中小學(xué)校教育信息化發(fā)展計劃5篇(編輯修改稿)
2024-11-19 06:10 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 、評優(yōu)評先工作的必備條件。鼓勵各科教師以提高教學(xué)時效為目的，運用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，運用率符合學(xué)校量化標(biāo)準(zhǔn)。中小學(xué)校教育信息化發(fā)展計劃篇3一、背景分析：未來社會要求學(xué)校教育學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，具有終身學(xué)習(xí)的能力。目前很多發(fā)達國家教育領(lǐng)域都已相繼建成了覆蓋全國的以教育為服務(wù)內(nèi)容的計算機互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)。這種信息化網(wǎng)絡(luò)以先進的應(yīng)用技術(shù)，從根本上改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，加快了學(xué)校之間信息傳遞速度，為廣大教師學(xué)生以及管理人員提供了一個全新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用環(huán)境，有效地促進了信息交流、資源共享、科學(xué)計算和科研合作，成為這些國家最重要的教育基礎(chǔ)設(shè)施，推動了本國教育事業(yè)和科學(xué)研究的迅速發(fā)展。十年樹木，百年樹人，教育信息化是培養(yǎng)幾代新人的長遠大計，也是六小教育發(fā)展的必由之路。通過對教師的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)六小教育信息化工作目前存在認識上的問題是：，希望以此為突破口，快速提高教學(xué)業(yè)績，但對如何建設(shè)和發(fā)展，認識比較模糊。，對教育媒體在教學(xué)過程中的地位和作用認識不足，還沒有確立發(fā)揮各種教育媒體作用的觀念。對教育媒體如何跟課堂教學(xué)和教室環(huán)境設(shè)計三者相適應(yīng)的研究相當(dāng)膚淺。 在應(yīng)用中存在的問題是：算機輔助教學(xué)的理論指導(dǎo)。，軟件建設(shè)思路不明，課件制作問題上認識有偏差，受上級各種評比活動的導(dǎo)向影響較大。，缺乏相應(yīng)的教科研活動帶動應(yīng)用的開展。、教學(xué)管理及激勵機制等方面的相應(yīng)配套政策沒跟上。二、發(fā)展目標(biāo)：第一，繼續(xù)全面推廣應(yīng)用視聽傳播技術(shù)，積極探索研究網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用，并將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引入教學(xué)、科研、管理和學(xué)習(xí)等各個領(lǐng)域。第二，在推廣應(yīng)用物質(zhì)技術(shù)的同時，推廣應(yīng)用教育信息技術(shù)理論和方法。第三，加快信息化師資隊伍的建設(shè)，促進信息技術(shù)教育與學(xué)科教學(xué)的整合。第四，建立教育教學(xué)信息管理、教育教學(xué)資源庫，實現(xiàn)學(xué)校資源共享。三、實施策略：在組織、技術(shù)層面上，實施策略要點如下：教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計模型框圖教師在整個教學(xué)結(jié)構(gòu)中必須掌握教學(xué)開發(fā)系統(tǒng)設(shè)計即6個教學(xué)策略過程的設(shè)計。(1)教學(xué)準(zhǔn)備策略，(2)教學(xué)組織策略，(3)教學(xué)指導(dǎo)策略，(4)教學(xué)管理策略，(5)教學(xué)資源開發(fā)策略，(6)教學(xué)評價策略。要求把課堂教學(xué)、小組教學(xué)、活動教學(xué)、個別化教學(xué)等方式密切結(jié)合起來，根據(jù)不同學(xué)科的特點對這6個策略進行設(shè)計。教育資源中心的建設(shè)要考慮人力資源的合理安排，根據(jù)教學(xué)和個性化學(xué)習(xí)的需要，搜集和整理學(xué)習(xí)資源，可以從光盤和網(wǎng)絡(luò)上搜集或下載資源，創(chuàng)造出功能齊全,適合師生學(xué)習(xí)和使用簡便易行的多媒體網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)作編輯系統(tǒng)。教育信息技術(shù)應(yīng)用(1)追求信息化教育的過程：通過多媒體技術(shù)將教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)化、動態(tài)化、形象化表示。利用網(wǎng)絡(luò)，Internet使全世界的教育資源連成一個信息海洋，供廣大師生共享。利用人工智能技術(shù)構(gòu)建的智能導(dǎo)師系統(tǒng)能夠根據(jù)學(xué)生的不同特點和需求進行教學(xué)和提供幫助，實現(xiàn)個性化教學(xué)。利用虛擬化教育環(huán)境開展自主的合作伙伴方式學(xué)習(xí)。利用電子文檔支持實現(xiàn)面向?qū)W生學(xué)習(xí)過程的評價。(2)確立以學(xué)生為主體的教育思想：從被動的知識容器和知識受體轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的主宰，成為教學(xué)活動的主動參與者和知識的積極建構(gòu)者。教師由原來處于中心地位的傳遞知識的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者、開發(fā)者和合作伙伴，更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計、研究、評價。不是只為教師提供了現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段，而是為師生提供了一個共同活動的環(huán)境，使學(xué)生的主體意識、創(chuàng)造性和實踐能力的培養(yǎng)獲得良好的條件。(3)注重應(yīng)用的創(chuàng)新與突破：教師要以全新的觀念和理論去重新審視和指導(dǎo)教育教學(xué)活動的各個領(lǐng)域和環(huán)節(jié)。克服以傳統(tǒng)的教育思想來應(yīng)用信息技術(shù)，追求教學(xué)電子化，資源數(shù)字化。今后應(yīng)用的重點要從傳統(tǒng)的課堂上的教學(xué)輔助課件制作，逐步轉(zhuǎn)移到在各學(xué)科的學(xué)習(xí)中應(yīng)用信息技術(shù)，在教學(xué)設(shè)計、傳遞教學(xué)的途徑、虛擬現(xiàn)實、集成技術(shù)等方面運用新的教育思想和方法。(4)組織新一輪的全員培訓(xùn)：隨著網(wǎng)絡(luò)的健全，管理平臺、軟件開發(fā)應(yīng)用平臺的成熟，對交流課件、教學(xué)資源積累的需
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