圓柱的認(rèn)識(shí)教案精選(編輯修改稿)
2024-10-25 17:14 本頁(yè)面
【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 ，它們的形狀、大小都是一樣的，這里面就隱藏著關(guān)于圓柱的商業(yè)秘密，想知道嗎？【設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件播放有關(guān)圓柱的圖片，讓學(xué)生知道原來(lái)自然界里到處都有“圓柱”，只是我們沒(méi)有留意、沒(méi)有發(fā)現(xiàn)而已。而聰明的前人早已意識(shí)到圓柱的獨(dú)特之處，并懂得將其特征運(yùn)用在生活和生產(chǎn)當(dāng)中，從而使學(xué)生感悟到圓柱（數(shù)學(xué)）那無(wú)窮無(wú)盡的魅力和人類(lèi)智慧的無(wú)限。最后介紹“可樂(lè)罐”的奧秘，是為了將學(xué)生對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)面再往深層次擴(kuò)大，驚嘆數(shù)學(xué)的奇妙之余，達(dá)到“課盡，而意未盡”的效果，促使學(xué)生越來(lái)越喜歡數(shù)學(xué)??】六、學(xué)以致用——做“圓柱”課后作業(yè)：請(qǐng)同學(xué)們利用課本第147頁(yè)的圖樣，自己動(dòng)手做一個(gè)圓柱。【設(shè)計(jì)意圖：“學(xué)”是為了“用”。所謂數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，最后還得學(xué)會(huì)用回生活，這是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最終目的，也是體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。以“做圓柱”作為課后的作業(yè)，一是提供了鞏固圓柱最基本的特征和學(xué)以致用的機(jī)會(huì)；二是讓學(xué)生有一個(gè)親身體驗(yàn)做一個(gè)圓柱的過(guò)程，為課外創(chuàng)造一個(gè)交流數(shù)學(xué)的話題。】板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí) 圓柱2個(gè)底面：是完全相同的兩個(gè)圓無(wú)數(shù)條高：兩個(gè)底面之間的距離【設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)明扼要，突出教學(xué)重點(diǎn)，幫助學(xué)生整理新知；設(shè)計(jì)別出心裁，吸引學(xué)生的注意力，大大提高教學(xué)效益?！康谌簣A柱的認(rèn)識(shí)教案圓柱的認(rèn)識(shí)教案 ______趙國(guó)春教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生了解圓柱的特征，知道圓柱的底面及其直徑和半徑，圓柱的高，圓柱的側(cè)面積及它的展開(kāi)圖．2．通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)圓柱并掌握它的特征，建立空間觀念．教學(xué)重點(diǎn)理解掌握?qǐng)A柱的特征．教學(xué)難點(diǎn)1．建立空間觀念．2．弄清圓柱側(cè)面是一個(gè)長(zhǎng)方形（正方形），長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬與圓柱底面周長(zhǎng)和高的關(guān)系．教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．投影出示長(zhǎng)方體、正方體．使學(xué)生明確：長(zhǎng)方體、正方體．2．投影出示圓柱．使學(xué)生明確：圓柱．3．導(dǎo)入、揭示課題．板書(shū)：圓柱的認(rèn)識(shí)二、新授教學(xué)（一）圓柱的認(rèn)識(shí)1．教師提問(wèn)：在日常生活中，你見(jiàn)過(guò)哪些物體是圓柱體？2．教師出示實(shí)物．3．出示投影，展示實(shí)物圖．4．揭示實(shí)物圖，出現(xiàn)圓柱幾何圖形．教師說(shuō)明：我們所學(xué)的圓柱都是直直的，上下粗細(xì)相同的直圓柱，我們叫它圓柱．（二）圓柱的面．1．分組活動(dòng)，每人拿一個(gè)圓柱，摸一摸它的面．2．互相交流，什么感覺(jué)．啟發(fā)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)：（1）用手平摸上下底，有什么特點(diǎn)．（2）用筆畫(huà)一畫(huà)，上下底面積有什么特點(diǎn)．（3）用雙手摸側(cè)面．3．教師明確：圓柱的上、下兩個(gè)面叫做底面．它們是兩個(gè)完全相同的兩個(gè)圓．圓柱的側(cè)面，是一個(gè)曲面．（三）圓柱的高．出示高、低不同的兩個(gè)圓柱．1．用直尺和三角板演示圓柱的高．使學(xué)生明確：圓柱兩個(gè)底面之間的距離叫做高．（四）操作實(shí)驗(yàn)使學(xué)生明確：長(zhǎng)方形的長(zhǎng)等于圓柱底面的周長(zhǎng)，寬等于圓柱的高．三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課你學(xué)到了哪些知識(shí)？圓柱體有哪些特征？四、鞏固練習(xí)1．指出下面圓柱的底面、側(cè)面和高．2．指出下面圖形中哪些是圓柱．五、實(shí)踐作業(yè)用硬紙做一個(gè)圓柱，再量出它的底面直徑和高各是多少厘米？六、板書(shū)設(shè)計(jì)第四篇：圓柱的認(rèn)識(shí)教案《圓柱的認(rèn)識(shí)》教學(xué)案例一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)圓柱的特征，能正確判斷圓柱體；認(rèn)識(shí)圓柱的側(cè)面及展開(kāi)圖，理解和掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。過(guò)程與方法：進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)自主探究，掌握學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和判斷能力，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度和價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索精神，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。二、教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握?qǐng)A柱的基本特征，掌握?qǐng)A柱側(cè)面積的計(jì)算方法。三、教學(xué)難點(diǎn)圓柱的側(cè)面與它的展開(kāi)圖之間的關(guān)系，圓柱側(cè)面積計(jì)算方法的推導(dǎo)過(guò)程。四、教學(xué)準(zhǔn)備圓柱體、硬紙、剪刀、膠帶、圓規(guī)、多媒體課件等圓柱體實(shí)物五、設(shè)計(jì)思路（1）指導(dǎo)思想：教師要以導(dǎo)為主，學(xué)生要以思為主，多給學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的能力，使學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)注意課堂上動(dòng)靜搭配，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。讓學(xué)生在課程中提高自我意識(shí)、自我調(diào)節(jié)、達(dá)到自我完善。（2）教材分析：對(duì)圓柱的認(rèn)識(shí)，教材均通過(guò)列舉大量現(xiàn)實(shí)生活中具有圓柱體特征的實(shí)物直觀引入，讓學(xué)生觀察思考這些物體形狀的共同的特點(diǎn)，并從實(shí)物中抽象出它們的幾何圖形。（3）學(xué)情分析：六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的生活經(jīng)驗(yàn)，如：騎過(guò)自行車(chē)，有一些學(xué)生可能還用過(guò)圓柱，對(duì)圓柱有一些了解，而且他們?cè)谝荒昙?jí)認(rèn)識(shí)過(guò)圓柱，但只是直觀的認(rèn)識(shí)，本課將在學(xué)生原有的認(rèn)知基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)圓柱的特征及其內(nèi)在聯(lián)系，使學(xué)生深切體會(huì)圓柱的特征與我們的生活緊密相連。六、教學(xué)過(guò)程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。師：孩子們，上數(shù)學(xué)課我們常與直尺打交道，如果我們用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)觀察，它是什么圖形？
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1