小學(xué)一年級數(shù)學(xué)得數(shù)是9的加法和9減幾的減法教案(編輯修改稿)
2024-10-25 18:27 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 我的好朋友．”2對5說：“我們倆個是好朋友，合起來能組成7．”第三篇：得數(shù)是9的加法和9減幾教案得數(shù)是9的加法和9減幾教學(xué)內(nèi)容：蘇教版《義務(wù)教育教科書》一年級上冊第62~63頁、例相應(yīng)的“試一試”和想想做做第1～6題。教學(xué)目標：1．使學(xué)生在觀察實際情境、動手操作中學(xué)會得數(shù)是9的加法及相應(yīng)的減法，進一步認識一幅圖一般可以寫出有聯(lián)系的兩道加法和兩道減法算式，并能說明相應(yīng)加法和減法算式表示的意思；進一步理解口算方法，并能正確口算得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法。2．使學(xué)生經(jīng)歷看圖寫兩道加法和兩道減法算式并口算得數(shù)的過程，借助形象思維發(fā)展初步的抽象思維，以及判斷、推理等初步能力，在看圖列式和整理算式等活動中，初步獲得根據(jù)情境寫算式，以及歸納和有序整理等方面的活動經(jīng)驗。3．使學(xué)生進一步體驗現(xiàn)實的加減計算的問題，獲得正確列式、計算等方面的成功體驗，感受數(shù)學(xué)知識內(nèi)容結(jié)構(gòu)的合理與平衡，加強主動探究的意識。教學(xué)重點：正確計算得數(shù)是9的加法和9減幾的計算。教學(xué)難點：理解算式的含義和認識加減法之間的關(guān)系。教學(xué)準備：教師準備：課件、實物投影儀、數(shù)字卡片、圓片9個。學(xué)生準備：圓片9個。教學(xué)過程：一、激活舊知 師：小朋友還記得9的分與合嗎？我們看著電腦老師一起說一說9的分成（板書9的4種分成）看到9可以分成1和8你可以想到什么？其他的呢？（板書9的另外4種分法）師：知道了9的分與合，可以學(xué)習(xí)什么知識呢？ 生：9的加法和減法。 師：我們已經(jīng)用分與合的知識學(xué)會了很多加法和減法計算。今天用9的分與合學(xué)習(xí)關(guān)于9分加、減法，你有信心嗎？二、導(dǎo)引探究教學(xué)例9(1)出示主題圖①師：從圖上看，小朋友在干什么呢？可以分成哪兩個部分？ 生：跳高。1個小朋友在跳高，8個小朋友在看跳高。②師：你能想到什么數(shù)學(xué)問題？ 生：一共有幾個小朋友？師：用什么方法計算？怎樣列式？你來說說看。生：1+8=9.（板書1+8=9）③師：看到這個算式，你還能再列出一個算式嗎？ 生：8+1=9.（板書8+1=9）（2）在1個跳高的小朋友和8個看跳高的小朋友之間顯示虛線。①師：現(xiàn)在這幅圖我們知道什么，不知道什么？該怎樣列式？生1：知道一共有9個人，看跳高的的有8個人，不知道跳高有幾個人。生2：98=1.（板書98=1）②師：現(xiàn)在這幅圖我們又知道什么，不知道什么？該怎樣列式？生1：知道一共有9個人，跳高的的有1個人，不知道看跳高有幾個人。生2：91=8.（板書91=8）（3）拿掉剛才放的虛線，使圖恢復(fù)原狀。①師：通過觀察這幅圖，我們列出了兩個加法算式和兩個減法算式，也就是說根據(jù)一幅圖能列出四個算式。現(xiàn)在看著四個算式說一說，這些圖都表示哪些意思？ 生1:1+8=9表示1個跳高的小朋友和看跳高的小朋友合起來一共有9個小朋友。生2:8+1=9表示8個看跳高的小朋友和跳高的小朋友合起來一共有9個小朋友。生3:98=1表示9個小朋友中去掉8個看跳高的小朋友剩下1個跳高的小朋友。生4:91=8表示9個小朋友中去掉1個跳高的小朋友剩下8個看跳高的小朋友。②學(xué)生齊讀這四個算式。③引導(dǎo)學(xué)生觀察算式之間的關(guān)系。豎著看：“1+8=9”和“8+1=9”交換了兩個加數(shù)的位置，得數(shù)不變；“91=8”和“98=1”分別表示從9里去掉1還剩8，：兩個加數(shù)相加得9，從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另外一個數(shù)。（4）去掉直觀圖，推想四個算式的得數(shù)。①師：如果沒有圖，要算“1+8”等于幾，該怎么想？ 生：8和1合成9.②師：要算“8+1”呢？生：8和1合成9或者交換兩個相加兩個數(shù)的位置，得數(shù)不變。③師：要算“91”等于幾，怎么辦呢？生：9可以分成1和8或者從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另外一個數(shù)。④師：要算“98”呢？生：9可以分成8和1或者從9里去掉其中相加的一個數(shù)，得另外一個數(shù)。教學(xué)“試一試”（1）分花片，寫算式。師：把9個花片分成兩堆，除了分成1和8之外，想怎樣分就怎樣分，再根據(jù)自己的分法填寫出4道算式。學(xué)生分雪花片，填寫算式。（2）交流算式含義和算法。觀察寫出的幾組算式，并依次讀一讀。師：這里每一組中的算式各表示什么意思呢？你能選一組算式，根據(jù)它先說說花片是怎樣分的，再說說每道算式表示的意思嗎？ 追問：這組算式你是怎樣口算得出的？（3）小結(jié)。師：根據(jù)9個雪花片的每種分法，都可以寫出四道算式。這里的加法表示把分成的兩部分合起來，減法表示從9個里面去掉幾個還有幾個。三、鞏固應(yīng)用我們一起學(xué)習(xí)了得數(shù)是9的加法和9減幾，你有信心用學(xué)到的知識和老師一起來玩游戲嗎？“想想做做”：勤勞的小蜜蜂正在采蜜?！跋胂胱鲎觥保嚎吹叫∨笥褌儙托∶鄯洳擅勰敲撮_心，小魚也吐起泡泡來了。找到相應(yīng)的泡泡后要說出相對應(yīng)的一道9減幾的減法算式?！跋胂胱鲎觥保合旅骖櫪蠋熞纯凑l是我們班的計算小能手，開始計算。（限時2~3分鐘）“想想做做”：你能根據(jù)分與合的知識，有次序地寫出得數(shù)是9的加法算式和9減幾的算是嗎？學(xué)生自主練習(xí)，全班交流，集體整理?！跋胂胱鲎觥保鹤屑氂^察圖，我們知道了什么，不知道什么？用什么方法？生1：知道左邊的5盒蠟筆和右邊的2盒蠟筆，不知道一共有多少盒蠟，求總數(shù)用加法計算。生2：知道總數(shù)有8根絲瓜和右邊的4根絲瓜，不知道左邊有多少根絲瓜，求一部分用減法計算?！跋胂胱鲎觥保鹤屑氂^察，用三句話說一說這幅圖的意思。生：原來有6只猴子，又來了3只猴子，現(xiàn)在一共有9只猴子。師：求總數(shù)，我們要怎么列式
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1