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創(chuàng)新思維方法與訓練(編輯修改稿)

2024-11-04 01:44 本頁面
 

【文章內容簡介】 歸納和類比的可靠性比較十一、類比的作用:助發(fā)現的作用;類比的解釋作用;作為模擬法的邏輯根據十二、模擬法分類:實質同構法;形式同構法;功能類比法。十三、假說的作用:它是形成科學理論、發(fā)展科學理論的必經階段;假說是科學分類的依據。十四、假說直接驗證:一個假說中所說明或者解釋的事實,是通過提出假說的人自己的觀察和實驗來證實的,這樣一種證實方式就是假說的直接驗證。十五、假說間接驗證包括:從假說的基本觀念引申出關于事實的推測;通過觀察和實驗,或者是自己的或者是其他的觀測和實驗,檢驗這些推測是否符合事實;當假說的主要內容不能直接由經驗來證實的時候,還需要通過邏輯的論證推理手段為假設命題作邏輯驗證。十六、假說評價的標準:該假說和已經建立的科學假說是相容的;假說的預見能力和解釋能力;假說的簡潔性十七、假說形成的常規(guī)步驟:認定問題;設定被步假說;收集更多的事實證據;設計更精致的假說;推出進一步的結論;驗證這些結論;應用這一假說理論七章一、發(fā)散性思維是在思維過程中,充分發(fā)揮想象力,由一點向四面八方展開,通過對思維對象的屬性、關系、結構等重新組合獲得新觀念和新知識,或者尋找出新的可能屬性、關系、結構的創(chuàng)新思維方法。二、發(fā)散性思維的注意兩點:發(fā)散性思維體現了思維的超越;發(fā)散性思維和收斂性思維互為補充。三、收斂性思維是從眾多的備選方案中搜索尋求其中優(yōu)化方案的思維方法。四、思維的發(fā)散和收斂的區(qū)別:相似之處:歸納方法和類比方法,類似于心理學中的發(fā)散性思維。演繹方法則有些近似于收斂性思維。兩者的區(qū)別:使用歸納方法和類比方法,同樣的已知條件推出的是一個假說,不是多個假說。使用發(fā)散性思維,同樣的已知條件獲得的是多個假說,不是一個假說。使用演繹方法,從前提到結論的思維過程雖然是封閉性的,但這種封閉性是指在推導過程中,我們用已知條件獲得的結論,沒有超越已知條件所斷定的范圍。而收斂性思維所體現的封閉性,則是在眾多的假說和猜測之中,選擇其中優(yōu)化的假說和猜測。收斂性思維中的已知條件是多個方案,它是從多個方案中,選定其中的一個或者幾個方案。五、思維產生的基礎:人的大腦機制具有發(fā)散功能;我們面對著一個無限可能性的世界;問題解決方案的可能性是無限的六、發(fā)散性思維的特點:思維的流暢性;思維的靈活性;思維的精細第三性;思維的獨創(chuàng)性。七、發(fā)散性思維方法分類:過程發(fā)散和結果發(fā)散;理論發(fā)散和操作發(fā)散;個體發(fā)散和群體發(fā)散;理性發(fā)散和靈感發(fā)散;線性發(fā)散和立體發(fā)散;其他分類:流暢性思維、靈活性和敏感性思維八、發(fā)散性思維所使用的方法:提問法:使用一個條件疑問句,或者是使用大量的條件句來進行提問,即用“如果——,那么——”句式來進行提問,以激發(fā)大量的設想和主意的方法。語詞運算法:是對表述問題的語詞進行組合運算,求得問題解決的思維方法。相關聯想法:把問題解決的思路擴散到和問題相關的領域,給出解決問題的多樣化設想的思維方法。九、發(fā)散性思維的生成圖式:自由發(fā)揮環(huán)節(jié);思維形象化環(huán)節(jié);吸收異議環(huán)節(jié);持續(xù)努力環(huán)節(jié);適時停止環(huán)節(jié)。