【正文】 中小學(xué)校不遵守教學(xué)計劃、“非零起點教學(xué)”等行為，嚴厲追究校長和有關(guān)教師的責(zé)任；堅決查處中小學(xué)教師課上不講課后到校外培訓(xùn)機構(gòu)講，并誘導(dǎo)或逼迫學(xué)生參加校外培訓(xùn)機構(gòu)培訓(xùn)等行為，一經(jīng)查實，依法依規(guī)嚴肅處理，直至取消教師資格。校外培訓(xùn)機構(gòu)開展學(xué)科類培訓(xùn)的班次、內(nèi)容、招生對象、上課時間等要向所在地教育行政部門進行審核備案并向社會公布。（事業(yè)單位法人證書、民辦非企業(yè)單位登記證書），但尚未取得辦學(xué)許可證的校外培訓(xùn)機構(gòu)，具備辦證條件的，要指導(dǎo)其辦證；對不具備辦證條件的，要責(zé)令其在經(jīng)營（業(yè)務(wù)）范圍內(nèi)開展業(yè)務(wù)，不得再舉辦面向中小學(xué)生的培訓(xùn)。（）②2018年教育部第3號文件中教育部辦公廳等四部門關(guān)于切實減輕中小學(xué)生課外負擔(dān)開展校外培訓(xùn)機構(gòu)專項治理行動的通知整改：。通過購買服務(wù)、委托管理等，支持企業(yè)參與公辦職業(yè)學(xué)校辦學(xué)。鼓勵企業(yè)以獨資、合資、合作等方式依法參與舉辦職業(yè)教育、高等教育。但相對一對一家庭輔導(dǎo)培訓(xùn)服務(wù)比較貼心，價格比較實惠。教師資源：多聘請兼職、離職教師，大也招收師范學(xué)院本碩學(xué)生作為一對一家庭輔導(dǎo)老師。其魚目混雜，機構(gòu)眾多，本次調(diào)研了中有新聯(lián)盟教育、名師校園培訓(xùn)機構(gòu)、啟博教育等市值：百萬以下教學(xué)點（教學(xué)中心）：僅有一到兩個教學(xué)點，多在學(xué)府區(qū)段租用寫字樓或居民房改造教學(xué)所需面積：有合適教室和辦公場地，一般300㎡以上即可教學(xué)所需資質(zhì)：具備辦學(xué)許可證，工商執(zhí)照，稅務(wù)登記證，收費許可證等證明證書。教師資源：企業(yè)內(nèi)部有專職教師，存在多聘請教師情況教學(xué)形制：中小班授課和一對一家庭輔導(dǎo)比較普遍教學(xué)設(shè)施環(huán)境：經(jīng)營管理較統(tǒng)一，人事職責(zé)劃分明確，統(tǒng)一風(fēng)格裝修，教學(xué)材料由機構(gòu)統(tǒng)一負責(zé)收集整理特點：在本土經(jīng)營穩(wěn)定，在各學(xué)區(qū)有一定名聲，品牌效應(yīng)欠佳，有較規(guī)范的教學(xué)點，處于市場開拓起步狀態(tài)，是中小學(xué)教育培訓(xùn)機構(gòu)的新生力量。市值：百萬以上教學(xué)點（教學(xué)中心）：在某一兩個城市設(shè)有25個教學(xué)點教學(xué)所需面積：每個教學(xué)點面積需滿足600㎡以上可活動場地教學(xué)所需資質(zhì)：具備辦學(xué)許可證，工商執(zhí)照，稅務(wù)登記證，收費許可證，教師資格證、消防安全等證明證書。第三梯段：企業(yè)剛開始在本土地區(qū)立穏，開始計劃擴張的中小培訓(xùn)機構(gòu)。品牌效應(yīng)在本土有一定優(yōu)勢，專業(yè)性較強，對于場地條件、周邊環(huán)境、消防安全、師資水平良好把控。新教學(xué)點開設(shè)方式：絕大多數(shù)自營少數(shù)存在合作加盟方式，自營由企業(yè)內(nèi)部派專員選址選點；合作加盟其費用約估500萬以上。對于場地條件、消防要求、師資力量、現(xiàn)場檢查等關(guān)鍵環(huán)節(jié)具有成系統(tǒng)的專業(yè)化實行規(guī)定。新教學(xué)點開設(shè)方式：自營，企業(yè)內(nèi)部派專員選址選點。根據(jù)在西安市區(qū)內(nèi)中小學(xué)課外輔導(dǎo)培訓(xùn)機構(gòu)的隨機調(diào)查研究，為方便了解市場投入，將調(diào)研的培訓(xùn)機構(gòu)劃分為四個梯段：第一梯段：實力較強、品牌知名度高的培訓(xùn)機構(gòu)，以新東方、學(xué)大、好未來（學(xué)而思培優(yōu)）為代表。其他專業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)如棋藝、書法等市場范圍面小且多是個人承辦，區(qū)域零散且目標對象較為局限，市場發(fā)展前景無法統(tǒng)計分析，故這里不多做闡述。語言類培訓(xùn)市場形成較早，體制標準也趨于成熟，早在十幾年前，就有機構(gòu)做到高專精了，這些機構(gòu)品牌效應(yīng)很好，生源充足，如環(huán)球英語、英孚英語、山木培訓(xùn)等等，其消費群體廣泛，并且語言類培訓(xùn)對象已不只限于義務(wù)教育階段的學(xué)生群體，對于現(xiàn)今中小學(xué)培訓(xùn)市場來說不算熾手可熱的產(chǎn)業(yè)，學(xué)生需要德智體美綜合發(fā)展，不單只需掌握一種語言技能了，如以前老牌的新概念、新東方等英語機構(gòu)，已達到頂尖水準并且進行了新的轉(zhuǎn)型并開拓了新的業(yè)務(wù)范圍，加之國家政策大力發(fā)展傳統(tǒng)文化、提倡國學(xué)教育，語言類培訓(xùn)機構(gòu)的市場光景大不如以前。