中小學(xué)校積極心理健康教育的實(shí)踐研究實(shí)施方案-中小學(xué)校積極心理(編輯修改稿)
2024-11-24 10:12 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 豐富的成果和顯著成效，但在研究過(guò)程中還存在將學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的發(fā)展性心理問(wèn)題與心理疾病相混淆、過(guò)度 關(guān)注 問(wèn)題學(xué)生和學(xué)生的問(wèn)題等消極、被動(dòng)、補(bǔ)救的傾向 。因此，“十二五”期間，我們提出中小學(xué)校積極心理健康教育的實(shí)踐研究。 中小學(xué)校積極心理健康教育的 基本內(nèi)容主要為：一是積極情感體驗(yàn)（包括生活、學(xué)習(xí)、自我和人際），二是積極人格塑造（包括積極 4 行為的能力和潛力等），三是 班級(jí)、學(xué)校和家庭等 積極的社會(huì)支持系統(tǒng)構(gòu)建和運(yùn)用 。 基 本目標(biāo)就是為 學(xué)生 的生存與發(fā)展提供積極的心理保障，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己、對(duì)自然的積極應(yīng)對(duì)態(tài)度、技巧和能力；充分開(kāi)發(fā)潛能，培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)人格的健全發(fā)展，全面提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)；大幅度提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活效能與質(zhì)量。 同時(shí)， 積極心理健康教育的對(duì)象不僅僅是學(xué)生的問(wèn)題和問(wèn)題學(xué)生，而是全員（全體教師、學(xué)生和家長(zhǎng)）心理潛能的全面開(kāi)發(fā)和積極心理品質(zhì)的全面發(fā)展。 提倡全方位、全 過(guò)程、全面滲透、全員參與的途徑，形成以學(xué)校 領(lǐng)導(dǎo)為統(tǒng)領(lǐng)，以專(zhuān)業(yè)心理教師為核心，以班主任為骨干，以學(xué)科教師為生力軍，以家長(zhǎng)為后援，以正向校園文化、社會(huì)環(huán)境和媒體宣傳為積極氛圍的積極心理健康教育立體網(wǎng)絡(luò)。 二、 研究目標(biāo) 探索中小學(xué)校以學(xué)生為主體，教師、學(xué)生、家長(zhǎng)多元參與， 通過(guò)開(kāi)設(shè)心理健康教育課、心理咨詢(xún)與 團(tuán)體 心理輔導(dǎo)、在各學(xué)科教學(xué)和班主任、團(tuán)隊(duì)工作中進(jìn)行心理健康教育、 深入開(kāi)展校園心理劇活動(dòng)形式的主題班會(huì)、 家校互動(dòng) 等多種途徑相結(jié)合，學(xué)校、家庭及社會(huì)三位一體的多層次、多維度、立體交叉的 積極 心理健康教育體系 ，增強(qiáng)學(xué)生的積極情感體驗(yàn)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的心理潛能，培養(yǎng)學(xué)生的積 極心理品質(zhì)，促進(jìn)師生共同發(fā)展 ，構(gòu)建幸福校園 。 三、 研究?jī)?nèi)容 （一）中小學(xué)心理健康教育課的研究 １．心理健康教育課內(nèi)容的研究。從中小學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)， 5 有針對(duì)性地選擇心理健康教育的課程內(nèi)容。開(kāi)發(fā)有各校特色的校本教材。 ２．心理健康教育課堂有效實(shí)施方式的研究。在心理健
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