十、發(fā)散性思維的實施技術:自由發(fā)揮;追求數量;思維形象化;暫緩評價;吸收異議;搭便車;持續(xù)努力;暫時擱置;適時停止八章一、直覺:指思維主體不受某種固定的思維規(guī)則制約,直接地領悟客觀事物本質及其關系的思維方法。二、直覺內涵的要點:直覺省略了思維的中間過程;直覺的產生往往依賴于感官;直覺是一種自明性能力三、直覺的基本特征:直覺的超邏輯性;直覺的不確定性;直覺的經驗性;直覺的快速性;直覺的累積性四、直覺在創(chuàng)新思維中的作用:預見功能;選擇功能;發(fā)現功能五、靈感:在思維的過程中,新思路、新假設和新形象突然間產生出來,這種帶有突發(fā)性的創(chuàng)新思維。六、靈感的特征:突發(fā)性;突逝性;終端性;積累性七、直覺和靈感的聯系:靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的;靈感和直覺都需要知識和經驗的積累;直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法八、直覺和靈感的區(qū)別:直覺是思維的直接活動,靈感是一種神秘的意識狀態(tài);直覺的出現表現為快速,靈感的出現則主要表現為突然和意外;直覺往往出現在最初的猜想之中,靈感則往往是問題解決終端將要出現的征兆。九、靈感激發(fā)方式:外部激發(fā);內部激發(fā);情境激發(fā)十、想象是一種心理過程,它是頭腦中已有表象經過結合和改造產生新表象的心理活動十一、想象的特征:形象性;超現實性;自由靈活性;想象的多元性;現實轉換的可能性十二、想象在創(chuàng)新中的作用:想象是創(chuàng)新的翅膀;想象是獲得新概念、新理論、新發(fā)現的源泉;想象是直覺和靈感產生的心理條件九章一、頭腦風暴法的創(chuàng)始人為美國企業(yè)家AF奧斯本二、頭腦風暴法:一組人員運用開會的方式來集中起來討論問題,在一定的時間內提出大量解決特定問題的主意,以謀求問題解決最合適方案的創(chuàng)新技法。三、頭腦風暴法的效能背景:群體動力學基礎;競爭促進想象力;激勵作用四、頭腦風暴法的基本原則:延遲評判;自由聯想;數量產生質量;搭便車五、頭腦風暴法的具體實施要點:會議規(guī)模;主持人;會議時間地點;通知六、開好“頭腦風暴”會議的要點:議題具體明確;交叉進行;順序發(fā)言;只聽不議;代表性;氣氛寬松;激發(fā)思考;主意編號;另行評價七、奧斯本檢核表法的使用步驟可以歸結為:對某一決策方案、產品或某一事物,從多方面進行提問;為了解決所提出的各種問題,產生出一系列的新設想;對所列出的所有新設想逐一加以分析研究,取其精華,舍去糟粕,權衡利弊,綜合一體;從而產生出一種最佳的決策方案或一種功能更強、造價更低的產品以及一件盡善盡美的事件。八、奧斯本的檢核表提到了九種檢核方式:移用法;移植法;修改法;放大法;縮小法;替換法;重新安排法;顛倒法;組合法九、頭腦風暴法的適用范圍:封閉性問題和開放性問題十、開放性問題:是指那些沒有固定的答案空間的問題,對這個問題的答案數量一般是無限的,沒有現成的標準答案。十一、戈登法:以抽象主題尋求卓越設想由美國阿沙德里特爾公司員工戈登創(chuàng)造的技法。十二、戈登法簡要實施步驟:會前準備;決定主題;召開會議十三、635筆寫法:以筆寫代替發(fā)言提高主意品質:頭腦網易法傳入西德后,西德人魯爾巴赫根據德意志民族習慣于沉思的性格,通過改進,創(chuàng)造了筆寫式頭腦風暴法。每次會議由6人參加,每5分鐘輪流一次,每人在5分鐘內提3個設想,所以稱為“635法”十四、川喜田法:以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合:是東京工業(yè)大學教授川喜田二郎。此方法在1964年發(fā)表以后,作為一種有效的創(chuàng)造性開發(fā)方法在日本流行很廣。