五年級上期音樂期末考試質(zhì)量分析報告(編輯修改稿)
2025-11-08 22:56 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 一、學情分析：五年級（1）班現(xiàn)有學生34人，其中漢族學生2人，民族學生占全班總?cè)藬?shù)的94％以上。從總體情況來看，我班學生的學習興趣較濃厚，整個班級學習風氣好，絕大部分同學都能遵守學校的規(guī)章制度，同學之間在學習上能團結(jié)互助，學生的語文基礎(chǔ)知識掌握較好。學生學習比較認真，對語文學習的興趣比較濃。當然，也存在少部分學生的學習習慣較差，語文自主學習能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ模髣幽X、動手等思維性較強的題目部分學生不知所措，所以應付了事，個別男生作業(yè)書寫不夠整潔；課外閱讀的興趣有所增強，但課外閱讀習慣差，知識面狹窄；語言表達能力弱，不太善于表達自己的思想；特別是部分學生的獨立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味。五年級（2）班現(xiàn)有學生33人，其中漢族學生1人，民族學生占全班總?cè)藬?shù)的97％以上。從總體情況來看學生的行為習慣差，班級學習風氣不好，學生沒有從小養(yǎng)成好的學習習慣。在我剛接手這個班的教學工作時，班級中大約三分之一的學生經(jīng)常不完成作業(yè)，成績極差，有三、四名學生每次測驗的成績都是個位數(shù)，有七、八名學生的成績在三十分左右。全班只有七、八名學生學習比較自覺，作業(yè)整潔、成績在85分左右，全班每次測試的平均成績一般在6065分之間。全班的整體水平差，學生的學習積極性不高。學生的學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求動腦、動手等思維性較強的題目絕大多數(shù)學生不知所措，根本就不知道怎樣想辦法去解決，只要稍微有點困難的題就空著不寫，完全留給老師。而等老師講過一遍之后，仍然有學生的作業(yè)是空白或者仍然是錯題連連，令我頭痛不已。二、期末答卷情況分析：這次期末測試，試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標中新理念的原則，除考察學生應該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學生的語文綜合實踐能力。總體來看試卷不難，學生的成績穩(wěn)中有升，令人較為滿意。五年級（1），五年級（2）。但是，從兩個班學生的答題情況綜合來看，還存在以下問題：學生基礎(chǔ)知識不扎實，不能正確按拼音寫字詞，有的學生10分題只能得4分。一部分學生在答題過程中不認真審題，不能按題目要求來完成，導致丟分。學生寫作功底薄弱，不會用詞，無話可寫或重復語句，學過的詞語不能在習作中加以應用，更談不上創(chuàng)新。閱讀方面，能力欠缺，也就是自主讀書能力差，表現(xiàn)出讀書不思考，讀書不用心。三、教學中存在的問題：從測試卷上存在的問題可以看出我在教學中還存在的一些問題。教學中學生對基礎(chǔ)知識學得不夠扎實，沒有達到舉一反三融會貫通。對學困生的輔導還有欠缺。教師鉆研教材的深度、廣度不夠。設(shè)有把教材、教法、學生有機地結(jié)合起來。新的教學理念還沒有完全建立起來。如閱讀和習作，還仍然按傳統(tǒng)的教學方法，不能適應現(xiàn)代教學的要求。四、改進的措施：重視和加強“雙基”教學，即字詞句段篇和聽說讀寫能力的訓練。要重視和加強對這些知識的教學，今后認真鉆研教材，吃透教材，掌握教材的重點、難點和關(guān)鍵；要掌握《課標》對教學的要求，明確教學目標，了解學生，掌握學情，聯(lián)系學生的實際，因材施教。采用“自主、合作
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