【文章內(nèi)容簡介】 歸納和類比的可靠性比較十一、類比的作用：助發(fā)現(xiàn)的作用；類比的解釋作用；作為模擬法的邏輯根據(jù)十二、模擬法分類：實(shí)質(zhì)同構(gòu)法；形式同構(gòu)法；功能類比法。十三、假說的作用：它是形成科學(xué)理論、發(fā)展科學(xué)理論的必經(jīng)階段；假說是科學(xué)分類的依據(jù)。十四、假說直接驗(yàn)證：一個(gè)假說中所說明或者解釋的事實(shí)，是通過提出假說的人自己的觀察和實(shí)驗(yàn)來證實(shí)的，這樣一種證實(shí)方式就是假說的直接驗(yàn)證。十五、假說間接驗(yàn)證包括：從假說的基本觀念引申出關(guān)于事實(shí)的推測；通過觀察和實(shí)驗(yàn)，或者是自己的或者是其他的觀測和實(shí)驗(yàn)，檢驗(yàn)這些推測是否符合事實(shí)；當(dāng)假說的主要內(nèi)容不能直接由經(jīng)驗(yàn)來證實(shí)的時(shí)候，還需要通過邏輯的論證推理手段為假設(shè)命題作邏輯驗(yàn)證。十六、假說評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：該假說和已經(jīng)建立的科學(xué)假說是相容的；假說的預(yù)見能力和解釋能力；假說的簡潔性十七、假說形成的常規(guī)步驟：認(rèn)定問題；設(shè)定被步假說；收集更多的事實(shí)證據(jù)；設(shè)計(jì)更精致的假說；推出進(jìn)一步的結(jié)論；驗(yàn)證這些結(jié)論；應(yīng)用這一假說理論七章一、發(fā)散性思維是在思維過程中，充分發(fā)揮想象力，由一點(diǎn)向四面八方展開，通過對思維對象的屬性、關(guān)系、結(jié)構(gòu)等重新組合獲得新觀念和新知識，或者尋找出新的可能屬性、關(guān)系、結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新思維方法。二、發(fā)散性思維的注意兩點(diǎn)：發(fā)散性思維體現(xiàn)了思維的超越；發(fā)散性思維和收斂性思維互為補(bǔ)充。三、收斂性思維是從眾多的備選方案中搜索尋求其中優(yōu)化方案的思維方法。四、思維的發(fā)散和收斂的區(qū)別：相似之處：歸納方法和類比方法，類似于心理學(xué)中的發(fā)散性思維。演繹方法則有些近似于收斂性思維。兩者的區(qū)別：使用歸納方法和類比方法，同樣的已知條件推出的是一個(gè)假說，不是多個(gè)假說。使用發(fā)散性思維，同樣的已知條件獲得的是多個(gè)假說，不是一個(gè)假說。使用演繹方法，從前提到結(jié)論的思維過程雖然是封閉性的，但這種封閉性是指在推導(dǎo)過程中，我們用已知條件獲得的結(jié)論，沒有超越已知條件所斷定的范圍。而收斂性思維所體現(xiàn)的封閉性，則是在眾多的假說和猜測之中，選擇其中優(yōu)化的假說和猜測。收斂性思維中的已知條件是多個(gè)方案，它是從多個(gè)方案中，選定其中的一個(gè)或者幾個(gè)方案。五、思維產(chǎn)生的基礎(chǔ)：人的大腦機(jī)制具有發(fā)散功能；我們面對著一個(gè)無限可能性的世界；問題解決方案的可能性是無限的六、發(fā)散性思維的特點(diǎn)：思維的流暢性；思維的靈活性；思維的精細(xì)第三性；思維的獨(dú)創(chuàng)性。