【文章內(nèi)容簡介】 成長，不斷提高自己的業(yè)務水平和能力。、認真參加學校各級教研組織組織的各項教研活動，態(tài)度端正。認真完成學校、教研組、備課組交給自己的任務。、每位教師認真完成教研組交給自己的備課任務，在教研組討論時要認真準備，積極發(fā)言。認真參加聽課、說課、評課活動。、在教學實踐的同時，要堅持做到：“六個一”每年讀一本教育教學理論著作，確定一個教學研究課題，上好一堂教學公開課，完 成一份教案，寫一篇課堂教學敘事案例，撰寫一篇以上教研論文。、要熟悉課程標準、教科書及必要的教參資料，認真制定好一學期的授課計劃。能把握好課程標準和教材要求，認真?zhèn)浜谜n，寫好教案。三、抓好教師隊伍建設。教學成敗的關鍵在于教師，學校課改進展如何，關鍵也在于教師。因此抓好教師隊伍建設，提高全校教師的整體素質(zhì)是非常重要的。（1）培養(yǎng)好青年教師本學期要求我們的青年教師在“課改”中，必須率先更新教學觀念，提升學習品位，做“課改”的先行者，努力做好：①自我研讀，做好筆記。②帶著問題廣泛收集相關資料，不斷解決新問題。③借助現(xiàn)代教育技術手段，提倡青年教師網(wǎng)上學習和積極交流。④每學期每位教師各上一堂足以反映自身水平的公開課。⑤認真撰寫教學反思。⑥力爭在相關學科競賽中脫穎而出，取得好成績。伴和朋友的全新觀念。學校教研水到渠成地實現(xiàn)了教研工作重心的下移，從“輸血功能”到“造血功能”的轉變。以上是我們學校近期來在校本教研中的一些主要做法，懇請教科所的各位專家對我們的前段工作多提出寶貴的意見，同時對我們以后的工作多作指導和幫助。校本教研我們要做的事情還有很多很多，我們將憑借“校本教研”這一平臺，在執(zhí)著教學的背后癡心不改地探索教育的真諦，升華教學的行為，用行動去擦亮教育的夢想天空。第三篇：小學校本教研實施方案中心學校本教研實施方案我校以教育部頒發(fā)的《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要（試行）》的精神為指導，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，促進教師專業(yè)化發(fā)展，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。一、校本教研指導思想堅持以校為本開展教學研究，創(chuàng)造性的實施新課程，全面落實課程改革的目標切實提高教學質(zhì)量，改進和完善教學的研究制度、工作方式逐步形成民主、開放、有效的教研機制，構建學習小組，提高學校課程建設能力和辦學水平，努力把學校構成一個學習型的組織，扎扎實實地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路，促進學校的可持續(xù)發(fā)展。二、工作目標：。通過校本培訓，完善教師業(yè)務學習的機制，提高教師教育活動的實效性，突破傳統(tǒng)的教學思維方式,更新教師觀念，樹立現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化知識結構，．提高教學能力，促進學習和研究相結合。努力建設一支師德好、觀念新、素質(zhì)高，能夠勝任基礎教育課程改革的骨干教師隊伍，能夠適應學校跨越性發(fā)展需要的學習型、科研型教師隊伍,為課程改革的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的人才基礎。構建學習小組：構建學習小組作為我校本期校本教研的重點目標，有效利用學生開展小組合作學習，對于實踐新的課堂模式，提高課堂教學效果，就有著特別重大的意義。三、具體措施：（一）加強理論學習，提高師德修養(yǎng)，更新教育觀念。提高教師的理論水平，培養(yǎng)教師的崇高師德，使教師敬業(yè)、勤業(yè)、精業(yè)，從而形成一支踏實工作、樂于奉獻的教師隊伍是我校校本培訓的重要內(nèi)容。學校每月組織一次業(yè)務學習，學習新課程改革理念，以提高理論修養(yǎng)，提高業(yè)務水平，同時教研組利用每周二、四的學科教研活動，進一步活化學習形式，精心挑選與學科相關的理論文章或經(jīng)驗總結，組織教師在學科組內(nèi)交流、分析、討論現(xiàn)代教育理論和我校課堂教學的相關點和生長點，從而探索和尋找兩者的最優(yōu)結合點，使教師能將所學的教學理論知識及時用于自己的教學實踐，反過來再進一步反省自己的教學行為，使教學實踐經(jīng)歷“實踐→探索→完善→實踐→成功”之路，同時又用更新的教育觀念去推廣、發(fā)展自己的成功的教學實踐經(jīng)驗，起到學科教學示范作用。同時，要求每位教師自選有關教育教學的學習材料進行自學。（二）切實抓好崗位培訓。（1）培訓內(nèi)容：教學常規(guī)（如何備課，如何上課，如何說課，如何評課）、教材教法的學習及班級管理工作（如何做好班主任，如何做好學生思想教育工作）。從而加快我校新教師的成長，為學校培養(yǎng)一支年富力強的教師生力軍，使教師隊伍和我校的發(fā)展同步前進。（2）以“賽”育人：組織教師開展各類教育教學業(yè)務技能的競賽活動，立足崗位，以賽促研，以賽“練”人，以“賽”育人。開展青年教師演講賽、教學設計競賽、課堂教學展個性活動評比、優(yōu)秀論文或經(jīng)驗總結評比、優(yōu)秀案例分析評比、優(yōu)秀課件展示評比、教師經(jīng)驗交流等活動，以活動促進教師業(yè)務技能與水平的提高。（3）學期初，學校對各任課教師培訓，內(nèi)容包括：如何管理班級，如何構建班級學習小組，并對各任課教師提出明確的目標。（三）、立足校本，重點抓好學習小組學習小組的組建①、根據(jù)班級學生數(shù)的多少，合理確定全班學習小組的個數(shù)，每小組人數(shù)以4人組為宜，便于小組內(nèi)對學，展示活動的開展。②、組建學習小組基本要求就是“組內(nèi)異質(zhì)”，“組間同質(zhì)”。有關小組成員的構成，首先一定要選好一個組織能力強、學習成績中上等的小組長，各科成績最好都有一個優(yōu)秀的成員擔任科代表。男女生，優(yōu)等生，中等生，學困生均合理搭配。③、合理布局小組成員間的座位，要有利于學困生的進步，有利于“跛子”生的糾偏，各小組間課桌的擺放要便于全班展示和小組間的辯論，依據(jù)實際情況可以改變傳統(tǒng)的插秧式課桌擺放方式，便于小組間的展示和教師對各小組學習活動的引導和監(jiān)控。學習小組的培養(yǎng)與管理學習小組組建完成后，關鍵就是對學生進行學習習慣的培養(yǎng)和方法的指導