擴(kuò)句縮句教學(xué)設(shè)計(jì)(編輯修改稿)
2024-10-28 12:41 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 （改為把字句和被字句）。（縮句）。（改為擬人句）、現(xiàn)代主義大師和景觀建筑方面的專家。（縮句）。（改為被字句）24.第四篇：縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)想縮句擴(kuò)句教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：縮句、擴(kuò)句教學(xué)設(shè)想擴(kuò)句是給句子“添枝加葉”，使句子表達(dá)得更清楚、具體、生動(dòng)。是寫(xiě)作中把句子寫(xiě)具體、生動(dòng)的一種練習(xí)，更是一種表達(dá)方法；縮句則是把句子“刪去枝葉，保留主干”，以更好地抓住句子的主要意思，理解長(zhǎng)句，理解課文內(nèi)容。但是擴(kuò)句和縮句千變?nèi)f化，并沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，所以，教學(xué)的最終目的是：只要在不改變?cè)涞囊馑?，都算是正確的。教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)畢業(yè)班句子部分縮句、擴(kuò)句的概念、做題方法教學(xué)目標(biāo)：鞏固復(fù)習(xí)擴(kuò)句和縮句的定義。方法，掌握縮句、擴(kuò)句的要求和常用的縮句技巧。通過(guò)歸納復(fù)習(xí)和練習(xí)，分清縮句和擴(kuò)句的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：縮句和擴(kuò)句應(yīng)注意的要求。教學(xué)重點(diǎn)：縮句擴(kuò)句的技巧方法教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入由小鳥(niǎo)唱歌的字幕和一段鳥(niǎo)叫聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)。二、教學(xué)擴(kuò)句復(fù)習(xí)擴(kuò)句應(yīng)注意些什么？出示例句（小鳥(niǎo)唱歌。）讓學(xué)生自行解決擴(kuò)句。①、不能改變?cè)瓉?lái)句子的意思。②、加上的修飾詞要正確，必修與主干搭配恰當(dāng) ③、要按題目的要求或提供的例子補(bǔ)充。仿照練習(xí)擴(kuò)句：請(qǐng)學(xué)生辨別并說(shuō)出原句和擴(kuò)句的區(qū)別。小結(jié)什么是擴(kuò)句并引申出縮句——擴(kuò)句是在主干的基礎(chǔ)上添枝加葉?？s句與擴(kuò)句正好相反，刪去句子中的“枝”和“葉”，即刪去附加成分，使句子的意思表達(dá)得更加簡(jiǎn)潔。三、教學(xué)縮句。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮句應(yīng)該怎樣縮？小結(jié)歸納：縮寫(xiě)就是:把結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子中的修飾、限制和補(bǔ)充說(shuō)明的成分去掉保留主要成分的意思。簡(jiǎn)單地說(shuō):縮寫(xiě)就像把一棵樹(shù)的樹(shù)枝、枝葉都去 掉，只留下樹(shù)的主干一樣。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)縮句的方法有哪些？ ①、去“枝”留“干”法凡是用來(lái)進(jìn)行修飾或限制的詞都盡量去掉，包括 ：形容詞、數(shù)量詞、表示程度、時(shí)間、地點(diǎn)、借此的詞。例：在草地上，盛開(kāi)著許多美麗的花兒。句中，“在草地上”是介詞作狀語(yǔ)可刪去；“許多”是數(shù)量詞修飾“花兒”可以刪去；“美麗的”是形容詞修飾“花兒”的，也可刪去?？s寫(xiě)為：盛開(kāi)著花兒。②、借助“的、地、得”。最簡(jiǎn)單的方法是：把“的、地、得”前面的詞語(yǔ)刪除，去除“得”后面的詞語(yǔ)。例1：矯健的禿鷹飛起來(lái)。句中的“矯健的”用來(lái)修飾 “禿鷹”的應(yīng)刪去。縮寫(xiě)為:禿鷹飛起來(lái) 例他們爭(zhēng)先恐后地跑過(guò)來(lái)。句中“爭(zhēng)先恐后地”用來(lái)修飾“跑過(guò)來(lái)”要?jiǎng)h去?？s寫(xiě)為:他們跑過(guò)來(lái)。例弟弟高興得跳起來(lái)。句中“跳起來(lái)”是對(duì)“高興”的程度進(jìn)行補(bǔ)充說(shuō)明的，要?jiǎng)h去?？s寫(xiě)為:弟弟高興。③、“自我提問(wèn)”法：“誰(shuí)”、“做什么”、“對(duì)誰(shuí)做”。例：六（2）班的學(xué)生正在認(rèn)真地聽(tīng)課。句中說(shuō)的是“誰(shuí)”、是“學(xué)生”，在“做什么”、在“聽(tīng)課”。所以句子可縮寫(xiě)為:學(xué)生正在聽(tīng)課。④留住句子中的“著、了、過(guò)”。因?yàn)椤爸?，過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，在句子中沒(méi)有獨(dú)立性,所以是不能刪除的。句中“著”不能刪掉，因?yàn)樗菚r(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，是一定不能刪的。故縮寫(xiě)為::“過(guò)”是時(shí)態(tài)助詞，助詞在句子中幾乎沒(méi)有獨(dú)立性，所以不能刪。故縮寫(xiě)為:他跨過(guò)小溝。⑤去掉“在?(中、里)”表示特定環(huán)境和語(yǔ)言的詞語(yǔ)。例：我們?cè)趯W(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中，取得了成績(jī)。句中：“在學(xué)習(xí)雷鋒活動(dòng)的過(guò)程中”是用來(lái)強(qiáng)調(diào)在什么情況下“我們”才取得了進(jìn)步，可以刪除。所以縮寫(xiě)為：我們?nèi)〉昧诉M(jìn)步。四、縮句練習(xí)：?？s寫(xiě)：魚(yú)鉤閃耀著光芒?？s寫(xiě)：媽媽照顧我。
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