七、發(fā)散性思維方法分類：過程發(fā)散和結(jié)果發(fā)散；理論發(fā)散和操作發(fā)散；個(gè)體發(fā)散和群體發(fā)散；理性發(fā)散和靈感發(fā)散；線性發(fā)散和立體發(fā)散；其他分類：流暢性思維、靈活性和敏感性思維八、發(fā)散性思維所使用的方法：提問法：使用一個(gè)條件疑問句，或者是使用大量的條件句來進(jìn)行提問，即用“如果——，那么——”句式來進(jìn)行提問，以激發(fā)大量的設(shè)想和主意的方法。語詞運(yùn)算法：是對表述問題的語詞進(jìn)行組合運(yùn)算，求得問題解決的思維方法。相關(guān)聯(lián)想法：把問題解決的思路擴(kuò)散到和問題相關(guān)的領(lǐng)域，給出解決問題的多樣化設(shè)想的思維方法。九、發(fā)散性思維的生成圖式：自由發(fā)揮環(huán)節(jié)；思維形象化環(huán)節(jié)；吸收異議環(huán)節(jié)；持續(xù)努力環(huán)節(jié)；適時(shí)停止環(huán)節(jié)。十、發(fā)散性思維的實(shí)施技術(shù)：自由發(fā)揮；追求數(shù)量；思維形象化；暫緩評價(jià)；吸收異議；搭便車；持續(xù)努力；暫時(shí)擱置；適時(shí)停止八章一、直覺：指思維主體不受某種固定的思維規(guī)則制約，直接地領(lǐng)悟客觀事物本質(zhì)及其關(guān)系的思維方法。二、直覺內(nèi)涵的要點(diǎn)：直覺省略了思維的中間過程；直覺的產(chǎn)生往往依賴于感官；直覺是一種自明性能力三、直覺的基本特征：直覺的超邏輯性；直覺的不確定性；直覺的經(jīng)驗(yàn)性；直覺的快速性；直覺的累積性四、直覺在創(chuàng)新思維中的作用：預(yù)見功能；選擇功能；發(fā)現(xiàn)功能五、靈感：在思維的過程中，新思路、新假設(shè)和新形象突然間產(chǎn)生出來，這種帶有突發(fā)性的創(chuàng)新思維。六、靈感的特征：突發(fā)性；突逝性；終端性；積累性七、直覺和靈感的聯(lián)系：靈感和直覺在創(chuàng)新思維中的作用是類似的；靈感和直覺都需要知識和經(jīng)驗(yàn)的積累；直覺和靈感都是超越邏輯的思維方法八、直覺和靈感的區(qū)別：直覺是思維的直接活動，靈感是一種神秘的意識狀態(tài)；直覺的出現(xiàn)表現(xiàn)為快速，靈感的出現(xiàn)則主要表現(xiàn)為突然和意外；直覺往往出現(xiàn)在最初的猜想之中，靈感則往往是問題解決終端將要出現(xiàn)的征兆。九、靈感激發(fā)方式：外部激發(fā)；內(nèi)部激發(fā)；情境激發(fā)十、想象是一種心理過程，它是頭腦中已有表象經(jīng)過結(jié)合和改造產(chǎn)生新表象的心理活動十一、想象的特征：形象性；超現(xiàn)實(shí)性；自由靈活性；想象的多元性；現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)換的可能性十二、想象在創(chuàng)新中的作用：想象是創(chuàng)新的翅膀；想象是獲得新概念、新理論、新發(fā)現(xiàn)的源泉；想象是直覺和靈感產(chǎn)生的心理?xiàng)l件九章一、頭腦風(fēng)暴法的創(chuàng)始人為美國企業(yè)家AF奧斯本二、頭腦風(fēng)暴法：一組人員運(yùn)用開會的方式來集中起來討論問題，在一定的時(shí)間內(nèi)提出大量解決特定問題的主意，以謀求問題解決最合適方案的創(chuàng)新技法。