五年級數(shù)學小數(shù)乘除法總復習評課稿合集五篇(編輯修改稿)
2024-11-08 22:56 本頁面
【文章內容簡介】 四、練習鞏固，深化認知1．課件出示教材第115頁練習二十五第2題。（1）指名上黑板板演，其他同學在練習本上列算式計算。（2）匯報評價。2．課件出示教材第115頁練習二十五第3題。（1）復習乘法交換律與乘法結合律。（2）學生弄清題目的要求與給出的條件后獨立完成。（3）匯報評價。3．課件出示教材第115頁練習二十五第5題。（1）讀題，請學生說說獲得的信息與問題。直接信息： mm。隱性信息：一年有12個月。問題：平均每月降水量大約有多少毫米？（2）說出數(shù)量關系。年降水量247。12=月降水量。（3）學生獨立解答，結果可以保留一位小數(shù)?！驹O計意圖】練習二十五第2題是小數(shù)乘除法的計算練習，讓學生進一步熟練計算技能；第3題是運用運算定律，觀察算式，利用其中的等量關系，在方框內填數(shù)，在圓圈內填符號，鞏固相關的運算定律，培養(yǎng)學生的運算直覺；第5題是配合小數(shù)乘除法運算，應用數(shù)學知識解決簡單實際問題的練習，并復習求結果的近似數(shù)的知識，根據(jù)實際需要，引導學生靈活選擇解決問題的策略，掌握解決問題的方法，獲得正確的結果。五、全課總結通過本節(jié)課的學習，你鞏固了哪些知識？【設計意圖】再一次完整地梳理一遍小數(shù)乘除法的運算法則，并將課中接觸到的其他知識進行回顧，加深學生的印象，使學生學會系統(tǒng)地歸納知識。第三篇：《小數(shù)乘小數(shù)》評課稿《小數(shù)乘小數(shù)》評課稿《小數(shù)乘小數(shù)》評課稿1聽了曹老師《小數(shù)乘小數(shù)》一課，感受頗多。一、從生活中尋找數(shù)學素材老師課堂一開始設計了讓學生幫助老師計算老師家里各房間面積，學生非常樂意幫助老師解決問題，并且所解決的問題就是復習整數(shù)乘整數(shù)、整數(shù)乘小數(shù)的計算方法，為學習新知做鋪墊。而設計的最后兩個問題就是小數(shù)乘小數(shù)，自然過渡到本課所學新知。整個環(huán)節(jié)自然清晰，學生參與性強、參與面廣。我覺得這樣的一種讓學生幫助老師去解決日常生活中的問題，既很好地調動了學生的積極性，使學生體會到數(shù)學的應用價值，又很好地把握了學生已有的知識基礎，從學生的“最近發(fā)展區(qū)”入手建構新知，值得提倡。二、算法多樣化與算法優(yōu)化在計算老師家陽臺面積時，可能正是這樣的一個細節(jié)，學生在自主嘗試計算時，部分學生就按照老師板書時數(shù)的順序列豎式計算了，因此出現(xiàn)了用三步計算的情況，而老師恰好又喊了這樣的一名學生去板書。老師看到學生的板書后，并沒有評價學生的方法，因為這樣只需要兩步。我覺得在面對一個計算問題時，解決計算結果的策略可以是多樣的，只要思維的方法和過程合理、合乎邏輯，就應加以肯定。這里學生的計算是正確的，思路也是清晰的，應該值得肯定。最好能讓學生說說他是怎么算得，讓學生明確這樣的方法需要三步，而另一種方法只需要兩步。從而讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)哪種方法更簡便，真正體現(xiàn)算法多樣化，并在多樣化的基礎上，通過觀察、比較形成算法優(yōu)化。三、練習也應強調應用計算教學歷來不是公開教學的“寵兒”。它枯燥無味、不易出彩。這都是因為以往的計算教學忽視了計算的現(xiàn)實背景，削弱了計算與實際問題的聯(lián)系，不利于學生體會計算的實際意義。而新課程標準則強調數(shù)學應用于生活，要讓學生意識到所學知識是有價值的，計算教學也應“服務”于應用。本課在練習設計上比較注重學生計算方法的強化，強調算法、算理。而在數(shù)學應用
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