木瓜恰恰恰教案精選5篇(編輯修改稿)
2024-10-28 01:47 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 用哪些不同的動作表示恰恰??？”（邀請個(gè)別幼兒上前示范，帶領(lǐng)大家一起隨音樂表演，循環(huán)游戲）設(shè)計(jì)意圖：通過競選篩選出單獨(dú)表演者從而使游戲循環(huán)，正是這種競爭性質(zhì)使得幼兒發(fā)揮創(chuàng)造力去創(chuàng)編動作，使得游戲變得刺激和激烈。（五）集體游戲：小老板愛切水果。游戲規(guī)則：老師邀請一個(gè)小老板，在其雙臂和雙腿上分別貼上木瓜、芒果、香蕉、橘子的大貼紙，當(dāng)小老板聽到恰恰恰節(jié)奏時(shí)用手比做刀，切四個(gè)水果中的一個(gè)，與被切水果貼紙相同的幼兒則蹲下躲起來，貼有其他水果貼紙的幼兒將繼續(xù)兒繼續(xù)做自己創(chuàng)編的動作。設(shè)計(jì)意圖：集體游戲是對上一環(huán)節(jié)“創(chuàng)編動作”的一個(gè)提升，本環(huán)節(jié)是在選擇出單獨(dú)表演者以后，增加游戲規(guī)則，讓其他幼兒進(jìn)行水果的角色扮演，游戲中出現(xiàn)的變數(shù)全由單獨(dú)表演者決定， 老師將主導(dǎo)權(quán)交給幼兒。這對幼兒來說有一定的難度，卻同樣具有挑戰(zhàn)性，會再次激發(fā)幼兒的參與興趣。活動結(jié)束：師：“感謝小老板幫助我把水果都賣出去了，現(xiàn)在讓我們一起再去果園摘一些水果回來賣吧?！痹O(shè)計(jì)意圖：水果攤老板的角色貫穿始終，體現(xiàn)活動的完整性?；顒臃此迹ㄒ唬┍敬位顒邮且淮我孕蕾p切入的情景音樂游戲活動，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知“恰恰恰”的弱起環(huán)節(jié)的節(jié)奏特點(diǎn)，并自己創(chuàng)編動作完成音樂游戲。（二）活動亮點(diǎn)在于利用幼兒熟知的切水果游戲與音樂相結(jié)合，再次激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。（三）活動結(jié)束環(huán)節(jié)，與幼兒去果園摘水果是對下一次課的延伸，幼兒可利用搬運(yùn)水果環(huán)節(jié)創(chuàng)編新游戲，進(jìn)而體驗(yàn)音樂中體現(xiàn)的情感。篇3：大班音樂《木瓜恰恰恰》教案大班音樂《木瓜恰恰恰》教案【活動設(shè)計(jì)】《木瓜恰恰恰》是領(lǐng)域大班的一首富有濃郁印尼色彩的民歌風(fēng)格樂曲。在樂曲《木瓜恰恰恰》的教學(xué)中，我采用了直觀的圖譜、拍手教學(xué)，孩子容易掌握樂曲的節(jié)奏，進(jìn)一步提高幼兒的音樂活動興趣?！净顒幽繕?biāo)】學(xué)習(xí)和運(yùn)用切分音節(jié)奏。積極探索配器方法，在演奏時(shí)注意整體的協(xié)調(diào)，鍛煉傾聽能力。在集體合奏中體驗(yàn)演奏的樂趣。【活動準(zhǔn)備】圖譜、磁帶、錄音機(jī)、樂器（圓舞板、碰鈴、鈴鼓）【活動過程】律動《采果子》。師：天氣真好，我們?nèi)ス麍@摘果子。節(jié)奏練習(xí)。師：老師發(fā)現(xiàn)果園有一顆神奇的智慧樹，智慧樹上長著很多中的水果，它要讓小朋友看水果拍節(jié)奏，拍對了，水果就成熟了，它們就可以摘下來。以游戲的形式引入課題。師：現(xiàn)在來看看你們都摘了哪些水果？（菠蘿、木瓜、櫻桃）這些水果都說要跟小朋友玩游戲《指水果拍手》。師：非常好，其實(shí)剛才我們拍的是一首非常好聽的樂曲名字叫《木瓜恰恰恰》。請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏。師：那這次我們聽音樂拍手。請幼兒邊聽音樂邊看圖邊拍節(jié)奏并在切分音節(jié)奏說恰恰恰。師：剛才，老師在櫻桃的地方說什么呢？（恰恰?。┠銈儠粫?？那么我們邊拍邊說。師：這次我們跟著音樂來說恰恰恰。這次，有難度了要邊聽邊看邊拍邊說。請幼兒嘗試像教師一樣操作圖譜，其他幼兒拍節(jié)奏。按教師指揮分組拍節(jié)奏。師：剛才，
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