【文章內(nèi)容簡介】 取回后要認(rèn)真驗(yàn)收，不得積壓堆放，影響使用?，F(xiàn)代教育技術(shù)科研課題管理制度積極開展現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題研究工作，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程整合，加快教育信息化進(jìn)程。嚴(yán)格按《現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題管理辦法》進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題的選題、申報(bào)、審批及結(jié)題鑒定和成果申報(bào)。建立現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組，分工明確、職責(zé)落實(shí)。加強(qiáng)教育理論及信息技術(shù)技能的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組人員的管理和素質(zhì)。加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題過程管理，保證課題研究的質(zhì)量。課題領(lǐng)導(dǎo)小組和研究小組人員的工作情況同學(xué)校其它教育教學(xué)工作同等考核評估。做好現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題的資料收集、整理工作，建立現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題研究管理檔案。此項(xiàng)工作將作為課題中期評估和結(jié)題鑒定的重要依據(jù)之一。嚴(yán)格按現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題工作研究要求提供經(jīng)費(fèi)、設(shè)備保障。多媒體電子備課室管理制度多媒體電子備課室是教師專用備課室，非本校教職工不得擅自入內(nèi)使用設(shè)備。入內(nèi)教職工必須愛護(hù)機(jī)器設(shè)備，不得違規(guī)操作，不準(zhǔn)隨意拔插各種接口，不準(zhǔn)私自刪除機(jī)內(nèi)文件。保持室內(nèi)清潔，不準(zhǔn)吸煙和隨地吐痰；保持室內(nèi)安靜，不得影響他人備課。如有人為設(shè)備損壞，由責(zé)任人照價(jià)賠償。服從管理人員的安排。中小學(xué)多媒體教室管理制度學(xué)生必須聽從授課教師和管理人員的安排，按指定位置入座。教師上課時(shí)必須按照規(guī)定程序操作，否則，如有損壞，將追究授課教師的責(zé)任。保持室內(nèi)清潔，嚴(yán)禁隨地吐痰、亂丟紙屑，如有違反，必將嚴(yán)肅處理。保持室內(nèi)安靜，嚴(yán)禁喧嘩。管理人員必須維護(hù)好室內(nèi)的設(shè)備設(shè)施，使設(shè)備設(shè)施隨時(shí)處于可用狀態(tài)。不得帶走室內(nèi)的任何物品，如有遺失，管理人員應(yīng)立即追回，否則，將追究管理人員的責(zé)任。中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù) 科研課題領(lǐng)導(dǎo)小組工作職責(zé)學(xué)習(xí)教育理論和相關(guān)教育政策法規(guī)，把握課改精神，積極推進(jìn)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)科研課題研究工作，提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。負(fù)責(zé)本校課題的組織、指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理工作；制定學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)科研發(fā)展規(guī)劃。組織考察、論證和評審學(xué)校課題的工作，并確定重點(diǎn)課題擇優(yōu)向上級有關(guān)部門申報(bào)立項(xiàng)；組織課題研究小組嚴(yán)格按照研究方案認(rèn)真開展研究工作。負(fù)責(zé)本校課題的研討交流、應(yīng)用推廣及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作；每年至少組織兩次具有一定影響的課題研究活動(dòng)，以利于課題的邊研究邊交流邊推廣；定期或不定期評估檢查本校的課題研究工作，組織接受電教部門對課題的評估檢查（包括考核、中期評估和不定期檢查等）、結(jié)題驗(yàn)收工作，并填報(bào)《課題研究工作報(bào)表》，及時(shí)上報(bào)研究工作進(jìn)展情況。