十五、特性列舉法:不同特性不同創(chuàng)意由美國內布拉斯加大學教授克勞福德創(chuàng)立的十六、圖畫刺激法:圖片刺激想象力圖畫刺激法的具體步驟:圖片展示;觀看和描述;創(chuàng)意;再觀看和描述十七、逆頭腦風暴法:借助評價使設想完善是美國“熱點”公司開發(fā)的方法,又稱對演法。十八、超級主人公法:用角色啟發(fā)新主意的產生該法的基本過程:選擇一個超級主人公;發(fā)現這個主人公的主要特征;從這個主人公的角度來角度來發(fā)現問題解決的方法。十九、三菱式頭腦風暴法:筆寫和書面的結合激發(fā)創(chuàng)意是由日本三菱樹脂公司開發(fā)的方法。二十、三菱式頭腦風暴法的具體做法:提出議題;由參加會議的人各自在紙上填寫設想,時間為15分鐘。每人輪流談自己的設想,由會議主持者記下每人的設想,別人也可根據宣讀者提出的設想,填寫自己的新設想,待大家發(fā)表完意見后再提出,這段時間約1時間;將設想寫成正式提案,進行詳細說明,并互相質詢,批評,討論,這段時間約1個半到2個時間。由會議主持者將各人提案用圖解方式寫在黑板上,大家邊看圖解邊進行深入討論,以獲得最佳方案。二十一、七乘七法:限定數量提升質量由美國人卡爾古萊格開發(fā)的。二十二、七乘七法的主要步驟:引出方案;卡片排序;討論二十三、片方法:巧用書寫環(huán)境尋求最佳方案:是由東京工業(yè)大學片善治所創(chuàng),以其姓名英文字頭“ZK”命名。二十四、片方法基本步驟是:啟、承、轉、合 十章一、確定心理年齡的步驟是:確定基底年齡;計算基底年齡之后的各年齡級答對問題的總數;再乘以2作為月數;將所得月數和基底年齡相加。二、實足年齡:依據被試者的實際出生日,依據被試者接受測試的時間,按照規(guī)定的計算步驟,所獲得的被試者年齡數據稱之為實足年齡。二、智商測試項目分言語性測試和動作性測試三、智商和創(chuàng)新能力的關系:智商只是智力的一部分、創(chuàng)新能力研究和測試四、創(chuàng)新能力測試方法:吉爾福特測試法;托倫斯創(chuàng)造性思維測試法(TTCT法)梅德尼遙遠聯系創(chuàng)造性測試(RAT法);創(chuàng)新團體調查測試;創(chuàng)新產品評價表;重案組測試法;PMI方法五、托倫斯的測試活動:猜疑活動測試;語言表達測試;產品改良活動測試;列舉非凡用途活動測試;圖形測試六、創(chuàng)新能力測試的作用:創(chuàng)新能力測試是社會需要;創(chuàng)新測試方法一法二用七、自測題導語:答題時間;答題符號意義;答題要求八、語言創(chuàng)新能力自測題:自測題導語;自測題;答案和評分標準九、圖形想象力自測題:自測題導語;想象力自測題;答案和評分標準。第三篇:創(chuàng)新思維理論與方法創(chuàng)新思維理論與方法 思維的定義:思維是人腦的機能,是人類認知的高級階段,是人的大腦對客觀世界間接和概括的能動反映。思維的本質特征:間接性,概括性,內隱性。3 思維的功能性特征:邏輯性,批判性,創(chuàng)新性 蘇格拉底千誡他的學生:未經審視的生活是毫無價值的生活。5 阿奎那的認知理論。他被同時代人稱為“天使博士”。他把人的認知分為三個等級,感覺的認知,理性的認知和信仰的認知。信仰的認知是人最高等級的認知,理性要服從信仰,科學當然要服從神學。6 奧卡姆的簡約經濟原則。他被稱為“不可戰(zhàn)勝的博士。” 7 安瑟林的“我懷疑,所以我知道。” 根據思維的內容和解決問題的方式可以將思維分為形象性思維和抽象性思維。形象性思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維。10 抽象思維是指人們運用概念,判斷或推理以解決問題的思維。