三、頭腦風(fēng)暴法的效能背景：群體動力學(xué)基礎(chǔ)；競爭促進(jìn)想象力；激勵作用四、頭腦風(fēng)暴法的基本原則：延遲評判；自由聯(lián)想；數(shù)量產(chǎn)生質(zhì)量；搭便車五、頭腦風(fēng)暴法的具體實(shí)施要點(diǎn)：會議規(guī)模；主持人；會議時(shí)間地點(diǎn)；通知六、開好“頭腦風(fēng)暴”會議的要點(diǎn)：議題具體明確；交叉進(jìn)行；順序發(fā)言；只聽不議；代表性；氣氛寬松；激發(fā)思考；主意編號；另行評價(jià)七、奧斯本檢核表法的使用步驟可以歸結(jié)為：對某一決策方案、產(chǎn)品或某一事物，從多方面進(jìn)行提問；為了解決所提出的各種問題，產(chǎn)生出一系列的新設(shè)想；對所列出的所有新設(shè)想逐一加以分析研究，取其精華，舍去糟粕，權(quán)衡利弊，綜合一體；從而產(chǎn)生出一種最佳的決策方案或一種功能更強(qiáng)、造價(jià)更低的產(chǎn)品以及一件盡善盡美的事件。八、奧斯本的檢核表提到了九種檢核方式：移用法；移植法；修改法；放大法；縮小法；替換法；重新安排法；顛倒法；組合法九、頭腦風(fēng)暴法的適用范圍：封閉性問題和開放性問題十、開放性問題：是指那些沒有固定的答案空間的問題，對這個(gè)問題的答案數(shù)量一般是無限的，沒有現(xiàn)成的標(biāo)準(zhǔn)答案。十一、戈登法：以抽象主題尋求卓越設(shè)想由美國阿沙德里特爾公司員工戈登創(chuàng)造的技法。十二、戈登法簡要實(shí)施步驟：會前準(zhǔn)備；決定主題；召開會議十三、635筆寫法：以筆寫代替發(fā)言提高主意品質(zhì)：頭腦網(wǎng)易法傳入西德后，西德人魯爾巴赫根據(jù)德意志民族習(xí)慣于沉思的性格，通過改進(jìn)，創(chuàng)造了筆寫式頭腦風(fēng)暴法。每次會議由6人參加，每5分鐘輪流一次，每人在5分鐘內(nèi)提3個(gè)設(shè)想，所以稱為“635法”十四、川喜田法：以卡片方式獲得創(chuàng)意方案綜合：是東京工業(yè)大學(xué)教授川喜田二郎。此方法在1964年發(fā)表以后，作為一種有效的創(chuàng)造性開發(fā)方法在日本流行很廣。十五、特性列舉法：不同特性不同創(chuàng)意由美國內(nèi)布拉斯加大學(xué)教授克勞福德創(chuàng)立的十六、圖畫刺激法：圖片刺激想象力圖畫刺激法的具體步驟：圖片展示；觀看和描述；創(chuàng)意；再觀看和描述十七、逆頭腦風(fēng)暴法：借助評價(jià)使設(shè)想完善是美國“熱點(diǎn)”公司開發(fā)的方法，又稱對演法。十八、超級主人公法：用角色啟發(fā)新主意的產(chǎn)生該法的基本過程：選擇一個(gè)超級主人公；發(fā)現(xiàn)這個(gè)主人公的主要特征；從這個(gè)主人公的角度來角度來發(fā)現(xiàn)問題解決的方法。十九、三菱式頭腦風(fēng)暴法：筆寫和書面的結(jié)合激發(fā)創(chuàng)意是由日本三菱樹脂公司開發(fā)的方法。二十、三菱式頭腦風(fēng)暴法的具體做法：提出議題；由參加會議的人各自在紙上填寫設(shè)想，時(shí)間為15分鐘。每人輪流談自己的設(shè)想，由會議主持者記下每人的設(shè)想，別人也可根據(jù)宣讀者提出的設(shè)想，填寫自己的新設(shè)想，待大家發(fā)表完意見后再提出，這段時(shí)間約1時(shí)間；將設(shè)想寫成正式提案，進(jìn)行詳細(xì)說明，并互相質(zhì)詢，批評，討論，這段時(shí)間約1個(gè)半到2個(gè)時(shí)間。由會議主持者將各人提案用圖解方式寫在黑板上，大家邊看圖解邊進(jìn)行深入討論，以獲得最佳方案。二十一、七乘七法：限定數(shù)量提升質(zhì)量由美國人卡爾古萊格開發(fā)的。