組織培訓(xùn)、交流、研討活動(dòng)，提高課題研究人員的科研水平和業(yè)務(wù)能力；結(jié)合課題考核工作，組織申報(bào)課題研究優(yōu)秀階段成果；組織宣傳、報(bào)道課題研究動(dòng)態(tài)、經(jīng)驗(yàn)和成果等；協(xié)調(diào)解決課題實(shí)驗(yàn)研究所需的教育技術(shù)設(shè)備、軟件、經(jīng)費(fèi)等問題。中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)軟件資料管理制度學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)軟件資料由學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)專（兼）職教師管理。任何現(xiàn)代教育技術(shù)軟件資料首先應(yīng)由現(xiàn)代教育技術(shù)專兼職教師驗(yàn)收簽字，再將發(fā)票、實(shí)物清單交學(xué)校校長、財(cái)會(huì)人員審簽報(bào)帳，并如實(shí)編目入冊進(jìn)柜。學(xué)?，F(xiàn)代教育技術(shù)軟件資料應(yīng)存放有序，保管妥當(dāng)，必須做到防盜、放火、防潮、防磁、防塵，定時(shí)檢查、定時(shí)整理。專（兼）職教師要定期做好現(xiàn)代教育技術(shù)各種文字資料的記載和歸檔工作。學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)專（兼）職教師應(yīng)將現(xiàn)代教育技術(shù)軟件資料編成目錄印發(fā)到各辦公室、教研室，各教師手中，以方便選擇使用。教師借用軟件資料必須完善借還手續(xù)，損壞或遺失按賠償制度追究責(zé)任。學(xué)校軟件資料一律不許私自外借、挪著它用，教育教學(xué)人員確因特殊情況借出（如外出賽課等），借出教師應(yīng)提前向現(xiàn)代教育技術(shù)專（兼）職教師提交計(jì)劃，由管理人員對軟件資料進(jìn)行復(fù)制，方可借出使用。中小學(xué)信息技術(shù)教師工作職責(zé)忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛信息技術(shù)教育工作，貫徹落實(shí)國家教育部《關(guān)于開展中小學(xué)信息技術(shù)教育的指導(dǎo)意見》和《中小學(xué)計(jì)算機(jī)課程指導(dǎo)綱要》。精心備課，提前到崗，認(rèn)真上好每一節(jié)信息技術(shù)課，使學(xué)生既能掌握信息技術(shù)基本知識(shí)，又具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應(yīng)用信息的基本技能。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身信息技術(shù)水平和技能，擔(dān)負(fù)起學(xué)校軟件教材的設(shè)計(jì)制作任務(wù)，并負(fù)責(zé)本校教師的信息技術(shù)培訓(xùn)工作，指導(dǎo)和幫助教師設(shè)計(jì)制作課件。愛崗敬業(yè)，無私奉獻(xiàn)，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度，搞好學(xué)校計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備軟件的維護(hù)維修工作，使學(xué)校的信息技術(shù)設(shè)備實(shí)施經(jīng)常處于可用狀態(tài)。在教育教學(xué)中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫文章，踴躍參加現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究和應(yīng)用研究，促進(jìn)學(xué)校信息技術(shù)工作邁上新臺(tái)階。中小學(xué)遠(yuǎn)程教育接收站管理制度衛(wèi)星遠(yuǎn)程教育接收站必須由技術(shù)管理人員執(zhí)機(jī)，一旦出現(xiàn)政治或經(jīng)濟(jì)事故，將追究技術(shù)管理人員的責(zé)任。