【文章內(nèi)容簡介】 她獨到之處，比如：課的開始，以問題導入：“整數(shù)能否滿足我們?nèi)粘Ｉ畹男枰?？”讓學生根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗舉例說明，充分調(diào)動學生的積累，兩句話就解決了“分數(shù)的產(chǎn)生？”問題，接著在設問：對于分數(shù)，你還有哪些了解？學生根據(jù)三年級學過的以及自己生活中積累的把分數(shù)各部分名稱都復習了，并強化了“平均分”接下來再讓學生用掌握的知識，用彩筆在一張紙上表示1/4這個分數(shù)。以上過程，李靜老師充分利用學生已有的知識和生活經(jīng)驗，引導學生自主學習，沒做多余的講解，充分調(diào)動了學生的積極性。這節(jié)課的特點就是學生的合作學習體現(xiàn)得很突出，教師給每組學生三張不同的圖畫紙，學生根據(jù)“方塊圖”、“手機圖”、“娃娃圖”創(chuàng)造分數(shù)。通過小組討論，探究產(chǎn)生了很多分數(shù)，并引導學生說出這些分數(shù)是怎么來的。這一過程不僅培養(yǎng)了學生的合作學習能力，探索知識的能力，還讓學生親身感受了知識的形成過程。就這節(jié)課題一點不同的看法：分數(shù)單位的學習有些倉促，好像是林下課強加給學生的，本來“分數(shù)的意義”在40分鐘內(nèi)剛好講完，卻還要加餐，學生消化得了么？第三篇：分數(shù)的意義評課稿《分數(shù)的意義》評課稿各位領導、老師：大家好！很高興能有這樣的機會與大家一起交流。我與大家交流的課例是毛老師執(zhí)教的分數(shù)的意義一課。這一節(jié)屬于數(shù)與代數(shù)領域范疇中的概念教學。它是在學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的，同時它又是學生后續(xù)學習分數(shù)相關知識的保障?？v觀整節(jié)課，個人認為，毛老師無論是在教學模式的構建上，還是在教學形式、教學方法方面都為我們提供了很好的學習范例。下面結合課例，談三方面突出的特點：創(chuàng)造性地使用了教材。教材是知識的載體，是師生教與學的媒介，它只是提供了學生學習活動的基本材料，它需要我們教師在教學中結合實際去開發(fā)去利用。在教學中毛老師對教學內(nèi)容進行了重新組織，使教學素材更有利于學生進行操作探索。比如，在理解分數(shù)意義時，毛老師選擇了月餅、三角形、棋子、糖塊等物品作為學生學習與探索的材料，這些物品不但貼近生活，而且更有利于學生進行操作探究。重視數(shù)學活動的設計。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，學生學習數(shù)學實質(zhì)上就是做數(shù)學，教學中毛老師為學生提供了豐富的學習材料，讓學生以小組為單位，通過分一分來創(chuàng)造分數(shù)，學生很自然地體驗、感受到了分數(shù)的形成，同時，在理解分數(shù)意義的過程中，毛老師適時引導學生在分一分、擺一擺、說一說的基礎上進行抽象、歸納、概括、總結等活動，讓學生親歷了探索、交流的過程。另外，在練習中毛老師還設計了讓學生猜一共有幾根小棒的游戲，在激發(fā)學生興趣的同時，加深了學生對分數(shù)意義的理解。以上數(shù)學活動的設計都很好地體現(xiàn)了讓學生在活動中學習數(shù)學的理念。關注了數(shù)學與生活的聯(lián)系。學數(shù)學是為了更好地用數(shù)學，讓學生體會到數(shù)學在生活中的重要作用，更有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的愿望，增強他們學好數(shù)學的信心。分東西是學生熟悉的活動，在生活中學生都有過分東西的經(jīng)歷和體驗，毛老師在教學中從學生熟悉的分東西活動入手，使學生感受到了生活中處處有數(shù)學。另外，練習中的結合全班人數(shù)說分數(shù)，以及說一說現(xiàn)實情境中分數(shù)的具體含義等都使學生感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到了數(shù)學就在我們身邊，盡而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。第二方面談一下自己的想法理解單位“1”及分數(shù)的意義是本節(jié)課的教學重點，個人認為在學生經(jīng)歷形象，建立表象，最后抽象出分數(shù)的意義后，再讓學生選擇自己創(chuàng)造的分數(shù)談一談它的意義，并追問你的這個分數(shù)是把誰看作了單位“1”，這樣學生經(jīng)歷探索、歸納、總結、強化的過程相信學生對單位“1”及分數(shù)的意義的理解一定會更深刻。