創(chuàng)新思維與方法培養(yǎng)之我見【如何對(duì)待學(xué)生的創(chuàng)新思維之我見】-資料下載頁
2025-02-02 16:28本頁面
【正文】 科學(xué)性、系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性、邏輯性是數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)屬性，學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中分析問題、解決問題時(shí)所展現(xiàn)的創(chuàng)新思維應(yīng)該符合數(shù)學(xué)學(xué)科的基本要求，既要有創(chuàng)造性，還要有合理性、邏輯性，不合情理的創(chuàng)新不是真正的創(chuàng)新。 學(xué)生的創(chuàng)新思維是新生事物，有時(shí)難免有不合理的成分，教師如何對(duì)待這些不合理成分，將是學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的重要因素，我認(rèn)為，教師既不能因?yàn)閷W(xué)生的創(chuàng)新思維出現(xiàn)了偏差而打擊學(xué)生的創(chuàng)新積極性，也不能因?yàn)閷W(xué)生有了創(chuàng)新的閃光點(diǎn)，而一味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)、贊美，我們應(yīng)在肯定其創(chuàng)新意識(shí)的同時(shí)，還要理性地分析其思維的正確性，修正其不合理成分，既要使學(xué)生因自己的創(chuàng)新意識(shí)受到肯定而感到愉悅、興奮，同時(shí)還要看到自己創(chuàng)新思維的不合理成分，找到改進(jìn)的方向，提高創(chuàng)新能力，進(jìn)一步產(chǎn)生創(chuàng)新的動(dòng)力。
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