié)合實際，學(xué)校組織各處室重新修訂了學(xué)校辦學(xué)章程和各類制度匯編，制定了學(xué)校各類工作計劃，把“真誠做人，快樂成長”的辦學(xué)思想滲透到了課堂教學(xué)和學(xué)校全程管理之中，確保教育教學(xué)工作順利有序進行。落實領(lǐng)導(dǎo)值班代課制度。嚴格財務(wù)管理，實施政務(wù)公開。學(xué)校各類采購、維修、工程建設(shè)、評優(yōu)樹模、晉升職級等都經(jīng)會議研究，并報上級審批，公開透明。財務(wù)管理規(guī)范，各項制度健全，無任何亂收費現(xiàn)象。學(xué)校所以檔案資料都有統(tǒng)一標(biāo)準排版打印、裝訂，各處室檔案有專人管理。學(xué)校的各類材料都按時、按要求報送，上傳下達及時、無縫對接。上級來文及時閱辦造冊登記，各項工作與教育局對接良好。學(xué)籍管理規(guī)范，學(xué)生入學(xué)、轉(zhuǎn)入轉(zhuǎn)出等流程手續(xù)齊全合理。全體教職工各負其責(zé),分工明確,人人知道自己該干什么,心往一處想,勁往一處使,配合默契。在管理中提出從小處入手,把“小事做細,細事做精”的工作要求。五、教研常態(tài)，在研究中促發(fā)展作為一所農(nóng)村小學(xué)，我們堅持“問題”即“課題”，“教學(xué)”即“研究”的原則，以教研組為主陣地，以課題研究為主要形式，促進教師發(fā)展。今年我校四項市級微型課題結(jié)題，七項縣級課題結(jié)題。同時我校制定了操作性較強的校級課題管理辦法，把校級課題的研究也納入教學(xué)考核中去。本學(xué)期，我們繼續(xù)立足于課堂，進行教師基本技能大練兵活動，開學(xué)初我們舉行了“新教師匯報課”，第四到五周進行了“骨干教師示范課”，后一階段進行“人人聽我課，我評人人課”活動，通過不斷的聽評課活動，讓所有的一線教師都能參與到活動中來，合作學(xué)習(xí)，取長補短，共同進步。此外，我們鼓勵教師參加各種網(wǎng)絡(luò)研修活動和曬課活動，我們要求所有一線教師認真閱讀有關(guān)課標(biāo)和教育理論的書籍，并撰寫心得體會，教導(dǎo)處定期對讀書筆記進行檢查，實踐與理論緊密結(jié)合，共同促進教師的成長。六、習(xí)慣養(yǎng)成，在活動中明事理良好道德習(xí)慣的養(yǎng)成對于一個人的成長極為重要。養(yǎng)成教育雖不是教育的全部,
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