分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計(編輯修改稿)
2024-10-25 17:07 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 ，體會到此題分?jǐn)?shù)的分子都能被除數(shù)整除，所以采用分子除以除數(shù)的方法相對簡捷。）（讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法連一連。首先讓學(xué)生觀察第一行算式與第二行算式的特點以及之間的關(guān)系，從而悟出此題的意圖，學(xué)生就可以順利地利用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法得出應(yīng)該連的相應(yīng)算式。）、5（這兩道題把解決問題和計算知識的練習(xí)融為一體，實現(xiàn)解決問題能力的培養(yǎng)與基礎(chǔ)知識和基本技能的學(xué)習(xí)同步發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)。）（計算練習(xí)，鞏固本節(jié)所學(xué)知識。）四、課堂小結(jié)師：今天跟大家共同學(xué)習(xí)，老師非常高興！你的心情如何呢？你有什么收獲呢？學(xué)生交流。師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家不僅知道了分?jǐn)?shù)除法的意義和整數(shù)除法的意義相同，還學(xué)會了把分?jǐn)?shù)除以整數(shù)轉(zhuǎn)化為分?jǐn)?shù)乘法進(jìn)行計算。這就是轉(zhuǎn)化帶給我們的美妙與奇特。學(xué)好數(shù)學(xué)，你會感受到數(shù)學(xué)的無限魅力。第三篇：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”教材注重類比思維，精心提供了一系列類比思維的素材，為學(xué)生提供了更多的探究空間，教學(xué)時應(yīng)有效利用教材素材，因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要突出以下兩點： 1．聯(lián)系舊知，引入新課，形成鋪墊。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計了兩道復(fù)習(xí)題。第一道題復(fù)習(xí)了倒數(shù)的相關(guān)知識，在學(xué)生對倒數(shù)的知識充分復(fù)習(xí)后，能夠很容易地理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理；第二道題用改寫兩道除法算式的練習(xí)復(fù)習(xí)了整數(shù)除法的意義，目的是讓學(xué)生能自然地從整數(shù)除法過渡到分?jǐn)?shù)除法，實現(xiàn)知識的遷移。2．手腦并用，數(shù)形結(jié)合，明確算理。教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法時，教學(xué)設(shè)計有效利用了教材中提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用、數(shù)形結(jié)合，先通過折紙實驗，讓學(xué)生根據(jù)平均分和分?jǐn)?shù)的意義列出除法算式，再引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思路列出乘法算式，使學(xué)生在操作、觀察、思考中有所感悟，完成本節(jié)課難點的突破。課前準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備 PPT課件 學(xué)情檢測卡 學(xué)生準(zhǔn)備 3張長方形紙 教學(xué)過程 ⊙復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．說出下面各數(shù)的倒數(shù)。2．根據(jù)乘法算式寫出兩道除法算式，并想一想整數(shù)除法的意義。47＝28（）247。（）＝（）（）247。（）＝（）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)與新課內(nèi)容密切相關(guān)的舊知，為學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)除法的意義和分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法奠定基礎(chǔ)。⊙探究新知 1．探究分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。(1)出示教材30頁例1，讀題并列式。①出示例1：把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折一折，算一算。②列式：仔細(xì)讀題并說一說怎樣列式。③探究247。2的算法。(出示課堂活動卡)(2)如果把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？ ①組織學(xué)生試著獨立算一算。②提問：你是怎樣計算的？用什么方法？(結(jié)合學(xué)生回答，板書：方法一 247。3＝不能計算出結(jié)果，說明這種方法有局限性；方法二 247。3＝＝)③折紙、涂色驗證。2．總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。(教師板書)設(shè)計意圖：為學(xué)生創(chuàng)設(shè)手腦并用，數(shù)形結(jié)合的情境，使學(xué)生在操作中進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義，充分理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的算理并總結(jié)出計算方法?！鸯柟叹毩?xí)1．口算。247。4＝247。7＝247。3＝ 247。6＝ 247。12＝247。8＝ 2．解決問題。(1)一輛貨車2小時耗油 L，平均每小時耗油多少升？(2)正方形的周長是 m，它的邊長是多少米？ ⊙課堂總結(jié) 談一談自己本節(jié)課的收獲?！巡贾米鳂I(yè) 教材30頁“做一做”。板書設(shè)計 分?jǐn)?shù)除以整數(shù) 例1 247。3 計算方法：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)(0除外)等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。第四篇：《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計姓名：朱麗華 婁底市第一小學(xué) 電話：*** ：604953032教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是人教版數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元P30頁。一、教材分析：《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》是在整數(shù)、小數(shù)乘除法，分?jǐn)?shù)乘法和求倒數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是分?jǐn)?shù)除法教學(xué)的起始課，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。教材出現(xiàn)的是“把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？”的情境，教材編寫的目的是讓學(xué)生結(jié)合已有的乘除法意義、分?jǐn)?shù)知識，以及操作經(jīng)驗，進(jìn)行折一折、涂一涂來理解兩種不同的算法。然后再出現(xiàn)“把一張紙的4/5平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？”，從操作過程中悟出算理：除以整數(shù)即平均分成整數(shù)份，求每一份，其實就是求它
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