創(chuàng)新思維與方法培養(yǎng)之我見【如何對待學(xué)生的創(chuàng)新思維之我見】(編輯修改稿)
2025-03-01 16:28 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 小兵這邊跑……”的補充，題目中也沒有談及“小兵的小狗”，結(jié)合前后條件，可以說準(zhǔn)確的理解只能是第一種觀點“只有小明帶著一只狗”，若理解為可能出現(xiàn)以上兩種情況，則“小兵的小狗”如何跑?方向如何?速度如何?題中條件明顯不足以解決此問題，因此，此題只能按照第一種常規(guī)思路進行解題，并且本題敘述也不清楚，“帶著小狗的小明和小兵”意思可以是小明和小兵都帶著狗，事實上，題目上僅指“小明的小狗”。 就本題而言，學(xué)生對問題的理解表現(xiàn)了他們思維的獨特性、創(chuàng)造性，那么，教師應(yīng)該如何對待學(xué)生在課堂中所表現(xiàn)出來的創(chuàng)新意識?我認為教師對學(xué)生在課堂中所閃現(xiàn)的創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識應(yīng)該給予積極評價，科學(xué)引導(dǎo)，悉心培養(yǎng)。 一、積極評價。悉心培植學(xué)生的創(chuàng)新意識 小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新思
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