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正文內(nèi)容

注重科學實驗培養(yǎng)創(chuàng)新思維(編輯修改稿)

2024-10-25 22:05 本頁面
 

【文章內(nèi)容簡介】 出了自己感興趣的問題后,教師要鼓勵學生大膽猜想或假設(shè),要讓學生從各個角度去思考。學生進行猜測后,要求學生說出自己猜測的理由,這樣既可以培養(yǎng)學生的良好思維習慣,又使學生交流了提出假設(shè)的思維方法,相互之間受到啟發(fā)。如在教學《自行車》一課時,讓學生猜一猜豬自行車上的齒輪是起什么作用的?讓學生大膽猜測,并用實驗來證實自己的猜測。又如在《農(nóng)作物與土壤》實驗中,先讓學生猜測不同的土壤,成分是一樣的嗎?再聯(lián)系生活實際,學生都能正確猜測并說出科學依據(jù)。然后用科學實驗證實學生的猜測。看到自己的猜測一個個被證實,學生的學習積極性大大提高,更加激發(fā)了學生學習科學的興趣。四、關(guān)注有效性,養(yǎng)成科學探究的習慣。實驗的目的為的是在實驗過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律,理解規(guī)律,從而掌握規(guī)律。因此在進行科學實驗時一定要關(guān)注實驗的有效性,指導學生科學探究。不能只是為實驗而實驗,導致學生浮于實驗過程與表面現(xiàn)象。首先應注意實驗的規(guī)范性。課前教師要試做實驗,要做到心中有數(shù),做到實驗的設(shè)計科學有效,全強地設(shè)計操作過程,選定基本的實驗方法,注意編定具體的操作細節(jié),設(shè)計要合理規(guī)范、切實可行。演示實驗儀器要做到可見度
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