技術(shù)管理人員必須嚴(yán)格按照規(guī)定程序操作，不得隨意更改或刪除文件內(nèi)容和各種程序，不得隨意轉(zhuǎn)動(dòng)天線和更換接收頻道，否則，將追究其責(zé)任。學(xué)校教師應(yīng)在技術(shù)管理人員的指導(dǎo)下瀏覽和下載信息資料，不得隨意刪除或改變機(jī)內(nèi)的文件內(nèi)容和程序，否則，將追究責(zé)任人的責(zé)任。技術(shù)管理人員必須按照學(xué)校的安排，按時(shí)開機(jī)和關(guān)機(jī)，盡量為教師提供方便。技術(shù)管理人員必須以高度的政治責(zé)任感負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作，嚴(yán)防“法輪功”等反動(dòng)邪教組織宣傳和其它非法信號(hào)侵入，確保安全。技術(shù)管理人員要定期對遠(yuǎn)程教育接收站的性能、指標(biāo)進(jìn)行檢查，做好設(shè)備設(shè)施的防雷、防塵、防潮、防盜和維護(hù)保養(yǎng)工作，使設(shè)備經(jīng)常處于可用狀態(tài)。中小學(xué)遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組職責(zé)負(fù)責(zé)本校遠(yuǎn)程教育工作計(jì)劃、工作總結(jié)的審查。負(fù)責(zé)遠(yuǎn)程教育所需設(shè)備設(shè)施等后勤保障。負(fù)責(zé)項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃、設(shè)備維護(hù)、安全措施、接收下載資源的指導(dǎo)和管理，落實(shí)和協(xié)調(diào)項(xiàng)目實(shí)施工作。負(fù)責(zé)遠(yuǎn)教項(xiàng)目設(shè)備設(shè)施的管理。負(fù)責(zé)給技術(shù)管理人員和骨干教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)機(jī)會(huì)。負(fù)責(zé)制定中遠(yuǎn)期項(xiàng)目工作目標(biāo)。負(fù)責(zé)對技術(shù)管理人員工作的管理和考核。負(fù)責(zé)宣傳遠(yuǎn)程教育方針、政策。第四篇：電化教育電化教育的定義與發(fā)展發(fā)布時(shí)間:200979 閱讀:876電化教育的定義伴隨著信息技術(shù)、學(xué)習(xí)理論和傳播理論的發(fā)展而發(fā)展。上個(gè)世紀(jì)30年代，延伸人類視覺和聽覺的電影和播音技術(shù)代表了當(dāng)時(shí)的現(xiàn)代化信息技術(shù)。視聽信息技術(shù)以及與之相對應(yīng)的實(shí)用主義教育哲學(xué)、直觀教學(xué)理論和刺激/反應(yīng)傳播理論主導(dǎo)著那個(gè)時(shí)期的電化教育實(shí)踐。因此，我國電化教育初始時(shí)期，“電化教育”指利用電影、播音等先進(jìn)的電氣化技術(shù)的教育。電化教育幾乎就是視聽教育的同義詞。上個(gè)世紀(jì)80年代以來，新時(shí)代的信息技術(shù)不僅延伸了人的感官，而且增強(qiáng)了人類處理和管理信息的能力。信息技術(shù)的發(fā)展使人類傳播的能力發(fā)生了質(zhì)的改變。新時(shí)代的信息傳播，不僅使信息傳得遠(yuǎn)，傳得廣、傳得快，而且使信息資源共享以及傳者和受者之間在傳播過程中的互動(dòng)成為可能。與此同時(shí)，新的教學(xué)理論和傳播理論也在產(chǎn)生和發(fā)展著。從上個(gè)世紀(jì)中開始發(fā)展起來的認(rèn)知(Cognitive)學(xué)習(xí)理論和建構(gòu)主義(Constructivistm)學(xué)習(xí)理論，觸發(fā)了教育界關(guān)于教學(xué)過程中教與學(xué)的角色的討論。傳統(tǒng)的“教師是教學(xué)過程的主體”的觀念受到了前所未有的挑戰(zhàn)。在傳播領(lǐng)域中，受建構(gòu)主義和后現(xiàn)代主義哲學(xué)的影響，以受眾為中心，探討傳播過程中受眾對信息的主觀能動(dòng)的感受、處理和理解成為研究傳播效果的一個(gè)新方向。正是信息技術(shù)、教學(xué)理論和傳播理論的發(fā)展，催化了電化教育的發(fā)展。電化教育的定義反映了人們對電化教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，因此對電化教育學(xué)科發(fā)展具有定向的作用。對電化教育定義的認(rèn)識(shí)是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過程。這是由電化教育學(xué)科的