第四篇：分數(shù)的意義評課稿《分 數(shù) 的 意 義》評 課 稿 6月8日，我校三位教師在團四小聽了包鋼一小王曉明老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》這一課，讓我們覺得很有收獲，下面就這一節(jié)課談談我們的一些看法和體會。王曉明老師的課給我總的感覺是學生學習興趣濃厚，師生互動，課堂氛圍活躍，充滿激情，學生學習勁頭十足，教學效果良好，整節(jié)課輕松愉快流暢。值得我認真總結學習的有以下幾點：概念教學層層深入，由簡漸難，不斷引導。分數(shù)的意義對于小學生來說是一個比較抽象的概念，教學中王老師不斷提出數(shù)學問題，引導學生在動手實踐、自主探究與中體會、領悟單位“1”，共同總結出一個物體、一個計量單位、一個整體就是單位“1”；之后讓學生充分的交流，適時的抽象、歸納、概括、引導、總結，在讓學生充分展示自我的同時，教師很恰當?shù)伢w現(xiàn)了自己在教學過程中指導者的作用，使學生深刻的理解和掌握了抽象的分數(shù)的意義。教學過程中王老師扎實高效地推進教學，不斷通過數(shù)學問題對學生進行引導，體現(xiàn)了學生是學習的主體。通過適當?shù)牧曨}，引導學生教學重點、難點進行理解。教學中王老師設計了精練、適當?shù)木毩曨}，讓學生在不同程度上都有了新的提高。練習的設計層次鮮明，層層遞進，開拓了學生的思維，而且形式多樣，不枯燥。今后我自己的數(shù)學課，對習題設計還要精心、精煉，不斷引導學生，通過習題加深理解。精彩的實踐性習題“分禮物”值得好好學習。這一課正是有了“分禮物”這一環(huán)節(jié)才顯得光彩照人起來，首先通過“分禮物”極大的調(diào)動了學生學習的積極性，學生一下子變得愛學、愛說、愛參與；其次通過“分禮物”環(huán)節(jié)，對教學重點、難點進行了有效練習，使學生都能很快的說出單位“1”是幾，發(fā)生了怎樣的變化，每個分數(shù)表示什么意義，你所拿的分數(shù)是幾個禮物等等，使學生加深了理解，掌握了這節(jié)課的重點、難點。這節(jié)課的不足之處：正如他本人說課時說的：教學語言不夠簡練、精確；概念教學有些倉促，再多讓學生說一說，多讓學生進行總結就更好了；概念教學沒有新意，雖然也行之有效，但缺乏亮點；“分禮物”環(huán)節(jié)還是應該多讓學生說一說單位“1”是幾，發(fā)生了變化沒有；“分禮物”環(huán)節(jié)應加強組織，注意紀律，學生積極性高應該肯定，但快結束時有幾次好多學生別人說對拿走禮物乒乓球時他們不愿意，故意回答說“不對”、“錯”，此時老師應適當糾正。總之，這節(jié)課是一節(jié)十分成功的課，值得我們認真學習和借鑒，進而改進自己今后的教學思路和方法，提高自己的教學水平。聽課可以使我們學習到別人的好的教學方法、設計、語言等，可以使我不斷改進自己，不斷成長。今后有機會還是應該走出去多聽課、多學習、多總結，真正提高自己的教學能力，提高教學質(zhì)量。包鋼十六小 ：分數(shù)的意義評課稿《分數(shù)的意義》評課稿市第二十一小學 備課組各位評委、各位老師上午好：基于加強信息技術與小學數(shù)學學科的有效融合，結合我校小專題《數(shù)學課堂教學中有效練習》，本學期，我校著力于在數(shù)學課堂上加大了電子白板的使用力度。三月份，學校組織了青年教師和特崗教師優(yōu)質(zhì)課競賽，從上課的情況看，教師們都能熟練的使用電子白板，將所講內(nèi)容更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，張秀琴老師和張春云老師同課異構講的三角形的特性，都將信息技術與數(shù)學學科有效的融合，特別是利用電子白板，不但增加了課堂容量，而且練習的形式也多樣化，學生的積極性也提高了，同時也減輕了學生的課業(yè)負擔，收到了良好的效果。馬美佳老師的這節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個特點：一、概念教學與信息技術的有效結合，既突出重點又突破難點 數(shù)學概念是“生活的具像”，又是具體形象事物的抽象與“升華”。《分數(shù)的意義》這節(jié)課是對分數(shù)初步認識的進一步學習，本節(jié)課是對分數(shù)的意義的理解，尤其是對單位 “1”的掌握，馬老師在導課時通過測量演示的方法引出了分數(shù)，通過學生前置