分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計-wenkub.com
2024-10-25 17:07 本頁面
【正文】 3 師：先想一想，這個算式能用第一種方法進(jìn)行計算嗎？為什么不行？那我們就用第二種方法來試一試。老師引導(dǎo)學(xué)生完整說出：把4/5平均分成2份，每份就是4/5的1/2也就是4/51/2。（板書課題）二、新知教學(xué)活動二：接下來，請你們把這個長方形的五分之四平均分成2份，動手試一試。教學(xué)過程：一、活動導(dǎo)入活動一：請同學(xué)們在本子上畫一個長5cm寬3cm的長方形，并表示出它的五分之四。當(dāng)然，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。2=4/51/2=2/5 4/5247。5 13/20247。同桌互動，明確算理 同桌互相出題，口述算理優(yōu)化算法：板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外）等于乘這個整數(shù)的倒數(shù)。7 8/9247。3=4/51/3=4/15設(shè)問：37/100247。2=4247。把一張紙的4/5平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？（1）明確操作步驟。2=247。第三環(huán)節(jié)：鞏固練習(xí)。在教學(xué)中滲透轉(zhuǎn)化的思想，讓學(xué)生充分感受轉(zhuǎn)化的美妙與魅力。分?jǐn)?shù)乘整數(shù)是用分子乘整數(shù)，分母不變；那分?jǐn)?shù)除以整數(shù)也可以分子除以整數(shù)，分母不變；把 4／5平均分成2份，每份就是4／5的 1／2，也就是4／5 1／2，有17個同學(xué)借助畫圖既知道算法，又明白算理。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)算理的理解。讓學(xué)生真正地從分?jǐn)?shù)意義和分?jǐn)?shù)乘法的意義上去理解分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算算理。一、教材分析：《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》是在整數(shù)、小數(shù)乘除法，分?jǐn)?shù)乘法和求倒數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是分?jǐn)?shù)除法教學(xué)的起始課，是學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)四則混合運算和分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題的基礎(chǔ)。⊙布置作業(yè) 教材30頁“做一做”。6＝ 247。247。2．總結(jié)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法。(出示課堂活動卡)(2)如果把這張紙的平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？怎樣列式？ ①組織學(xué)生試著獨立算一算。①出示例1：把一張紙的平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？自己試著折一折，算一算。（）＝（）（）247。教學(xué)分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法時，教學(xué)設(shè)計有效利用了教材中提供的素材，引導(dǎo)學(xué)生手腦并用、數(shù)形結(jié)合，先通過折紙實驗，讓學(xué)生根據(jù)平均分和分?jǐn)?shù)的意義列出除法算式，再引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換思路列出乘法算式，使學(xué)生在操作、觀察、思考中有所感悟，完成本節(jié)課難點的突破。第三篇：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)“分?jǐn)?shù)除以整數(shù)”教材注重類比思維，精心提供了一系列類比思維的素材，為學(xué)生提供了更多的探究空間，教學(xué)時應(yīng)有效利用教材素材，因此本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要突出以下兩點： 1．聯(lián)系舊知，引入新課，形成鋪墊。）四、課堂小結(jié)師：今天跟大家共同學(xué)習(xí)，老師非常高興！你的心情如何呢？你有什么收獲呢？學(xué)生交流。）（讓學(xué)生運用分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法連一連。2=9/101/2=（米）】，優(yōu)選算法師：仔細(xì)觀察、分析剛才所解決的兩個問題，它們有一個共同點：都是分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（教師順邊板書課題：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）師：先想一想，再用自己的話說一說，怎樣計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)？ 比較這幾種算法，說說哪一種算法適用范圍更廣，為什么？ 【 通過交流，逐步明朗簡捷的計算方法：當(dāng)分子能被整數(shù)整除時用方法①才方便；用方法2太麻煩；用方法④，如果化成小數(shù)時除不盡，計算就會出現(xiàn)誤差；方法3是個通用的方法，比較簡便。3=(米)。方法③ 9/10米平均分成3段，每段是多少米？也就是求9/10米的1/3是多少，可以用乘法計算，每段是9/101/3=3/10（米）。比如：方法①把9/10米平均分成3段，就是把9個1/10米平均分成3份，每份是（9247。（在獨立思考的基礎(chǔ)上，組織小組交流，把每個小組的情況進(jìn)行整理。學(xué)生：利用學(xué)具紙條折一折、或者畫一畫探索9/10247。如果做背心,可以做3件；如果做褲子，可以做2條。教學(xué)重點：會計算分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。第二篇：《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容：青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級上冊p60第五單元信息窗1—分?jǐn)?shù)除以整數(shù)。2= 方法二：247。=5的計算過程，拓展引出分?jǐn)?shù)除以分?jǐn)?shù)的計算方法。先組織學(xué)生觀察左右兩題之間的關(guān)系，交流后讓學(xué)生填一填。練習(xí)時讓學(xué)生獨立完成，師巡回指導(dǎo)。板書：分?jǐn)?shù)除以整數(shù)（0除外），等于分?jǐn)?shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。3==454514 315 ，進(jìn)行方法優(yōu)化。3也除不盡，應(yīng)該選擇方法三
合同協(xié)議相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1