五年級數(shù)學分數(shù)意義評課稿共五篇(編輯修改稿)
2025-10-25 16:30 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 提高自己的教學能力，提高教學質(zhì)量。包鋼十六小 ：分數(shù)的意義評課稿《分數(shù)的意義》評課稿市第二十一小學 備課組各位評委、各位老師上午好：基于加強信息技術(shù)與小學數(shù)學學科的有效融合，結(jié)合我校小專題《數(shù)學課堂教學中有效練習》，本學期，我校著力于在數(shù)學課堂上加大了電子白板的使用力度。三月份，學校組織了青年教師和特崗教師優(yōu)質(zhì)課競賽，從上課的情況看，教師們都能熟練的使用電子白板，將所講內(nèi)容更直觀的呈現(xiàn)在學生面前，張秀琴老師和張春云老師同課異構(gòu)講的三角形的特性，都將信息技術(shù)與數(shù)學學科有效的融合，特別是利用電子白板，不但增加了課堂容量，而且練習的形式也多樣化，學生的積極性也提高了，同時也減輕了學生的課業(yè)負擔，收到了良好的效果。馬美佳老師的這節(jié)課體現(xiàn)了以下幾個特點：一、概念教學與信息技術(shù)的有效結(jié)合，既突出重點又突破難點 數(shù)學概念是“生活的具像”，又是具體形象事物的抽象與“升華”?！斗謹?shù)的意義》這節(jié)課是對分數(shù)初步認識的進一步學習，本節(jié)課是對分數(shù)的意義的理解，尤其是對單位 “1”的掌握，馬老師在導課時通過測量演示的方法引出了分數(shù)，通過學生前置作業(yè)的展示引出一個物體可以看做一個整體，后出示四個蘋果的圖片，引導學生發(fā)現(xiàn)，一些物體也可以看做一個整體，這個整體在數(shù)學上叫單位“1”。接下來通過讓學生分蘋果總結(jié)分數(shù)的意義，并讓學生畫出了重點詞，緊接著讓學生鞏固練習說出幾個分數(shù)的意義，出示熊貓圖片，通過讓學生自己操作親自去體會分數(shù)的意義。接下來讓學生通過自學分數(shù)單位，總結(jié)分數(shù)單位的概念，學生互動，師生互動加深學生對分數(shù)單位的認識。由于本節(jié)課大部分是圖片的演示和操作，接下來我的這道練習是判斷題加深學生對理論知識的理解。猜香蕉和分蘋果這兩道題都是起到拓展學生的思維的作用。二、自評 ，學生的認知能力不夠，這就需要老師更好、更恰當?shù)囊龑А２⑶乙岣咦约航M織課堂的能力，促使學生認真思考積極的回答問題。，應展示課件，讓聽課的老師明白這一環(huán)節(jié)的意圖。，學生想表達兩種分法，教師應恰當?shù)囊龑W生，這也是由于經(jīng)驗不足沒有達到更好的效果。篇三：分數(shù)的意義評課稿《分數(shù)的意義》評課稿各位領(lǐng)導、老師：大家好！很高興能有這樣的機會與大家一起交流。我與大家交流的課例是毛老師執(zhí)教的分數(shù)的意義一課。這一節(jié)屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域范疇中的概念教學。它是在學生已經(jīng)初步認識了分數(shù)的基礎上進行教學的，同時它又是學生后續(xù)學習分數(shù)相關(guān)知識的保障。縱觀整節(jié)課，個人認為，毛老師無論是在教學模式的構(gòu)建上，還是在教學形式、教學方法方面都為我們提供了很好的學習范例。下面結(jié)合課例，談三方面突出的特點：創(chuàng)造性地使用了教材。教材是知識的載體，是師生教與學的媒介，它只是提供了學生學習活動的基本材料，它需要我們教師在教學中結(jié)合實際去開發(fā)去利用。在教學中毛老師對教學內(nèi)容進行了重新組織，使教學素材更有利于學生進行操作探索。比如，在理解分數(shù)意義時，毛老師選擇了月餅、三角形、棋子、糖塊等物品作為學生學習與探索的材料，這些物品不但貼近生活，而且更有利于學生進行操作探究。重視數(shù)學活動的設計。數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，學生學習數(shù)學實質(zhì)上就是做數(shù)學，教學中毛老師為學生提供了豐富的學習材料，讓學生以小組為單位，通過分一分來創(chuàng)造分數(shù)，學 生很自然地體驗、感受到了分數(shù)的形成，同時，在理解分數(shù)意義的過程中，毛老師適時引導學生在分一分、擺一擺、說一說的基礎上進行抽象、歸納、概括、總結(jié)等活動，讓學生親歷了探索、交流的過程。另外，在練習中毛老師還設計了讓學生猜一共有幾根小棒的游戲，在激發(fā)學生興趣的同時，加深了學生對分數(shù)意義的理解。以上數(shù)學活動的設計都很好地體現(xiàn)了讓學生在活動中學習數(shù)學的理念。關(guān)注了數(shù)學與生活的聯(lián)系。學數(shù)學是為了更好地用數(shù)學，讓學生體會到數(shù)學在生活中的重要作用，更有利于激發(fā)學生學習數(shù)學的愿望，增強他們學好數(shù)學的信心。分東西是學生熟悉的活動，在生活中學生都有過分東西的經(jīng)歷和體驗，毛老師在教學中從學生熟悉的分東西活動入手，使學生感受到了生活中處處有數(shù)學。另外，練習中的結(jié)合全班人數(shù)說分數(shù)，以及說一說現(xiàn)實情境中分數(shù)的具體含義等都使學生感受到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會到了數(shù)學就在我們身邊，盡而激發(fā)了學生學習數(shù)學的興趣。第二方面談一下自己的想法理解單位“1”及分數(shù)的意義是本節(jié)課的教學重點，個人認為在學生經(jīng)歷形象，建立表象，最后抽象出分數(shù)的意義后，再讓學生選擇自己創(chuàng)造的分數(shù)談一談它的意義，并追問你的這個分數(shù)是把誰看作了單位“1”，這樣學生經(jīng)歷探索、歸納、總結(jié)、強化的過程相信學生對單位“1”及分數(shù)的意義的理解一定會更深刻。篇四：分數(shù)的意義評課稿聽了陳雪芬老師執(zhí)教的《分數(shù)的意義》很有收獲，下面就這節(jié)課談談自己的一些看法和體會。分數(shù)的意義對于小學生來說是一個比較抽象的概念，怎樣讓學生理解單位“1”的含義？引導學生一步一步地從具體的實例中逐步抽象、歸納出分數(shù)的意義是本節(jié)課所要解決的兩個重點問題。其中學生對于單位“1”的理解是一個難點，陳老師大膽放手讓學生通過舉例來理解，在歸納后概括出單位“1”這個概念強調(diào)表示的是一個整體，所以加上“”。為了讓學生能更加深刻地理解這一概念，陳老師通過圖讓學生體會、感悟，認識單位“1”，著重體會單位“1”表示一個整體的情況。整個過程體現(xiàn)了學生是學習的主體，幫助學生實現(xiàn)思維的“加速”。陳老師的這節(jié)課在設計上淡化形式，注重實質(zhì)，注意數(shù)學與生活的聯(lián)系，一切以學生的發(fā)展為根本，以提升學生的數(shù)學思維為核心，引導學生在動手實踐、自主探究與合作交
高考資料相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1