【總結】第一篇:復習擴句和縮句 《復習擴句和縮句》教學設計 教學目標: 1、對學過的改寫句子的方法進行復習; 2、運用學過的句式進行語言實踐,培養(yǎng)學生譴詞造句的能力及提高理解語言,組織語言和運用語言的...
2024-10-28 12:09
【總結】擴句與縮句擴句:就是給簡短的句子加上修飾的成分,使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說:擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。小鳥唱歌。擴句:一只漂亮的小鳥在樹上歡快
2024-08-16 10:59
【總結】第一篇:擴句縮句教學設計 擴句、縮句教學設計 教學設想: 擴句是給句子“添加枝葉”,使句子表達得更加清楚、生動、具體。是寫作中把句子寫生動、具體的一種練習,更是一種表達方法??s句則是把句子刪去“...
2024-10-28 12:41
【總結】第一篇:擴句與縮句總結 擴句與縮句 擴句定義:就是在句子主要成分的前后添上適當?shù)母郊映煞?。簡而言就是在句子的“主干”上“添枝加葉”(加以修飾、限制或補充,使句子的意思表達得更加完整、具體、生動。)...
2024-10-28 13:35
【總結】第一篇:小學作文基礎練習12-擴詞成句 句子練習-擴詞成句 想一想,練一練: 1.照樣子擴詞成句。 例:球:足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。 馬:__...
2024-10-28 11:56
【總結】句子復習——擴句、縮句就是給簡短的句子加上修飾的成分,使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說:擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。擴句:小鳥唱歌。一只
2024-08-13 22:46
【總結】擴句和縮句一、擴句就是給句子的主干添枝加葉,加上修飾的成分。如:魚鉤閃爍著光芒。長滿了紅銹的魚鉤永遠閃爍著金色的光芒。擴句要注意:1,在句子中的四個地方擴?!罢l”之前擴,“怎么樣”之前擴,“什么”之前擴,“是怎么樣”之后擴。句式為:“(擴)誰加(擴)怎么樣加(擴)什么加[補充怎么樣(擴)]。2,保留原來的意思。3,不能改變句子的結構。4,內容力求豐富。二、
2025-06-23 07:16
【總結】擴句、縮句、句式變換復習目標:1、鞏固擴句和縮句的方法,掌握縮句的要求。2、通過歸納復習和練習鞏固句式變換的方法,能按要求熟練轉換句式。復習重點:句式變換的復習復習過程:一、復習擴句和縮句。1、出示句子:小明讀書。????小明在教案里認真地讀書。請學生辨別并說出兩個句子的區(qū)別。小結什么是擴句和縮句——擴句是在主干的基礎
2025-06-24 23:07
【總結】句子是由詞或詞組按照一定的結構規(guī)律組合起來的。一個句子可以表達一個完整的意思,它能告訴別人一件事,向人提個要求,讀個問題或者表示某種感情。一般說一個句子由前后兩個基本部分構成的:前部分說的是“誰”或“什么”叫做主語部分,后部分說的是“做什么”或“怎么樣”或“是什么”叫做謂語部分。?孔繁森‖是黨的好干部。
2024-08-24 22:00
【總結】擴句與縮句小學語文總復習擴句:就是給簡短的句子加上修飾的成分,使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說:擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。小鳥唱歌。擴句:一只漂亮
2024-08-24 20:43
【總結】縮句擴句教學設計——周琴教學設想:擴句是給句子“添枝加葉”,使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習,更是一種表達方法;縮句則是把句子“刪去枝葉,保留主干”,以更好地抓住句子的主要意思,理解長句,理解課文內容。但是擴句和縮句千變萬化,并沒有標準答案,所以,教學的最終目的是:只要在不改變原句的意思,都算是
2024-08-14 15:32
【總結】第一篇:擴句微課教案 擴句是給句子“添枝加葉”,使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習,更是一種表達方法。因此在小學語文擴句的時候,一定要掌握擴句中的一些重要方法,從而...
2024-10-10 18:31
【總結】擴句與縮句小學語文畢業(yè)總復習擴句:就是給簡短的句子加上修飾的成分,使它表達的意思更具體、更形象、更生動。簡單地說:擴句就像是給一棵樹干畫上漂亮的樹枝和樹葉.使它枝繁葉茂.更生動.更漂亮。小鳥唱歌。擴句:一只
2024-12-11 16:11
【總結】第一篇:縮句擴句教學設計教學設想大全 縮句擴句教學設計 教學設想: 縮句、擴句教學設想擴句是給句子“添枝加葉”,使句子表達得更清楚、具體、生動。是寫作中把句子寫具體、生動的一種練習,更是一種表達...
2024-10-26 05:40
【總結】 縮句方法:一、去“枝”留“干”法——凡用來進行修飾或限制的詞都盡量去除,包括:形容詞、數(shù)量詞、表示程度的詞、表示時間的詞、表示地點的詞、介詞結構等。二、借助“的,地,得”——去除“的、地”前面的詞語,去除“得”后面的詞語。三、“自我提問”法——“誰怎么樣?”“誰干什么?”“什么怎么樣?”四、“主謂賓”判斷法——根據(jù)句子的主謂賓語進行劃分,從而理解句子的中心意義并精煉出
2024-08-14 08:41