11 根據思維封閉或開放的標準可以把思維分為收斂性性思維和發(fā)散性思維。根據思維是否具有創(chuàng)新性可以將思維分為常規(guī)性思維和創(chuàng)新性思維/ 13 根據思維過程是否具有邏輯性可以將思維分為直覺性思維和邏輯性思維。創(chuàng)新:是對既往的超越,是人類獨創(chuàng)力,擴張力和智慧力的一種表現形式。創(chuàng)新的特征:智能性,社會性 團隊性 創(chuàng)新的社會性包含著以三種含義:1 創(chuàng)新是社會需求的結果,社會需求推動著創(chuàng)新。2 創(chuàng)新產生開人類交往活動 3 創(chuàng)新具有競爭性。17 按照創(chuàng)新的領域劃分,可將創(chuàng)新分為科技創(chuàng),社會創(chuàng)新和人文創(chuàng)新。18 按照創(chuàng)新的主體劃分,可將創(chuàng)新分為個體創(chuàng)新和團隊創(chuàng)新。創(chuàng)新思維:是種超越性智慧,它表現為思維的跳躍,它是在人的思考中實現超越,這就是創(chuàng)新思維的含義。這個含義包含著以下兩個方面的內容。1 創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍 2 創(chuàng)新思維是一種能動思維模式的選擇。創(chuàng)新思維看成是一種超越性的智慧,創(chuàng)新思維的本質就是在思維中不斷地加入異質成分。自身超越:1 超越思維的慣性 2 超越思維的惰性 22 境界超越 1 前提超越 2 邏輯超越 3 關系超越 創(chuàng)新思維與公共關系活動的關系:1 公共關系活動以創(chuàng)新思維理論為基礎,是創(chuàng)新思維的具體應用。2 創(chuàng)新思維貫穿公共關系活動的全過程和各種類型。3 創(chuàng)新思維涉及公共關系策劃的各要素。創(chuàng)新人才具有以下品德特征:1 強烈的好奇心 2 標新立異的膽魄 3 堅強的意志力 4 勤奮而專注的工作 5獨立和自信。知識的分類按照知識的常規(guī)分類方式可以劃分為:自然科學知識,社會科學知識和人文科學知識 自然語言可以簡略地概括為有以下三種功能:情景表達功能,信息交際功能和行動指示功能 問題可以分類為界定明確的問題,未界定明確的問題兩大類。28 英國著名的哲學家休謨把命題分成為兩大類:事實命題和價值命題 29 問題意識:是對問題的一種每感,產生這種敏感的動因是人對周邊世界的好奇心。問題解決的基本步驟。準備階段,調查階段 觀念階段 和評價階段創(chuàng)新思維方法:用超越性的智慧來組織協調思維對象要素的途徑??梢詮囊韵氯齻€方面去理解。1 創(chuàng)新思維方法是思維主體在問題解決過程中產生的思路。2 創(chuàng)新思維方法總是表現為一般性思維方法的應用。3 創(chuàng)新思維方法是給思維方法增加異質成分創(chuàng)新思維方法的基本特征:能動性 互補性 層次性 實踐性最為人們認可的思維方法分類,是美國心理學家吉爾福特的分類,他認為:發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。創(chuàng)新思維的原理:1 超越性原理 2 整體性原理 3 簡單性原理 4 微量效應原理 5對應原理依據不同原理而生成的創(chuàng)新思維方法 1 要素整合法 2 刪繁就簡思維法 3 關聯思維法 4 協同思維法 5 逆向思維法 6 極限思維法。36 邏輯思維的基本規(guī)律:1 不矛盾律:同事事物,不可能在同一時間內既存在又不存在,也不允許有以同樣方式與自身對立的東西
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