二十二、七乘七法的主要步驟：引出方案；卡片排序；討論二十三、片方法：巧用書寫環(huán)境尋求最佳方案：是由東京工業(yè)大學(xué)片善治所創(chuàng)，以其姓名英文字頭“ZK”命名。二十四、片方法基本步驟是：啟、承、轉(zhuǎn)、合 十章一、確定心理年齡的步驟是：確定基底年齡；計(jì)算基底年齡之后的各年齡級答對問題的總數(shù)；再乘以2作為月數(shù)；將所得月數(shù)和基底年齡相加。二、實(shí)足年齡：依據(jù)被試者的實(shí)際出生日，依據(jù)被試者接受測試的時(shí)間，按照規(guī)定的計(jì)算步驟，所獲得的被試者年齡數(shù)據(jù)稱之為實(shí)足年齡。二、智商測試項(xiàng)目分言語性測試和動作性測試三、智商和創(chuàng)新能力的關(guān)系：智商只是智力的一部分、創(chuàng)新能力研究和測試四、創(chuàng)新能力測試方法：吉爾福特測試法；托倫斯創(chuàng)造性思維測試法（TTCT法）梅德尼遙遠(yuǎn)聯(lián)系創(chuàng)造性測試（RAT法）；創(chuàng)新團(tuán)體調(diào)查測試；創(chuàng)新產(chǎn)品評價(jià)表；重案組測試法；PMI方法五、托倫斯的測試活動：猜疑活動測試；語言表達(dá)測試；產(chǎn)品改良活動測試；列舉非凡用途活動測試；圖形測試六、創(chuàng)新能力測試的作用：創(chuàng)新能力測試是社會需要；創(chuàng)新測試方法一法二用七、自測題導(dǎo)語：答題時(shí)間；答題符號意義；答題要求八、語言創(chuàng)新能力自測題：自測題導(dǎo)語；自測題；答案和評分標(biāo)準(zhǔn)九、圖形想象力自測題：自測題導(dǎo)語；想象力自測題；答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。第三篇：創(chuàng)新思維理論與方法創(chuàng)新思維理論與方法 思維的定義：思維是人腦的機(jī)能，是人類認(rèn)知的高級階段，是人的大腦對客觀世界間接和概括的能動反映。思維的本質(zhì)特征：間接性，概括性，內(nèi)隱性。3 思維的功能性特征：邏輯性，批判性，創(chuàng)新性 蘇格拉底千誡他的學(xué)生：未經(jīng)審視的生活是毫無價(jià)值的生活。5 阿奎那的認(rèn)知理論。他被同時(shí)代人稱為“天使博士”。他把人的認(rèn)知分為三個(gè)等級，感覺的認(rèn)知，理性的認(rèn)知和信仰的認(rèn)知。信仰的認(rèn)知是人最高等級的認(rèn)知，理性要服從信仰，科學(xué)當(dāng)然要服從神學(xué)。6 奧卡姆的簡約經(jīng)濟(jì)原則。他被稱為“不可戰(zhàn)勝的博士?！?7 安瑟林的“我懷疑，所以我知道?！?根據(jù)思維的內(nèi)容和解決問題的方式可以將思維分為形象性思維和抽象性思維。形象性思維是指人們利用頭腦中的具體形象來解決問題的思維。10 抽象思維是指人們運(yùn)用概念，判斷或推理以解決問題的思維。11 根據(jù)思維封閉或開放的標(biāo)準(zhǔn)可以把思維分為收斂性性思維和發(fā)散性思維。根據(jù)思維是否具有創(chuàng)新性可以將思維分為常規(guī)性思維和創(chuàng)新性思維/ 13 根據(jù)思維過程是否具有邏輯性可以將思維分為直覺性思維和邏輯性思維。創(chuàng)新：是對既往的超越，是人類獨(dú)創(chuàng)力，擴(kuò)張力和智慧力的一種表現(xiàn)形式。創(chuàng)新的特征：智能性，社會性 團(tuán)隊(duì)性 創(chuàng)新的社會性包含著以三種含義：1 創(chuàng)新是社會需求的結(jié)果，社會需求推動著創(chuàng)新。