加之藝術(shù)類的培訓(xùn)對教學(xué)環(huán)境和設(shè)施硬件都有限定，如音樂類培訓(xùn)需配備樂器且對教的隔音設(shè)施要求嚴格，故很多教學(xué)環(huán)境根本無法保證。不同形式的培訓(xùn)機構(gòu)可劃分為:中小學(xué)文化課的課外輔導(dǎo)培訓(xùn)、藝術(shù)類（美術(shù)、音樂、舞蹈）培訓(xùn)、語言（以英語為主）培訓(xùn)和其他（棋藝、航模、跆拳道等）培訓(xùn)。教學(xué)質(zhì)量和口碑成為輔導(dǎo)機構(gòu)生存發(fā)展必須重視的核心競爭力，好的教學(xué)口碑一定程度上也受師資水平的限定，而相對于價格的不關(guān)注則印證了課外輔導(dǎo)行業(yè)不是“價格敏感”行業(yè)。隨著企業(yè)對人才能力的重視，這種家教形式的局限性將會越來越明顯。大學(xué)生的教授內(nèi)容一般局限于自己過往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗中，對教學(xué)重點的把握難免會有一定的偏差。③在校大學(xué)生：年齡與高中生接近，溝通更方便，而家教費用相對較低廉，又能同時擔(dān)任多個科目的輔導(dǎo)，所以深得眾多家長的青睞，各地多以師范類院校學(xué)生為主體。該類家教機構(gòu)一般以個性化家教為主，多為國內(nèi)幾個大型家教機構(gòu)的連鎖或當?shù)胤种C構(gòu)，管理相對較正規(guī)。因個人精力有限、優(yōu)秀師資有限，課時費相對較高，重點中學(xué)骨干教師高中家教課時費多在100元/小時左右，初中家教課時費在60元/小時左右。總結(jié)來看，現(xiàn)階段考慮到課外輔導(dǎo)的效率及費用，小班教學(xué)最受青睞，成為最主流授課班型；隨著教育階段的推進和應(yīng)試壓力，家長更偏好選擇一對一班型，但由于一對一教學(xué)成本偏高，故整體的選擇比例依然不高；大班授課的方式正逐漸退出市場被小班所取代，市場相對集中于三四線城市；網(wǎng)絡(luò)課程有優(yōu)勢也有劣勢，多作為輔助的教學(xué)手段，比例相對較少但前途不可預(yù)估。④網(wǎng)絡(luò)課程：通過網(wǎng)站提供預(yù)先錄制或直播的教學(xué)視頻并提供相關(guān)資料達到授課目的，其因不受地理時間限制而有廣泛的學(xué)生群體。并在輔導(dǎo)過程中適時調(diào)整，結(jié)果反饋，通過家長與老師的良性互動和適時溝通，共同促進孩子的學(xué)習(xí)。小班內(nèi)的學(xué)員更具共性，教師教學(xué)便更具針對性，不會出現(xiàn)顧此失彼的不平衡現(xiàn)象，因人數(shù)較少使得老師能夠較好關(guān)注到每一位學(xué)生并適應(yīng)每個學(xué)生的需求，而且費用相對于一對一家教要低一些。 教育輔導(dǎo)機構(gòu)對課形制①大班授課：采取面對面授課方式，每個教室通常有超過30個學(xué)生，是課外輔導(dǎo)比較傳統(tǒng)的授課形式。教育輔導(dǎo)機構(gòu)市場類比 市面上的輔導(dǎo)機構(gòu)眾多，主要劃分為中、小、幼學(xué)生的一對一個性化課外輔導(dǎo)和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，及全球語言培訓(xùn)、藝術(shù)體育培訓(xùn)等多方面的課程領(lǐng)域，教育輔導(dǎo)的課程科目種類很多，包括：小學(xué)、初中、高中的語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、生物、歷史、地理、政治、美術(shù)、體育、音樂等，還有一些語言類的輔導(dǎo)，以及社會上需要培訓(xùn)輔導(dǎo)的科目。教學(xué)內(nèi)容大多采取與學(xué)校教材同步教學(xué)，加入輔導(dǎo)中心研發(fā)補充內(nèi)容的策略，不斷進行教學(xué)創(chuàng)新實踐。中小學(xué)課外輔導(dǎo)行業(yè)，因有龐大“剛需群體”的擁躉，正在迅速成長為涉及各階層、各領(lǐng)域的一股強勁風(fēng)潮，且有綿延不絕、愈演愈烈之勢。武漢、鄭州、南京、成都、西安等二線城市由于聚集了較多的高校，學(xué)習(xí)氛圍較好且?guī)熧Y招聘較為便利，市場空間較大且仍處于“供給創(chuàng)造需求”階段，是眾多機構(gòu)分校擴張的重要方向；三四線城市合計的市場空間巨大且目前鮮有品牌介入，合計的市場空間巨大且保持快速增長。測算2015/，5年CAGR約18%。隨著市場需求的快速增長和中國教育體制的改革和發(fā)展,居民儲蓄第一大支出就是教育，教育項目的支出已占到居民收入的20%。據(jù)教育部不完全統(tǒng)計,