【文章內容簡介】 學設施環(huán)境：經(jīng)營管理均有相關人員負責，統(tǒng)一風格裝修，統(tǒng)一課件和教學材料，教學、經(jīng)營管理一體化自主服務特點：企業(yè)未上市或剛上市，在本土或一些地方有一定知名度的教育培訓中堅力量。品牌效應在本土有一定優(yōu)勢，專業(yè)性較強，對于場地條件、周邊環(huán)境、消防安全、師資水平良好把控。在部分地區(qū)創(chuàng)設教學點并開始向全國擴散，做大自有品牌，學習優(yōu)勢品牌創(chuàng)設形制和服務理念，價格適應廣大工薪階級消費水準。第三梯段：企業(yè)剛開始在本土地區(qū)立穏，開始計劃擴張的中小培訓機構。如西安地區(qū)的樸新楊建教育、星火教育（廣州）、交大旭邦教育、海頓教育、學而優(yōu)教育等。市值：百萬以上教學點（教學中心）：在某一兩個城市設有25個教學點教學所需面積：每個教學點面積需滿足600㎡以上可活動場地教學所需資質：具備辦學許可證，工商執(zhí)照，稅務登記證，收費許可證，教師資格證、消防安全等證明證書。新教學點開設方式：絕大多數(shù)為合作加盟方式，合作加盟費用約估80萬以上。教師資源：企業(yè)內部有專職教師，存在多聘請教師情況教學形制：中小班授課和一對一家庭輔導比較普遍教學設施環(huán)境：經(jīng)營管理較統(tǒng)一，人事職責劃分明確，統(tǒng)一風格裝修，教學材料由機構統(tǒng)一負責收集整理特點：在本土經(jīng)營穩(wěn)定，在各學區(qū)有一定名聲，品牌效應欠佳，有較規(guī)范的教學點，處于市場開拓起步狀態(tài)，是中小學教育培訓機構的新生力量。第四梯段：剛剛成立的由個體經(jīng)營的小型培訓機構或輔導班。其魚目混雜，機構眾多，本次調研了中有新聯(lián)盟教育、名師校園培訓機構、啟博教育等市值：百萬以下教學點（教學中心）：僅有一到兩個教學點，多在學府區(qū)段租用寫字樓或居民房改造教學所需面積：有合適教室和辦公場地，一般300㎡以上即可教學所需資質：具備辦學許可證，工商執(zhí)照，稅務登記證，收費許可證等證明證書。新教學點開設方式：目前不存在市場拓展業(yè)務，在其他區(qū)縣開設需要合作加盟的情況，加盟費用20萬左右。教師資源：多聘請兼職、離職教師，大也招收師范學院本碩學生作為一對一家庭輔導老師。教學形制：由于教學環(huán)境限制多為大班課程教學或學生一對一家庭輔導教學設施環(huán)境：，沒有統(tǒng)一裝修風格規(guī)定，教學材料由學科老師負責，經(jīng)營管理與教學教輔的人員職責劃分模糊特點：個體經(jīng)營維穩(wěn)，知名度不高，在競爭激烈的市場環(huán)境下努力做好學生教輔工作，由于場地條件和市場開拓的局限，服務性和專業(yè)性不太到位，教學品質也參差不齊。但相對一對一家庭輔導培訓服務比較貼心，價格比較實惠。 產業(yè)政策①2018年國務院第一號文件提出關于深化產教結合的若干意見強調：要求充分調動企業(yè)參與產教融合的積極性和主動性，強化政策引導，鼓勵先行先試，促進供需對接和流程再造，構建校企合作長效機制，逐步提高行業(yè)企業(yè)參與辦學程度，健全多元化辦學體制，全面推行校企協(xié)同育人，用10年左右時間，教育和產業(yè)統(tǒng)籌融合、良性互動的發(fā)展格局總體形成，需求導向的人才培養(yǎng)模式健全完善，人才教育供給與產業(yè)需求重大結構性矛盾基本解決，積極推行校企協(xié)同育人的高校和學科傾斜。鼓勵企業(yè)以獨資、合資、合作等方式依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育。堅持準入條件透明化、審批范圍最小化，細化標準、簡化流程、優(yōu)化服務，改進辦學準入條件和審批環(huán)節(jié)。通過購買服務、委托管理等，支持企業(yè)參與公辦職業(yè)學校辦學。鼓勵有條件的地區(qū)探索推進職業(yè)學校股份制、混合所有制改革，允許企業(yè)以資本、技術、管理等要素依法參與辦學并享有相應權利。（）②2018年教育部第3號文件中教育部辦公廳等四部門關于切實減輕中小學生課外負擔開展校外培訓機構專項治理行動的通知整改：。