【文章內(nèi)容簡介】 全程性的特點(diǎn)，即每位教師都是德育工作者，每個(gè)學(xué)生都是德育受益者，學(xué)校教育教學(xué)的全過程都包含德育。如果沒有各科教師的參與配合和明確的責(zé)任感，發(fā)揮各學(xué)科德育功能就成為一句空話。為此，抓師德教育，增強(qiáng)教師育人觀念是關(guān)鍵，強(qiáng)調(diào)學(xué)校全體教師人人都成為德育工作者，人人結(jié)合教學(xué)工作，把課堂教學(xué)作為德育主渠道。同時(shí)，抓提高認(rèn)識，注重網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，保證使課堂教學(xué)發(fā)揮德育功能并不斷向規(guī)范化、科學(xué)化邁進(jìn)。立足教材，找準(zhǔn)結(jié)合點(diǎn)，讓德育貫穿于教學(xué)過程中。學(xué)校要求各科任教師立足課本，掌握自身所任學(xué)科的特點(diǎn)，緊緊抓住學(xué)科優(yōu)勢，備好每一節(jié)課，上好每一堂課，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，找準(zhǔn)道德教育的切入點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，不失時(shí)機(jī)地滲透道德教育，使德育貫穿于教學(xué)的全過程。深入教學(xué)領(lǐng)域，進(jìn)行教學(xué)評價(jià)。領(lǐng)導(dǎo)隨時(shí)深入各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。對各學(xué)科的教學(xué)思想、政治方向、教學(xué)方法進(jìn)行詳細(xì)了解、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)。進(jìn)行教學(xué)評價(jià)時(shí)，把每一堂課是否進(jìn)行道德教育、是否達(dá)到德育目標(biāo)作為一個(gè)重要的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。三、貫穿《守則》、《規(guī)范》，立足養(yǎng)成教育我校按照縣教育局部署，從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真制定實(shí)施計(jì)劃，積極組織師生學(xué)習(xí)宣傳《守則》、《規(guī)范》開展各項(xiàng)活動，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展和學(xué)校良好校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。主要做法如下：成立實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實(shí)施計(jì)劃。我們成立了以校長為組長的領(lǐng)導(dǎo)小組，一位副校長專抓此項(xiàng)工作，確保《守則》、《規(guī)范》的貫徹落實(shí)，同時(shí)，還制定了學(xué)習(xí)貫徹執(zhí)行新《守則》、《規(guī)范》的實(shí)施計(jì)劃和每個(gè)月的具體工作安排，使貫徹新《守則》、《規(guī)范》做到有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容、有時(shí)間安排、有專人分管抓，真正把執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》工作落實(shí)到行動上。廣泛開展宣傳教育活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。一是出版學(xué)習(xí)宣傳專欄和懸掛《守則》、《規(guī)范》；二是印發(fā)學(xué)生人手一份《守則》、《規(guī)范》，讓學(xué)生帶回給家長看，爭取社會和家長的支持與配合；三是利用升旗禮、班會課、隊(duì)活動課等時(shí)間組織學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、背誦、強(qiáng)化記憶，做到人心人腦。四是各學(xué)科教學(xué)中有機(jī)地滲透；五是組織紅領(lǐng)巾小喇叭廣播，通過多渠道形式的學(xué)習(xí)宣傳活動，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。開展“行知杯”評比等活動。在掀起學(xué)習(xí)、宣傳教育活動的同時(shí)，我們還注重引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，學(xué)、知、行相結(jié)合。邀請法制副校長上民主法制課，協(xié)調(diào)社會各方面力量共同做好對學(xué)生的教育。一是加強(qiáng)日常行為規(guī)范的良好教育，把整個(gè)培養(yǎng)過程分為講解培養(yǎng)階段和習(xí)慣形成階段；二是抓兩頭，促中間，開展“學(xué)雷鋒、學(xué)英雄”“遵紀(jì)守法、尊師愛?！钡戎黝}教育；三是學(xué)校不定期檢查各班落實(shí)《守則》、《規(guī)范》的情況；四是開展“行知杯”學(xué)習(xí)《守則》、《規(guī)范》評比活動和征文比賽等活動，學(xué)生人人參與，力爭做一位執(zhí)行《守則》、《規(guī)范》的好少年。四、發(fā)展家庭教育在學(xué)校德育工作中的重要作用家庭是孩子的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師。社會教育是從家庭開始的，家庭教育對孩子的身心健康成長，乃至對孩子的整個(gè)一生都會產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響，家庭是影響最深的教育環(huán)境。現(xiàn)在大多數(shù)家庭子女少，獨(dú)生子女家庭也越來越多。