2 創(chuàng)新產(chǎn)生開人類交往活動 3 創(chuàng)新具有競爭性。17 按照創(chuàng)新的領(lǐng)域劃分，可將創(chuàng)新分為科技創(chuàng)，社會創(chuàng)新和人文創(chuàng)新。18 按照創(chuàng)新的主體劃分，可將創(chuàng)新分為個(gè)體創(chuàng)新和團(tuán)隊(duì)創(chuàng)新。創(chuàng)新思維：是種超越性智慧，它表現(xiàn)為思維的跳躍，它是在人的思考中實(shí)現(xiàn)超越，這就是創(chuàng)新思維的含義。這個(gè)含義包含著以下兩個(gè)方面的內(nèi)容。1 創(chuàng)新思維尋求思維的跳躍 2 創(chuàng)新思維是一種能動思維模式的選擇。創(chuàng)新思維看成是一種超越性的智慧，創(chuàng)新思維的本質(zhì)就是在思維中不斷地加入異質(zhì)成分。自身超越：1 超越思維的慣性 2 超越思維的惰性 22 境界超越 1 前提超越 2 邏輯超越 3 關(guān)系超越 創(chuàng)新思維與公共關(guān)系活動的關(guān)系：1 公共關(guān)系活動以創(chuàng)新思維理論為基礎(chǔ)，是創(chuàng)新思維的具體應(yīng)用。2 創(chuàng)新思維貫穿公共關(guān)系活動的全過程和各種類型。3 創(chuàng)新思維涉及公共關(guān)系策劃的各要素。創(chuàng)新人才具有以下品德特征：1 強(qiáng)烈的好奇心 2 標(biāo)新立異的膽魄 3 堅(jiān)強(qiáng)的意志力 4 勤奮而專注的工作 5獨(dú)立和自信。知識的分類按照知識的常規(guī)分類方式可以劃分為：自然科學(xué)知識，社會科學(xué)知識和人文科學(xué)知識 自然語言可以簡略地概括為有以下三種功能：情景表達(dá)功能，信息交際功能和行動指示功能 問題可以分類為界定明確的問題，未界定明確的問題兩大類。28 英國著名的哲學(xué)家休謨把命題分成為兩大類：事實(shí)命題和價(jià)值命題 29 問題意識：是對問題的一種每感，產(chǎn)生這種敏感的動因是人對周邊世界的好奇心。問題解決的基本步驟。準(zhǔn)備階段，調(diào)查階段 觀念階段 和評價(jià)階段創(chuàng)新思維方法：用超越性的智慧來組織協(xié)調(diào)思維對象要素的途徑?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面去理解。1 創(chuàng)新思維方法是思維主體在問題解決過程中產(chǎn)生的思路。2 創(chuàng)新思維方法總是表現(xiàn)為一般性思維方法的應(yīng)用。3 創(chuàng)新思維方法是給思維方法增加異質(zhì)成分創(chuàng)新思維方法的基本特征：能動性 互補(bǔ)性 層次性 實(shí)踐性最為人們認(rèn)可的思維方法分類，是美國心理學(xué)家吉爾福特的分類，他認(rèn)為：發(fā)散性思維是創(chuàng)新思維的核心。創(chuàng)新思維的原理：1 超越性原理 2 整體性原理 3 簡單性原理 4 微量效應(yīng)原理 5對應(yīng)原理依據(jù)不同原理而生成的創(chuàng)新思維方法 1 要素整合法 2 刪繁就簡思維法 3 關(guān)聯(lián)思維法 4 協(xié)同思維法 5 逆向思維法 6 極限思維法。36 邏輯思維的基本規(guī)律：1 不矛盾律：同事事物，不可能在同一時(shí)間內(nèi)既存在又不存在，也不允許有以同樣方式與自身對立的東西