、也未取得營業(yè)執(zhí)照（事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書），但具備辦理證照條件的校外培訓機構，要指導其依法依規(guī)辦理相關證照；對不符合辦理證照條件的，要依法依規(guī)責令其停止辦學并妥善處置。（事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書），但尚未取得辦學許可證的校外培訓機構，具備辦證條件的，要指導其辦證；對不具備辦證條件的，要責令其在經(jīng)營（業(yè)務）范圍內開展業(yè)務，不得再舉辦面向中小學生的培訓。（主要指語文、數(shù)學等）出現(xiàn)的“超綱教學”“提前教學”“強化應試”等不良行為。校外培訓機構開展學科類培訓的班次、內容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布。，堅決查處將校外培訓機構培訓結果與中小學校招生入學掛鉤的行為，并依法追究有關學校、培訓機構和相關人員責任。，堅決查處一些中小學校不遵守教學計劃、“非零起點教學”等行為，嚴厲追究校長和有關教師的責任；堅決查處中小學教師課上不講課后到校外培訓機構講，并誘導或逼迫學生參加校外培訓機構培訓等行為，一經(jīng)查實，依法依規(guī)嚴肅處理，直至取消教師資格。全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，通過開展排查摸底、全面整改、督促檢查，依法維護學生權益，堅決治理違背教育規(guī)律和青少年成長規(guī)律的行為，加快解決人民群眾反映強烈的中小學生過重課外負擔問題，規(guī)范管理校外培訓機構工作關系人民群眾切身利益和社會和諧穩(wěn)定，各地要高度重視，切實加強組織領導，認真制訂專項治理工作方案，進一步完善審批、備案、登記等標準，有關部門將共同研究制訂進一步加強校外培訓規(guī)范管理工作的長效機制。（）③《國務院辦公廳關于規(guī)范校外培訓機構發(fā)展的意見》國辦發(fā)〔2018〕80號：各省、自治區(qū)、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構面向中小學生的校外培訓機構（以下簡稱校外培訓機構）開展非學歷教育培訓是學校教育的補充，對于滿足中小學生選擇性學習需求、培育發(fā)展興趣特長、拓展綜合素質具有積極作用。但近年來，一些校外培訓機構違背教育規(guī)律和青少年成長發(fā)展規(guī)律，開展以“應試”為導向的培訓，造成中小學生課外負擔過重，增加了家庭經(jīng)濟負擔，破壞了良好的教育生態(tài)，社會反映強烈。為切實減輕中小學生過重課外負擔，促進校外培訓機構規(guī)范有序發(fā)展，經(jīng)國務院同意，現(xiàn)提出如下意見。一、總體要求（一）指導思想。以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，深入貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中全會精神，全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，發(fā)展素質教育，以促進中小學生身心健康發(fā)展為落腳點，以建立健全校外培訓機構監(jiān)管機制為著力點，努力構建校外培訓機構規(guī)范有序發(fā)展的長效機制，切實解決人民群眾反映強烈的中小學生課外負擔過重問題，形成校內外協(xié)同育人的良好局面。（二）基本原則。依法規(guī)范。依法依規(guī)對校外培訓機構進行審批登記、開展專項治理、強化日常監(jiān)管，切實規(guī)范校外培訓秩序。校外培訓機構依法依規(guī)開展培訓業(yè)務和相關活動，自覺維護中小學生及家長合法權益。分類管理。鼓勵發(fā)展以培養(yǎng)中小學生興趣愛好、創(chuàng)新精神和實踐能力為目標的培訓，重點規(guī)范語文、數(shù)學、英語及物理、化學、生物等學科知識培訓，堅決禁止應試、超標、超前培訓及與招生入學掛鉤的行為。綜合施策。統(tǒng)籌學校、社會和家庭教育，既規(guī)范校外培訓機構培訓行為，又同步改進中小學教育教學，提高學