在現(xiàn)實(shí)生活中，一部分家長對子女的教育不能與學(xué)校協(xié)調(diào)一致，對子女百依百順，嬌生慣養(yǎng)，有求必應(yīng)，包括孩子力所能及的家務(wù)也包辦代替，阻礙了學(xué)生的全面發(fā)展。一部分家長“望子成龍”心切，拔苗助長，過分溺愛子女，把孩子逼上了“家庭小皇帝”的寶座，甚至出現(xiàn)了很多“高分低能”、“學(xué)優(yōu)品第三篇：如何提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.如何提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性作者：馬向南來源：《現(xiàn)代教育科學(xué)中學(xué)校長》2009年第02期在新的歷史時(shí)期下，要提高學(xué)校德育管理工作的實(shí)效性，必須將德育管理工作放在學(xué)校工作的首要地位；同時(shí)，也要以教學(xué)為中心，在學(xué)科教育中積極滲透德育知識，再把學(xué)校德育與家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的新型人才。為了確保學(xué)校德育管理工作更富有實(shí)效性應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：一、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè)工作學(xué)校的德育隊(duì)伍主要是班主任，德育隊(duì)伍建設(shè)的好壞取決于班主任隊(duì)伍的建設(shè)。那么班主任隊(duì)伍應(yīng)該如何建設(shè)呢?班主任的選拔。選拔擔(dān)任班主任的教師，必須具備品德好、知識水平高、責(zé)任心強(qiáng)、年齡小、身體素質(zhì)好的教師。定期對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。選拔好班主任后，要對班主任進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)習(xí)《班主任工作條例》、《未成年人保護(hù)法》等相關(guān)內(nèi)容，擴(kuò)大視野，提高管理水平。成績優(yōu)秀的班主任推薦參加省、市骨干班主任培訓(xùn)班；獲得豐富的經(jīng)驗(yàn)后，結(jié)合工作實(shí)際，在學(xué)校班主任經(jīng)驗(yàn)交流上進(jìn)行講座，讓學(xué)校所有的班主任都具備先進(jìn)的管理知識和經(jīng)驗(yàn)。及時(shí)對班主任進(jìn)行考核、指導(dǎo)。班主任考核要注重事實(shí)和績效，掌握標(biāo)準(zhǔn)和尺度?？己诉^程要科學(xué)合理，考核結(jié)果一定要公開，這樣才能調(diào)動班主任工作的積極性。學(xué)校要每月進(jìn)行一次考核，考核后要與表揚(yáng)、批評、獎(jiǎng)勵(lì)、懲罰等強(qiáng)化措施結(jié)合起來。對考核成績差的班主任要及時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)習(xí)理論，學(xué)習(xí)先進(jìn)班主任經(jīng)驗(yàn)材料，結(jié)合實(shí)際進(jìn)行有效指導(dǎo)。二、注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生的健康成長、今后的發(fā)展起著決定性的作用。良好組織紀(jì)律的養(yǎng)成。每學(xué)期開學(xué)后要利用兩周的時(shí)間學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，來努力培養(yǎng)學(xué)生的良好組織紀(jì)律。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。利用早自習(xí)時(shí)間養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣；利用午間讀報(bào)時(shí)間養(yǎng)成朗讀的習(xí)慣；利用課后時(shí)間養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；利用考試養(yǎng)成求真、求實(shí)、求知的習(xí)慣。3 安全意識的養(yǎng)成。每學(xué)期開學(xué)都要對學(xué)生進(jìn)行一次安全教育講座，了解安全知識。注意交通安全，養(yǎng)成在馬路上按交通規(guī)則通行的習(xí)慣；注意防水安全，養(yǎng)成不私自下河洗澡的習(xí)慣；注意放火安全，養(yǎng)成不玩火、不放火的習(xí)慣。龍?jiān)雌诳W(wǎng) ://.衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。每年在春、秋兩季傳染病易發(fā)季節(jié)，學(xué)校要有針對性地進(jìn)行傳染病知識講座。同時(shí)，利用衛(wèi)生宣傳板報(bào)使學(xué)生養(yǎng)成勤剪指甲、勤洗手、不隨地吐痰、不亂扔垃圾的習(xí)慣；利用預(yù)防傳染病宣傳單使學(xué)生養(yǎng)成勤消毒、勤換新鮮空氣的習(xí)慣。三、提高家庭教育的輔助功能家庭教育是終身教育。家庭教育與學(xué)校德育是互相制約、互相影響的，家庭教育能促進(jìn)學(xué)校德育，要搞好學(xué)校德育必須有家庭教育的輔助。如何提高家庭教育的輔助功能呢?學(xué)校德育對家庭教育的制約。學(xué)生從一生下來就受家庭教育的影響，不少學(xué)生一上學(xué)就帶來了很壞的習(xí)慣，學(xué)校要對學(xué)生進(jìn)行“改造”工作，使家長了解教育的方法和手段，主動參與學(xué)校德育的意識，同教師接觸的頻率增加，對學(xué)校、班級的教育活動過問增多，到校聽講座的人數(shù)增多等等，從而使家庭教育向?qū)W校德育靠攏，家庭教育受到學(xué)校德